(廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館，廣東 廣州 510507)

1 引 言

2015年3月，馬化騰在兩會(huì)報(bào)告中提交了《關(guān)于以“互聯(lián)網(wǎng)+”為驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新的建議》提案，明確“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、信息通信技術(shù)把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來(lái)，從而在新領(lǐng)域創(chuàng)造一種新生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的快速成長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的延伸領(lǐng)域越來(lái)越多。在互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合的過(guò)程中，圖書館如何結(jié)合實(shí)際，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館新形態(tài)的服務(wù)形式，順勢(shì)而為、與時(shí)俱進(jìn)，為建設(shè)數(shù)字圖書館提供有力的軟硬件保障。

物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的出現(xiàn)得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，并為“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館的建設(shè)提供了良好的發(fā)展環(huán)境。對(duì)于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)移和服務(wù)內(nèi)涵發(fā)展的物質(zhì)載體來(lái)說(shuō)，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館的空間建設(shè)，開(kāi)辟圖書館舍布局新模式，能促使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面融入圖書館的功能設(shè)計(jì)和空間布局外，更有助于實(shí)現(xiàn)讀者、館員、設(shè)備、館舍、資源、服務(wù)的無(wú)縫對(duì)接，使圖書館的館舍布局與讀者服務(wù)需求得到更好的結(jié)合，進(jìn)而找到圖書館服務(wù)創(chuàng)新的著力點(diǎn)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館下的軟硬件技術(shù)

(1)通信技術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的進(jìn)步，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校圖書館不僅為師生讀者提供優(yōu)雅、舒適的閱讀環(huán)境，還提供免費(fèi)的自助上網(wǎng)服務(wù)，進(jìn)一步在全館范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，突破時(shí)間與空間的局限。只要是本校的師生或注冊(cè)成為圖書館的讀者，通過(guò)身份確認(rèn)，便可以攜帶筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備自主上網(wǎng)。同時(shí)，圖書館憑借獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自主的服務(wù)器，利用越來(lái)越成熟的互聯(lián)網(wǎng)通信科技，打破圖書館空間與地域的界限，建立館內(nèi)聯(lián)通、館際互聯(lián)、開(kāi)放共享的圖書館服務(wù)體系。

(2)智能產(chǎn)品。隨著電子出版的興盛，智能終端的普及，閱讀不再局限于書本獲取，數(shù)字閱讀備受歡迎。如今，大學(xué)生的數(shù)字閱讀次數(shù)日益增多，碎片閱讀、快餐式閱讀將逐漸取代傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀、深度閱讀。因此，智能閱讀及其延伸產(chǎn)品在圖書館的應(yīng)用得以普及，圖書館的智能產(chǎn)品以自助消費(fèi)產(chǎn)品、數(shù)字閱讀中端產(chǎn)品為主，尤其在高校圖書館里還配有校園卡充值機(jī)、自助打印機(jī)、自助借還書機(jī)等，為師生讀者提供便利的服務(wù)。

(3)智能管理技術(shù)。以互聯(lián)網(wǎng)通訊、智能產(chǎn)品應(yīng)用為支撐的新型圖書館，深刻地拓展了傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)內(nèi)容，促使圖書館員的工作方式與工作流程發(fā)生改變，無(wú)人化的智能管理、圖書館24小時(shí)開(kāi)放成為趨勢(shì)。首先，在圖書借閱方面，自助借還、智能查書、智能排架功能的出現(xiàn)，讀者不必到前臺(tái)向圖書館工作人員登記借閱圖書，而是利用移動(dòng)圖書館、自助借還機(jī)完成一系列的圖書借還手續(xù)。其次，在讀者入館方面，從人工登記過(guò)渡到刷校園卡入館，甚至“人臉識(shí)別”的身份確認(rèn)，大大減少了圖書館員的工作量，同時(shí)又節(jié)省了讀者進(jìn)館的時(shí)間。此外，在消防安保方面，火災(zāi)監(jiān)測(cè)、火災(zāi)報(bào)警、自動(dòng)滅火系統(tǒng)的智能運(yùn)行能有效地降低圖書館館舍的安全隱患，通過(guò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、出入口控制系統(tǒng)、巡邏系統(tǒng)、報(bào)警系統(tǒng)智能管理，實(shí)現(xiàn)全天候監(jiān)控，大大提升了圖書館的預(yù)警能力與安全系數(shù)，有效地保障讀者的人身安全和財(cái)物安全。

