方黑虎

（中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 檔案館，安徽 合肥 230026）

一、前 言

1956年初，為了系統(tǒng)地引導(dǎo)科學(xué)研究為國(guó)家建設(shè)服務(wù)，中央政府開(kāi)始著手制定新中國(guó)第一個(gè)中長(zhǎng)期科技規(guī)劃——《1956—1967年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要》，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，確定了“重點(diǎn)發(fā)展，迎頭趕上”的方針，提出了各門學(xué)科的發(fā)展方向，希望通過(guò)資源的適度集中和有效配置，在較短時(shí)間內(nèi)改變我國(guó)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)相對(duì)落后的現(xiàn)狀。通過(guò)規(guī)劃的發(fā)布和持續(xù)實(shí)施，社會(huì)上逐漸形成了“向科學(xué)進(jìn)軍”的熱潮。

1958年5月，中國(guó)科學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“中科院”）擬定發(fā)展人造衛(wèi)星計(jì)劃，隨之又成立原子核科學(xué)委員會(huì)，我國(guó)的“兩彈一星”工程拉開(kāi)序幕。錢學(xué)森、趙九章、郭永懷、趙忠堯、錢三強(qiáng)等著名科學(xué)家開(kāi)始組織并且親自參與這項(xiàng)工作。由于我國(guó)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，遇到了科技人才緊缺的瓶頸，國(guó)家急需一大批尖端科技人才。然而，國(guó)內(nèi)一流高校在向中科院輸送大學(xué)畢業(yè)生時(shí)有所保留，提前挑選部分最優(yōu)秀的畢業(yè)生留校工作，間接造成每年補(bǔ)充進(jìn)中科院的大學(xué)畢業(yè)生在質(zhì)量上不能滿足中科院需要的現(xiàn)實(shí)狀況，導(dǎo)致“科學(xué)院青年科學(xué)干部的補(bǔ)充也存在著問(wèn)題，各研究所不能很好地挑選自己所需要的大學(xué)畢業(yè)生”，中科院的人才補(bǔ)充問(wèn)題日漸突顯。在國(guó)家需求和現(xiàn)實(shí)差距的雙向推動(dòng)之下，中科院一批著名科學(xué)家向郭沫若院長(zhǎng)建議，充分利用中科院的自身優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦一所新型大學(xué)，培養(yǎng)中科院急需的高科技后備人才。

1958年5月9日，在全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中科院院長(zhǎng)郭沫若的提議和支持下，中科院黨組向國(guó)務(wù)院副總理聶榮臻提交請(qǐng)示：“為了充分發(fā)揮科學(xué)院現(xiàn)有科學(xué)家的潛力，加速培養(yǎng)我國(guó)薄弱和空白的新技術(shù)學(xué)科的科學(xué)干部，促進(jìn)我國(guó)這些學(xué)科的迅速發(fā)展，提議由中國(guó)科學(xué)院創(chuàng)辦一所新型的大學(xué)。這所大學(xué)主要是培養(yǎng)目前世界上最新的尖端性學(xué)科的科學(xué)研究工作干部”。

5月21日，國(guó)務(wù)院副總理聶榮臻向中共中央書(shū)記處提交關(guān)于創(chuàng)辦中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“中國(guó)科大”）的報(bào)告。6月2日，中共中央書(shū)記處總書(shū)記鄧小平代表中央書(shū)記處在這份報(bào)告上批示：“書(shū)記處會(huì)議批準(zhǔn)這個(gè)報(bào)告，決定成立這個(gè)大學(xué)，校址另議?！眲⑸倨妗⒅芏鱽?lái)、陳云分別在報(bào)告上圈閱表示同意。至此，由郭沫若牽頭組織創(chuàng)辦并兼任首任校長(zhǎng)的中國(guó)科大正式成立了。此后20年，身為校長(zhǎng)的郭沫若與中國(guó)科大一直相伴而行，他的辦學(xué)治校實(shí)踐為中國(guó)科大，乃至中國(guó)高等教育留下了豐厚的辦學(xué)思想。

