陳在梅 鄧舉青

傳統(tǒng)陶瓷是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，楊永善先生說過“陶瓷器物的制作，從原料到成品的轉(zhuǎn)化過程，是運(yùn)用相應(yīng)的工藝技術(shù)來完成的，在不斷改進(jìn)和創(chuàng)造中，逐步形成了傳統(tǒng)工藝術(shù)體系”。從原始泥料的采集到最后成功燒制成品的陶瓷，經(jīng)歷了火的歷練洗禮，從而賦予了藝術(shù)新的靈魂。中國傳統(tǒng)陶瓷傳承人正是有著不屈不撓的精神，不斷地學(xué)習(xí)和探索，并積累了豐富的制瓷經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)具特色的陶瓷文明。

隨著時(shí)代的發(fā)展和現(xiàn)代工業(yè)文明的沖擊，越來越多的先進(jìn)制作技術(shù)發(fā)展，傳統(tǒng)陶瓷技藝煩瑣落后的一些弊端日益凸顯。有很多的傳統(tǒng)手藝人為了改善生活條件，不再滿足于從事傳統(tǒng)陶瓷行業(yè)。因此，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)陶瓷技藝的傳承面臨很大的困難，并出現(xiàn)了日漸消失的跡象。職業(yè)教育作為中國龐大的教育體系，肩負(fù)傳承傳統(tǒng)陶瓷技藝的復(fù)興和發(fā)展的偉大使命，應(yīng)該加強(qiáng)對傳統(tǒng)陶瓷文化的熏陶和學(xué)習(xí)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上融入現(xiàn)代元素，培養(yǎng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)陶瓷技藝人才。陶瓷傳承人的培養(yǎng)模式融入職業(yè)教育需要解決以下幾個(gè)方面的問題。

陶瓷職業(yè)教育學(xué)院作為培養(yǎng)陶瓷技術(shù)人才的搖籃，應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用，聘用高素質(zhì)、擁有傳統(tǒng)技藝于一身的陶瓷大師、工藝美術(shù)師等，系統(tǒng)地、專業(yè)化地傳授給學(xué)生傳統(tǒng)陶藝制作和燒制技術(shù)等知識，這對陶瓷的傳承和發(fā)展是必不可少的。這就需要學(xué)院走進(jìn)企業(yè)或者陶瓷行業(yè)，聘請傳統(tǒng)陶瓷技藝精湛的人充實(shí)職業(yè)教育教師隊(duì)伍，為更好地繼承和發(fā)展傳統(tǒng)陶瓷技藝而努力。

傳統(tǒng)并不代表守舊，需要革新。傳統(tǒng)陶瓷技藝隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)有些落后，這就需要推陳出新，只有革新才會發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生熟練的創(chuàng)意能力和設(shè)計(jì)能力，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)技藝的一些不足和弊端。作為新時(shí)代的職業(yè)教育體系下的陶瓷技藝人才，在繼承傳統(tǒng)的陶瓷工藝技法和藝術(shù)表現(xiàn)形式的同時(shí)，要有所創(chuàng)新。創(chuàng)新包括兩個(gè)方面。第一，藝術(shù)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新，要有好的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)理念，使傳統(tǒng)陶瓷設(shè)計(jì)注入新鮮血液；第二，在陶瓷制作技術(shù)上的改善和創(chuàng)新，比如在工藝方面、燒成方面都需要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和嘗試。在傳統(tǒng)陶瓷技藝上有所突破，使其更好地發(fā)展下去。

培養(yǎng)陶瓷傳承人的職業(yè)教育，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。在新的時(shí)代背景下，工匠二字不再局限于傳統(tǒng)意義，它代表著一個(gè)時(shí)代的氣息。“工匠精神”不僅是職業(yè)技能，更是一種內(nèi)在的精神品質(zhì)。“工匠精神”的理念是：從容獨(dú)立、踏實(shí)務(wù)實(shí)；摒棄浮躁、寧靜致遠(yuǎn)；精致精細(xì)、執(zhí)著專一。大力弘揚(yáng)工匠精神，匠心筑夢，這就要求傳統(tǒng)陶瓷技藝人才應(yīng)該具有工匠精神。職業(yè)教育在教授傳統(tǒng)陶瓷技藝的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)陶瓷技藝上取得更大進(jìn)步。

傳統(tǒng)陶瓷技藝的發(fā)展應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，帶領(lǐng)學(xué)生多參觀名人工作室，多和陶瓷藝術(shù)大師面對面地交流。采用走出去而不是故步自封、閉門造車的枷鎖觀念，學(xué)習(xí)精湛的傳統(tǒng)手工技藝文化知識，了解傳統(tǒng)陶瓷行業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的學(xué)徒制、師傅帶徒弟的觀念逐漸由現(xiàn)代學(xué)徒制代替，現(xiàn)代學(xué)徒制以崗位職業(yè)能力作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重學(xué)中做、做中學(xué)的技能，從而滿足了陶瓷傳承技藝人才的培養(yǎng)的需要。陶瓷藝術(shù)作為土與火的藝術(shù)，不僅有傳統(tǒng)的歷史文化積淀，也有現(xiàn)代技藝融入其中的沖擊。

職業(yè)教育下的傳統(tǒng)陶瓷技藝的發(fā)展更新，以前技不外傳的觀念已經(jīng)過時(shí)，應(yīng)積極走出去，擴(kuò)大各個(gè)陶瓷行業(yè)的交流和協(xié)作，并參加陶瓷技藝大賽和陶瓷展覽，從而促進(jìn)傳統(tǒng)陶瓷技藝的傳承和發(fā)展?；蚺e辦更多的陶瓷技藝培訓(xùn)班和國際交流合作班，讓陶瓷傳統(tǒng)技藝得到廣泛傳播和擴(kuò)大影響，使一種新型的傳統(tǒng)技藝傳承人培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。

總而言之，職業(yè)教育體系下的傳統(tǒng)陶瓷技藝的發(fā)展和傳承任重而道遠(yuǎn)，當(dāng)今還存在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互沖突的現(xiàn)象。變革“工匠傳承、因循守舊”的現(xiàn)狀，是陶瓷職業(yè)教育的一項(xiàng)重大任務(wù)，要改變因循守舊的觀念，注重陶瓷傳統(tǒng)技藝人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使創(chuàng)新和繼承傳統(tǒng)得到同步發(fā)展。在人才培養(yǎng)模式和課程體系的構(gòu)建、教師團(tuán)隊(duì)的組織等方面下功夫，把培養(yǎng)新型的具有工匠精神和創(chuàng)新能力的陶瓷傳承人作為職業(yè)教育陶藝人才的培養(yǎng)目標(biāo)。傳承陶瓷傳統(tǒng)技藝，使藝術(shù)薪火相傳，發(fā)展地更好。