(4)互動(dòng)服務(wù)體驗(yàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維關(guān)鍵在于如何運(yùn)用用戶的思維提升服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)思維的應(yīng)用最終要回歸到用戶的價(jià)值體驗(yàn)。以高校圖書館新生入館教育為例，為迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新生的需求，圖書館可專門制作一套圖書館新生教育視頻，將圖書館現(xiàn)有資源及服務(wù)全部囊括其中。同時(shí)，推出一系列的主題活動(dòng)，采取“在線學(xué)習(xí)+線下入館參觀體驗(yàn)”相結(jié)合的模式，包括新生入館體驗(yàn)活動(dòng)、新生微信在線有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)、圖書館新生教育視頻三個(gè)部分，線下制作《圖書館新生手冊(cè)》，線上通過(guò)微信進(jìn)行新生在線有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)，以幫助新生了解圖書館各類資源、服務(wù)及空間，進(jìn)一步幫助他們打好學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)，提高他們的信息素養(yǎng)。

3 高校圖書館空間功能、布局改造思路

3.1 圖書館大流通建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，圖書館大流通可實(shí)現(xiàn)“藏、借、閱、檢、管”等一體化服務(wù)，圖書館將服務(wù)總臺(tái)從書庫(kù)移至一樓大堂處，各樓層以扶手樓梯、安全通道、升降電梯貫穿上下樓層，并在服務(wù)總臺(tái)附近配以電子門禁、LED服務(wù)顯示屏等設(shè)備，即可完成圖書館大流通的雛形。館舍大流通的原理是針對(duì)傳統(tǒng)圖書館以分室管理、各閱覽室的條塊分割的流通方式，取而代之以整個(gè)圖書館為一個(gè)大開(kāi)間、大開(kāi)架進(jìn)行布局，對(duì)書刊統(tǒng)一進(jìn)行布局，讀者進(jìn)館后可到達(dá)任何閱覽區(qū)域，無(wú)需再辦理其他手續(xù)。另外，各書庫(kù)樓層配以相應(yīng)的智能產(chǎn)品，如自助借還書機(jī)、圖書檢索機(jī)等設(shè)備，可滿足讀者自助借閱圖書的需求。同時(shí)，圖書館書庫(kù)管理員在一樓前臺(tái)做好圖書的上架和查架、咨詢服務(wù)等主要工作。

圖書館大流通的空間布局應(yīng)合理考慮功能、流線、空間組織，按照樓層自下而上、人流從多到少的金字塔式走向進(jìn)行布局，即將人流量較多的功能區(qū)放在較低樓層，人流量較少的功能區(qū)放在較高樓層的原則布局，總體設(shè)想為地下停車場(chǎng)、前臺(tái)服務(wù)區(qū)(自主學(xué)習(xí)空間、創(chuàng)客空間)、電子與報(bào)刊閱覽區(qū)、藏書閱覽區(qū)、圖書館辦公室、天臺(tái)依次設(shè)為遞增樓層。此外，實(shí)施圖書館大流通會(huì)產(chǎn)生迷宮效應(yīng)，為讀者帶來(lái)不安的情緒。筆者建議圖書館應(yīng)配備一套完善的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)，其中廣播系統(tǒng)每天定時(shí)自動(dòng)播出閉館音樂(lè)鈴聲，有利于文明閉館，提升圖書館的文化氛圍?？傊?，圖書館改建館舍大流通后，各樓層服務(wù)設(shè)施將得到充分使用，“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館形態(tài)下的軟硬件技術(shù)得到進(jìn)一步發(fā)揮，充分展現(xiàn)圖書館的人文關(guān)懷和社會(huì)服務(wù)效益。

3.2 圖書館延伸空間的開(kāi)發(fā)與利用

圖書館在實(shí)現(xiàn)大流通建設(shè)后，各樓層服務(wù)設(shè)施將得到充分使用，館內(nèi)環(huán)境的文化內(nèi)涵與文化品位將得到進(jìn)一步提升。但是在圖書館大流通管理的同時(shí)需考慮讀者的容納量，大流通后必定會(huì)引起各樓層人流頻繁交匯，甚至產(chǎn)生高密集人員區(qū)域，從而降低圖書館安全系數(shù)。為應(yīng)對(duì)火災(zāi)、水災(zāi)、臨時(shí)停電、治安等突發(fā)事件，筆者認(rèn)為圖書館開(kāi)辟諸如戶外綠地、地下停車庫(kù)、天臺(tái)等延伸空間，能夠有效地緩解圖書館所承載的人流壓力，同時(shí)為讀者提供另類的閱讀場(chǎng)所與體驗(yàn)空間。