二、建設(shè)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

郭沫若擔(dān)任校長(zhǎng)期間反復(fù)強(qiáng)調(diào)，中國(guó)科大的建設(shè)要按照社會(huì)主義教育制度辦學(xué)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，繼承抗大的優(yōu)良傳統(tǒng)。為保證學(xué)校建設(shè)在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下進(jìn)行，郭沫若任校長(zhǎng)之初便在中國(guó)科大實(shí)行了多種具有時(shí)代特色的社會(huì)主義辦學(xué)措施。

首先，郭沫若在中國(guó)科大的辦學(xué)指導(dǎo)思想“三綱五化”中的第一綱即“政治掛帥，黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)”，他認(rèn)為“黨集中了群眾的智慧，故能具有最高度的智慧”，“在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是占在第一位的”，不能有絲毫動(dòng)搖。這些辦學(xué)思想在郭沫若為中國(guó)科大成立暨開(kāi)學(xué)典禮所作的致辭中有比較集中的體現(xiàn)。這份致辭由郭沫若手書(shū)，其中多有修改之處并送周恩來(lái)總理審閱，得到周總理的首肯并稱之為創(chuàng)辦中國(guó)科大的“施政方針”，其中提出了郭沫若在中國(guó)科大的辦學(xué)指導(dǎo)思想“三綱五化”，即政治掛帥，黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；勤工儉學(xué)、教育、研究和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；抓尖端科學(xué)技術(shù)，為國(guó)家建設(shè)服務(wù)；思想馬列化；生活工農(nóng)化；組織軍事化；教學(xué)集體化；技能多面化。郭沫若本人雖然身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，但他在行使校長(zhǎng)職權(quán)之時(shí)一直尊重和服從學(xué)校黨委的決定，從不因身份特殊而越過(guò)學(xué)校黨委行使職責(zé)。1977年8月，中科院在北京舉行中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)第一次工作會(huì)議，郭沫若校長(zhǎng)在會(huì)見(jiàn)與會(huì)代表之后，特意為學(xué)校題詞：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。在經(jīng)歷了“文革”的沖擊之后，郭沫若更加深切地感受到，要辦好中國(guó)高等教育事業(yè)，必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)科大從建校之初一直堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，重視黨的建設(shè)和思想政治教育，教師教書(shū)育人、科教報(bào)國(guó)，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、紅專并進(jìn)，形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。

其次，中國(guó)科大實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制。郭沫若認(rèn)為這樣的制度安排“既有集中，又有民主；既可以廣泛地把眾人的良好意見(jiàn)集中起來(lái)運(yùn)用，又可以免掉一長(zhǎng)制的各種流弊。校長(zhǎng)、教職員和同學(xué)都必須服從這個(gè)制度，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，誰(shuí)也不能例外”。中國(guó)科大校務(wù)委員會(huì)由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、黨組織、行政、教師、職工、學(xué)生代表組成，第一屆委員會(huì)中有嚴(yán)濟(jì)慈、華羅庚、錢學(xué)森、趙九章、郭永懷、趙忠堯等著名科學(xué)家，也有龔昇、任知恕等青年教師，教師代表占60%以上，一線教職員工的意見(jiàn)和建議能夠在學(xué)校的決策中得到較好地體現(xiàn)。在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，校務(wù)委員會(huì)形成重大行政決策和安排具體措施，在學(xué)校治理上較好地實(shí)現(xiàn)了民主集中制。在這樣的民主氛圍中，中國(guó)科大的教學(xué)、科研工作呈現(xiàn)出開(kāi)放包容、兼收并蓄的特點(diǎn)。華羅庚、關(guān)肇直、吳文俊等數(shù)學(xué)家的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不同，但學(xué)校安排他們同時(shí)登臺(tái)授課，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，同時(shí)也促進(jìn)各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的交流、碰撞與融合。時(shí)至今日，中國(guó)科大在量子信息科技領(lǐng)域占據(jù)全球重要地位，也與郭沫若校長(zhǎng)倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)自由和民主思想分不開(kāi)，郭光燦、潘建偉、杜江峰三位中科院院士分別帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獨(dú)立研究，開(kāi)辟出各具特色的量子信息科技領(lǐng)域，同時(shí)又相互合作，使中國(guó)科大的量子信息科技研究走在了世界前沿。

與此同時(shí)，郭沫若非常重視師生的思想政治教育?！叭V五化”中的第一化即“思想馬列化”，他要求“全體教職學(xué)員的思想都必須努力馬列主義化”，在新聞媒體上向社會(huì)宣布中國(guó)科大的培養(yǎng)目標(biāo)，“我們所需要的人才是社會(huì)主義的建設(shè)人才。因此我們的學(xué)生不僅在科學(xué)技術(shù)上要有專長(zhǎng)，而且在思想品質(zhì)上也要端正”。郭沫若要求學(xué)生必須打好思想基礎(chǔ)，在成為科學(xué)家之前必須首先成為社會(huì)主義制度下的一個(gè)良好的公民。他從學(xué)校和個(gè)人兩個(gè)方面推動(dòng)思想政治工作，“學(xué)校要著重政治課，個(gè)人也要著重思想鍛煉”，“假如我們疏忽了思想教育，那我們就會(huì)犯嚴(yán)重錯(cuò)誤，不僅學(xué)校辦不出成績(jī)來(lái)，連已有的政治水平也可能降低，那是絕對(duì)不能允許的”。因此，中國(guó)科大創(chuàng)校之初就非常重視師生的思想政治教育，選調(diào)了一大批有文化基礎(chǔ)的老紅軍、老八路擔(dān)任學(xué)校各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人，如飛奪瀘定橋的23名勇士之一李友林同志擔(dān)任原子核物理和原子核工程系黨總支書(shū)記，選調(diào)和培養(yǎng)高水平的政治課教師，提倡生活工農(nóng)化，紀(jì)律軍事化，結(jié)合勤工儉學(xué)、勞動(dòng)生產(chǎn)、教學(xué)科研等方面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的思想政治教育。郭沫若本人也善于開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育工作，經(jīng)常給學(xué)生作報(bào)告，在?？恼劯惺埽鰢?guó)訪問(wèn)歸來(lái)給同學(xué)們介紹到訪國(guó)家的社會(huì)情況及觀感等等。他還利用自己的獨(dú)特身份，經(jīng)常邀請(qǐng)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、專家和英雄模范到學(xué)校作報(bào)告。1962年6月，陳毅元帥到校作報(bào)告時(shí)曾幽默地說(shuō)：“郭老兩次寫信邀我作報(bào)告，不能再推了，只得從命”。