(1)戶外綠地改造。風(fēng)景園林師羅伯特·宰恩于1963年5月在紐約公園協(xié)會(huì)組織的展覽會(huì)上提出的“為紐約服務(wù)的新公園——口袋公園”理論。類似口袋公園，高校圖書館的戶外綠地具有選址靈活、面積小、斑塊狀分布于圖書館內(nèi)及高校與圖書館之間等特點(diǎn)，能夠緩解高峰期讀者對(duì)圖書館的需求，這種緩解作用是通過(guò)將原始、自然的環(huán)境引入高校圖書館，提供人與自然親近的機(jī)會(huì)，從而成為讀者釋放壓力、緩解精神緊張、實(shí)現(xiàn)精神康復(fù)和體力再生的地方。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，戶外綠地可以成為圖書館場(chǎng)所重要的補(bǔ)充，滿足讀者休閑交流、游憩放松、數(shù)字閱讀等需求。以廣東粵壯園林建設(shè)有限公司于2018年新春期間在廣州花城廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的“悅讀閣”為例，其將古典中式亭閣與靈動(dòng)的自然花園花鏡融合，打造出富有文化底蘊(yùn)又溫馨舒適的心靈家園，讓忙碌的人們享受舒心閱讀休閑時(shí)光。另外，戶外綠地也能改造成為開(kāi)放式的社團(tuán)活動(dòng)空間，承接圖書館宣傳月、“4·23”世界讀書日、圖書館數(shù)字資源推廣等系列活動(dòng)，以拉近讀者與大自然的距離，如美國(guó)黑斯延斯公共圖書館的改造項(xiàng)目中為年輕人提供了戶外的社區(qū)活動(dòng)空間，該空間還配有廚房、露臺(tái)?？傊?，戶外綠地景觀的空間布局應(yīng)結(jié)合周邊校園環(huán)境，充分利用自然地形，遵照以人為本、滿足社團(tuán)活動(dòng)功能條件的同時(shí)，留出空地作為休憩讀書環(huán)境，創(chuàng)造良好的校園文化和書香環(huán)境。但是，由于圖書館戶外綠地常被設(shè)計(jì)成高強(qiáng)度使用的綠地，空間限制和需求變化容易造成不同讀者需求間的沖突。因此，設(shè)計(jì)過(guò)程中必須考慮到平衡和取舍，確保不同人群能夠和平共處地使用空間。

(2)下沉空間利用。下沉空間指室內(nèi)局部地面下沉，其下降高度少則一二階，多則四五階不等，故下沉空間有一種隱秘感、保護(hù)感和寧?kù)o感。以獲得國(guó)際圖聯(lián)營(yíng)銷獎(jiǎng)的“M地鐵·圖書館”為例，該活動(dòng)以推廣大眾閱讀為目的，將閱讀文化引入地鐵，通過(guò)京港地鐵站內(nèi)備用房、燈箱、外包車等廣告平臺(tái)充分展示國(guó)家圖書館優(yōu)秀資源，營(yíng)造一個(gè)親切溫暖的文化空間，乘客只需通過(guò)掃描站內(nèi)、車廂內(nèi)的二維碼就可以免費(fèi)在線閱讀圖書。因此，下沉空間可作為高校圖書館的延伸空間進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，憑借互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境，不僅讀者可在特殊空間下進(jìn)行移動(dòng)閱讀，而且圖書館可進(jìn)行讀者的服務(wù)營(yíng)銷。比如將下沉空間改建成停車場(chǎng)、剔舊書庫(kù)、新書展覽室、微型購(gòu)書空間等，開(kāi)發(fā)下沉空間，從下沉空間到中央收費(fèi)處，再由中央收費(fèi)處乘坐電梯進(jìn)入圖書館。整條行走路徑設(shè)置不僅方便了圖書館引進(jìn)及踢舊藏書，而且能為讀者提供駕車便捷出行，吸引更多人群走進(jìn)圖書館、了解圖書館的功能及享受圖書館的服務(wù)，進(jìn)一步將圖書館建設(shè)成進(jìn)出學(xué)校的重要通道。此外，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，圖書館還能引入智能停車、智能購(gòu)物的概念，用戶只需掃描室內(nèi)的二維碼、關(guān)注圖書館微信公眾號(hào)或是下載掌上圖書館App，即可注冊(cè)成為不同級(jí)別的讀者會(huì)員并進(jìn)行購(gòu)物消費(fèi)、圖書借閱、薦購(gòu)圖書等服務(wù)。