三、發(fā)展要服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略

中國(guó)科大是由郭沫若集中科學(xué)家意見(jiàn)后親自提出創(chuàng)辦的，其目的是為以“兩彈一星”為代表的尖端科技發(fā)展提供后備人才。所以，中國(guó)科大自成立起就以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、滿足國(guó)家新興高科技人才需要作為辦學(xué)目標(biāo)，“主要是培養(yǎng)目前世界上最新的尖端性學(xué)科的科學(xué)研究工作干部”，加速追趕世界先進(jìn)科技水平。郭沫若辦學(xué)指導(dǎo)思想第三綱是“抓尖端科學(xué)技術(shù)，為國(guó)家建設(shè)服務(wù)”，他強(qiáng)調(diào)“我們的任務(wù)是抓尖端的科學(xué)技術(shù)為國(guó)家建設(shè)服務(wù)”，“當(dāng)我們?cè)谶@里舉行開(kāi)學(xué)典禮的時(shí)候，蘇聯(lián)的第三個(gè)人造地球衛(wèi)星正在我們頭上旋轉(zhuǎn)”，反映了我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的緊迫性。郭沫若對(duì)國(guó)家科技戰(zhàn)略有清晰的認(rèn)識(shí)，“一個(gè)向高層突破，另一個(gè)是向全面鋪開(kāi)。向高層突破是向未知的領(lǐng)域突進(jìn)，揭破自然界更深的秘密，掌握還在隱藏著的物質(zhì)和規(guī)律，找到鑰匙來(lái)向自然界的最秘密的寶庫(kù)中取寶。向全面鋪開(kāi)是把新科學(xué)技術(shù)的成果加以綜合創(chuàng)造，投入生產(chǎn)，投入國(guó)防建設(shè)，以提高人民的物質(zhì)生活和文化生活的水平，以保衛(wèi)祖國(guó)的安全”。他要求中國(guó)科大的學(xué)生要努力成為國(guó)家的科技尖兵，“不僅要?jiǎng)?chuàng)建校園，而且還要?jiǎng)?chuàng)建校風(fēng)，將來(lái)還要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)派”，更要為發(fā)展中國(guó)的科技事業(yè)和國(guó)家建設(shè)服務(wù)。

為了實(shí)現(xiàn)這一辦學(xué)目標(biāo)，郭沫若校長(zhǎng)在中國(guó)科大實(shí)施了一系列創(chuàng)新舉措，使得學(xué)校甫一創(chuàng)建就在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大的影響，乃至建校第二年就成為國(guó)家首批重點(diǎn)建設(shè)的十六所高校之一。首先在系科專業(yè)設(shè)置上，中國(guó)科大創(chuàng)校設(shè)立的13個(gè)系、41個(gè)專業(yè)都是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)較少或尚未設(shè)置的系科專業(yè)，如原子核物理與原子核工程、放射化學(xué)與輻射化學(xué)等。由于師資問(wèn)題，這些系科專業(yè)的開(kāi)設(shè)在一般學(xué)校比較困難，中國(guó)科大有中科院母體的支持相對(duì)易于實(shí)現(xiàn)。在系科專業(yè)設(shè)置上，中國(guó)科大還實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，從前述系科專業(yè)的名稱上也能看出這一點(diǎn)，這是對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)高校“理工分家”模式的一次糾偏。

其次，在辦學(xué)方針上，中國(guó)科大堅(jiān)持“全院辦校、所系結(jié)合”。中科院舉全院之力，幫助中國(guó)科大建校發(fā)展，中科院下屬研究所幫助學(xué)校建設(shè)相關(guān)系科專業(yè)，研究所所長(zhǎng)兼任系主任，許多著名科學(xué)家到校講課并開(kāi)展合作研究。建校初期,中國(guó)科學(xué)院每年到校講課的科研人員達(dá)300多人，嚴(yán)濟(jì)慈、華羅庚、錢學(xué)森等一批國(guó)內(nèi)最有聲望的科學(xué)家親自登臺(tái)授課。中國(guó)科大學(xué)制五年，本科生前期在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，后一至兩年到相關(guān)研究所參加科研工作，在科研人員的直接指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文，這使得學(xué)生在校期間就能接觸到一些前沿科學(xué)與技術(shù)，得到初步的科研訓(xùn)練，建立自己的科學(xué)研究基礎(chǔ)。學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的合作既溝通了教學(xué)和研究的聯(lián)系，也豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，提高了學(xué)校的教學(xué)水平。