(3)天臺(tái)空間營(yíng)造。天臺(tái)是一個(gè)很少被利用的空間，其作為高校圖書館的延伸空間進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，不僅可以實(shí)現(xiàn)在不改變館舍建筑結(jié)構(gòu)前提下容納更多讀者群體的效果，還能為校園增添一處獨(dú)特的觀景平臺(tái)。天臺(tái)空間具有視野寬闊、私密性佳、樓層高、空氣好、光線充足等特點(diǎn)，且與地面戶外綠地區(qū)別在于天臺(tái)受外部環(huán)境干擾更少、人流密度更少，更適合讀者放松心情。經(jīng)走訪調(diào)查，大學(xué)生對(duì)高校天臺(tái)空間改造更傾向于娛樂(lè)功能，儲(chǔ)物、學(xué)習(xí)、餐飲、休息功能依次遞減，而且活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)度為5—30分鐘、30分鐘—1小時(shí)居多。圖書館作為高校的信息交流中心、科研交流中心、自主學(xué)習(xí)中心，通常被建造在學(xué)校中軸線附近，也被稱為“學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)性建筑物”。因此，圖書館天臺(tái)建造為觀景平臺(tái)，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，是拍照留念的絕佳舞臺(tái)。在空間布局方面，天臺(tái)空間應(yīng)以視野寬廣為首要考慮因素，既要避免過(guò)多的景觀、家具遮擋視線，也要因地制宜利用好樓梯間、中央空調(diào)外機(jī)、天井等不可移動(dòng)的實(shí)物，將天臺(tái)朝向和臺(tái)階納入環(huán)境設(shè)計(jì)中進(jìn)行空間分割。此外，借用圖書館的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，圖書館天臺(tái)可引入智能設(shè)備，為讀者提供自助餐飲、自助攝影、天文望遠(yuǎn)鏡等設(shè)施，使讀者閱讀之余放松心情，進(jìn)一步解決人流高峰期館舍座位不足、分流人群難的問(wèn)題。

3.3 圖書館智慧空間的功能設(shè)計(jì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，高校圖書館逐步由資源中心轉(zhuǎn)換定位為知識(shí)中心、學(xué)習(xí)中心和文化中心。圖書館服務(wù)的核心是讀者，動(dòng)力是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，發(fā)展的趨勢(shì)是智慧化。智慧圖書館應(yīng)以新設(shè)自主學(xué)習(xí)空間和創(chuàng)客空間為切入點(diǎn)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)中心的管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)展，推動(dòng)圖書館導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)服務(wù)的開(kāi)展，令“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館的服務(wù)形式向教與學(xué)指導(dǎo)、人才培養(yǎng)方面滲透，加快圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展與服務(wù)創(chuàng)新。

(1)自主學(xué)習(xí)空間。參照導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)服務(wù)的屬性，圖書館自主學(xué)習(xí)空間可分為個(gè)人學(xué)習(xí)空間、小組研修空間、數(shù)字媒體體驗(yàn)空間、交互學(xué)習(xí)空間、虛擬技術(shù)體驗(yàn)空間和學(xué)術(shù)交流空間。自主學(xué)習(xí)空間是一種經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的一站式服務(wù)中心和協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一種全新服務(wù)模式，自主學(xué)習(xí)空間綜合使用方便的互聯(lián)網(wǎng)、功能完善的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施和內(nèi)容豐富的信息資源，為讀者(包括個(gè)人、小組或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì))的學(xué)習(xí)、討論和研究等活動(dòng)提供一站式服務(wù)，促進(jìn)讀者學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作和研究。自主學(xué)習(xí)空間應(yīng)建于圖書館一樓，與圖書館流通臺(tái)、服務(wù)咨詢中心相鄰，一方面，有利于讀者熟悉并使用該空間進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，同時(shí)為讀者提供智能設(shè)備外借、圖書借還、參考咨詢等服務(wù)；另一方面，有利于圖書館開(kāi)展數(shù)字資源推廣、圖書館文化建設(shè)、圖書館服務(wù)宣傳等活動(dòng)。由于自主學(xué)習(xí)空間位于圖書館首層，人流密集，該空間理應(yīng)具備合適的建筑高度、開(kāi)闊的空間視野、充足的采光環(huán)境。因此，可對(duì)空間進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾布置，如添加一些室內(nèi)綠色植物，并配以仿真花和花欄，令讀者步入圖書館即可感受到春天的氣息。同時(shí)，形態(tài)多變的景觀營(yíng)造也能為不同類別的自主學(xué)習(xí)空間提供有效指引與識(shí)別。