再次，在課業(yè)設(shè)置上，中國(guó)科大非常重視基礎(chǔ)課的教學(xué)。郭沫若提倡“搞尖端科學(xué)必須有深厚的基礎(chǔ)，沒(méi)有深厚的基礎(chǔ)，向高層突破的尖端是建立不起來(lái)的”，“要搞好尖端科學(xué)，基礎(chǔ)科學(xué)如數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、力學(xué)等是不能不重視的”。他將尖端科學(xué)的基礎(chǔ)分為思想基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)和語(yǔ)文基礎(chǔ)，尤其強(qiáng)調(diào)思想基礎(chǔ)和科學(xué)基礎(chǔ)的齊頭并進(jìn)，“我們既不容許忽略思想工作，也必須提倡認(rèn)真讀書(shū)。就是我們要‘勤奮學(xué)習(xí)、紅專并進(jìn)’，兩條腿走路”。中國(guó)科大對(duì)數(shù)理化基礎(chǔ)課的重視究竟到什么程度呢？第一，設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，成立高等數(shù)學(xué)、普通物理、普通化學(xué)教學(xué)組，分別由著名科學(xué)家華羅庚、施汝為、柳大剛擔(dān)任組長(zhǎng)，統(tǒng)一布置全校的基礎(chǔ)課教學(xué)工作。第二，基礎(chǔ)課的課程設(shè)置具有重、緊、深的特點(diǎn)。以1959級(jí)放射化學(xué)與輻射化學(xué)系為例，除去勞動(dòng)和共產(chǎn)主義教育課以外，學(xué)生每周還有28節(jié)課，其中數(shù)理化課程19節(jié)，高達(dá)三分之二。同時(shí)學(xué)校還要求學(xué)生的基礎(chǔ)課程要學(xué)深學(xué)透。第三，學(xué)校為基礎(chǔ)課配備強(qiáng)大的師資力量，學(xué)部委員華羅庚、關(guān)肇直、吳文俊等負(fù)責(zé)高等數(shù)學(xué)課程的講授；學(xué)部委員吳有訓(xùn)、嚴(yán)濟(jì)慈、馬大猷等講授普通物理課程；學(xué)部委員王葆仁、梁樹(shù)權(quán)等講授普通化學(xué)課程。這些舉措開(kāi)啟了中國(guó)科大院士、教授給本科生上基礎(chǔ)課的優(yōu)良傳統(tǒng)，保證了中國(guó)科大本科畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量一直在國(guó)內(nèi)名列前茅，在國(guó)際上也享有盛譽(yù)。以歷史的眼光來(lái)看，中國(guó)科大選擇加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)、培養(yǎng)尖端科技人才的育人路徑相當(dāng)成功。時(shí)至今日，“文革”前入學(xué)的中國(guó)科大畢業(yè)生中已經(jīng)有38人當(dāng)選兩院院士，同期畢業(yè)生當(dāng)選比例位居全國(guó)高校之首，還有20多人成為科技將軍，尖端人才大批涌現(xiàn)證明了中國(guó)科大重視基礎(chǔ)課教學(xué)的培養(yǎng)模式是行之有效的。

四、要有自己的人文精神

中國(guó)科大創(chuàng)建之初定位為理工科大學(xué)，校內(nèi)沒(méi)有設(shè)置人文社科類系科專業(yè)，校園的人文氛圍不如一般綜合性大學(xué)濃厚。所以，郭沫若校長(zhǎng)的治校理政在聚焦科學(xué)技術(shù)主線的同時(shí)，十分注意營(yíng)造校園的人文氛圍，培育學(xué)生的人文精神。他希望中國(guó)科大的莘莘學(xué)子成為科學(xué)技術(shù)專家的同時(shí)也學(xué)習(xí)一點(diǎn)文學(xué)藝術(shù)，形成科學(xué)和藝術(shù)的融合，在文學(xué)藝術(shù)中找到科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的靈感。