(2)創(chuàng)客空間。創(chuàng)客是以創(chuàng)新為理念，以客戶為中心，以個(gè)人創(chuàng)作為核心內(nèi)容而參與實(shí)驗(yàn)的人群，學(xué)校里的創(chuàng)客泛指從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生。創(chuàng)客空間又名眾創(chuàng)空間，是創(chuàng)客動(dòng)手實(shí)踐的場(chǎng)所，是一種技術(shù)實(shí)驗(yàn)“合作社”，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，高校圖書館以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為讀者的創(chuàng)新活動(dòng)提供一個(gè)無(wú)學(xué)科界限的互動(dòng)空間，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館信息技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)功能，讓圖書館創(chuàng)客空間成為“雙創(chuàng)”教育的重要組成部分。同時(shí)，讀者(創(chuàng)客)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)組織同好，以自媒體的形式邀請(qǐng)圖書館參與他們組織的活動(dòng)。圖書館、自主學(xué)習(xí)空間的功能進(jìn)行重新布局后，便能夠打造主題鮮明的創(chuàng)客空間，具體有以下7個(gè)方面：1)學(xué)術(shù)交流空間引入先進(jìn)的設(shè)備，實(shí)現(xiàn)視頻網(wǎng)絡(luò)等多種會(huì)議形式，升級(jí)為創(chuàng)客大講堂；2)小組研修空間、表演藝術(shù)專業(yè)視聽(tīng)室(掛靠電子閱覽室)等利用電腦進(jìn)行多媒體制作的區(qū)域統(tǒng)籌為創(chuàng)意工作坊；3)茶書院、圖書館的延伸空間(特指天臺(tái)、下沉、戶外綠地)等承接各類讀者活動(dòng)的區(qū)域統(tǒng)籌為創(chuàng)意活動(dòng)坊；4)交互學(xué)習(xí)空間、圖書館會(huì)議室開(kāi)放給讀者相互交流的區(qū)域統(tǒng)籌為創(chuàng)意討論區(qū)；5)電子閱覽室、報(bào)刊閱覽室、書庫(kù)等配以文獻(xiàn)資源的區(qū)域統(tǒng)籌為創(chuàng)客加油站；6)數(shù)字媒體體驗(yàn)空間、虛擬技術(shù)體驗(yàn)空間以及圖書館智能產(chǎn)品的專屬區(qū)域統(tǒng)籌為新功能體驗(yàn)區(qū)；7)校辦學(xué)成果展廳承擔(dān)各類主題展覽、師生創(chuàng)意成果等展示的區(qū)域統(tǒng)籌為創(chuàng)意展示區(qū)。

4 結(jié) 語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館改變了傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)形式，其中智能通訊技術(shù)、智能產(chǎn)品應(yīng)用技術(shù)、智能管理技術(shù)、線上線下互動(dòng)服務(wù)體驗(yàn)逐漸在高校圖書館里普及，被讀者所熟悉和利用，一定程度上改變了讀者的閱讀體驗(yàn)、讀者對(duì)圖書館資源及服務(wù)的需求。但是圖書館在空間改造方面還停留在理論研究的基礎(chǔ)上，缺乏“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館的功能規(guī)劃和使用要求，如“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館的室內(nèi)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)能環(huán)保材料、新科技產(chǎn)品的利用等均值得深思。未來(lái)，高校圖書館將繼續(xù)關(guān)注師生讀者的使用需求，吸納社會(huì)各方的意見(jiàn)，將認(rèn)真修改空間建設(shè)規(guī)劃，評(píng)估“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館空間改造后的合理性，力爭(zhēng)將設(shè)計(jì)理念實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書館空間建設(shè)成效。