首先，他提倡科學(xué)精神?！翱茖W(xué)精神就是實(shí)事求是、老老實(shí)實(shí)的精神，要仔細(xì)、耐心地分析、觀察、了解和研究客觀的事物，這樣就掌握了客觀事物的發(fā)展規(guī)律”，他認(rèn)為科學(xué)技術(shù)最看重實(shí)事求是，但也必須有大膽創(chuàng)造的共產(chǎn)主義風(fēng)格，才能有高度的新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，只有掌握了客觀規(guī)律，才會(huì)增加我們的勇氣，培養(yǎng)我們敢想、敢說(shuō)、敢干的精神。其次，他鼓勵(lì)同學(xué)們成為具有綜合素養(yǎng)的科技工作者。“三綱五化”中的第五化即“技能多面化”，郭沫若希望“我校的同學(xué)們，人人成為多面手，我們不僅要掌握尖端，而且要有深厚的基礎(chǔ)，廣博的知識(shí)，豐富多彩的技能”，“我們搞尖端科學(xué)技術(shù)的人尤其應(yīng)該懂些文學(xué)藝術(shù)和各種體育活動(dòng)。在紅透專深的保障之下，同學(xué)們不妨同時(shí)成為詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家、戲劇演員、運(yùn)動(dòng)員或者其他”，“我們的同學(xué)只要不荒廢專業(yè)，盡可以在文化藝術(shù)等方面發(fā)揮自己的興趣。我們的學(xué)校應(yīng)該有適當(dāng)?shù)奈膴驶顒?dòng)和弦歌之聲”。他認(rèn)為中國(guó)科大的學(xué)生雖然是學(xué)科學(xué)的，但應(yīng)該重視語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括中文和外文，因?yàn)榭茖W(xué)工作者想要把自己的學(xué)識(shí)傳播給別人，就必須能說(shuō)會(huì)寫。最后，也是最重要的，郭沫若親自參與推動(dòng)中國(guó)科大的校園文化建設(shè)，樹(shù)立學(xué)校的人文精神。郭沫若親自起草了校歌歌詞，樹(shù)立了“勤奮學(xué)習(xí)、紅專并進(jìn)”的校風(fēng)，為《人民畫(huà)報(bào)》撰寫中國(guó)科大介紹，為?？笨瘷谀款}詞，給喜歡寫作的同學(xué)們審閱作品，還推薦一些確有專長(zhǎng)的同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到音樂(lè)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院讀書(shū)；他和同學(xué)們一起參加文娛活動(dòng)，看話劇、跳交際舞、贈(zèng)送演出票，朗誦自己的詩(shī)作；他時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的生活，捐贈(zèng)稿費(fèi)幫助困難師生，陪留校同學(xué)吃團(tuán)年飯并發(fā)給壓歲錢，購(gòu)買放映機(jī)送給學(xué)校等等。中國(guó)科大的校園里很快就有了“弦歌之聲”，學(xué)校成立了樂(lè)隊(duì)和許多文娛體育小組，開(kāi)展了豐富多彩的文體活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诜敝氐恼n業(yè)之余能夠得到精神層面的調(diào)節(jié)和成長(zhǎng)。在郭沫若的引導(dǎo)和扶持下，中國(guó)科大科教報(bào)國(guó)、民主科學(xué)、勇于創(chuàng)新、追求卓越的人文精神逐步形成了。

五、結(jié) 語(yǔ)

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，是清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦的經(jīng)典名言。當(dāng)大師和大學(xué)校長(zhǎng)這兩重身份在郭沫若身上融為一體時(shí)，中國(guó)高等教育的發(fā)展史上就迸發(fā)出了更多的思想火花。郭沫若任職校長(zhǎng)期間，由于是兼職而無(wú)法充分行使職責(zé)，但他統(tǒng)籌大局，盡己所能，為中國(guó)科大的早期發(fā)展指明了方向，樹(shù)立起良好的校風(fēng)校貌和文化傳統(tǒng)。他的辦學(xué)治校實(shí)踐中蘊(yùn)含著的高等教育思想，影響了中國(guó)科大幾代人，至今還推動(dòng)著中國(guó)科大在建設(shè)世界一流大學(xué)的征程上闊步前進(jìn)。