郭 靜

引言

中國民族民間舞蹈是我國文化的重要組成部分，亦是整個舞蹈體系中不可或缺的一個分支。但目前在高職院校舞蹈教學(xué)中，任課教師大都注重學(xué)院舞蹈技巧的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)今社會需要的是復(fù)合型的應(yīng)用人才，舞蹈行業(yè)亦是如此。因此，教師要從改良課程教學(xué)模式入手，從實際教學(xué)情況出發(fā)，在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，并將其融入到學(xué)生的舞臺風(fēng)格中去，通過互動性的課堂更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中國民族民舞蹈。

一、中國民族民間舞的教學(xué)重點

1.身體素質(zhì)

中國民族民間舞蹈是一門特殊的藝術(shù)，舞蹈訓(xùn)練要求學(xué)生有一定的身體素質(zhì)，在肌肉伸展能力、身體柔韌度和關(guān)節(jié)靈活性都有一定的要求，因此學(xué)生的身體素質(zhì)成為限制其藝術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，只有具備良好的身體素質(zhì)，才能駕馭更高的舞蹈技巧，展現(xiàn)出更為美妙的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.藝術(shù)素養(yǎng)

藝術(shù)素養(yǎng)融入到舞蹈動作中。學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)影響著舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力，在高職舞蹈教學(xué)中，學(xué)生在音樂的藝術(shù)感知能力上有所欠缺，不能充分地感悟樂曲給予舞蹈的藝術(shù)靈魂，就無法將二者完美地融合起來。音樂是舞蹈的靈魂，是舞蹈的指引，輕柔舒緩的音調(diào)要配以柔和曼妙的動作，激昂熱情的旋律要配以強勁有力的動作。

3.人文素養(yǎng)

中國民族民間舞蹈是一門地域性很強的藝術(shù)，各地不同的風(fēng)格舞蹈都有著深厚的文化底蘊來支撐其藝術(shù)表現(xiàn)力，風(fēng)格不同的舞蹈擁有著不同的文化積淀，吸取了各地區(qū)民族特色，其發(fā)展趨勢也暗含該地區(qū)的歷史文化發(fā)展特征。因此在舞蹈教學(xué)改革中，教師要針對不同風(fēng)格舞種的人文底蘊對學(xué)生進(jìn)行強化教學(xué)，從根本上提高高職院校中國民族民間舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。

二、提升高職院校中國民族民間舞教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.加強師生互動、強化基礎(chǔ)訓(xùn)練

在高職院校的教學(xué)中，身體素質(zhì)是基礎(chǔ)。幫助學(xué)生進(jìn)行強化基礎(chǔ)訓(xùn)練是加強師生互動模式教學(xué)的基礎(chǔ)，也是舞蹈高職院校舞蹈專業(yè)教育模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)中，教師要及時關(guān)注每一名學(xué)生的實際身體狀態(tài)，根據(jù)他們的實際身體素質(zhì)來為他們設(shè)立獨特的訓(xùn)練課程。在基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師要放下自己的身段，將自己的地位置于與學(xué)生同等的位置，全身心地幫助學(xué)生從根本上提高他們舞蹈學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)師生情感，組織音樂鑒賞

生動活潑的互動情景教學(xué)是提高舞蹈教學(xué)創(chuàng)新質(zhì)量的重要舉措。在實際教學(xué)過程中，為加強師生的聯(lián)系，強化課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些情景模式下的互動教學(xué)。在民族民間舞蹈教學(xué)中，舞步的訓(xùn)練和肢體動作的調(diào)整離不開音樂情景的訓(xùn)練，因此在舞蹈教學(xué)中，各民族民間音樂的鑒賞課程是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈能力、提高師生之間聯(lián)系的重要課程。優(yōu)秀的音樂鑒賞能力是培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，在舞蹈表演中，學(xué)生需要通過不斷地感悟樂曲來調(diào)整動作的幅度、面部表情和舞步節(jié)奏。

3.師生共同發(fā)展，擴(kuò)展理論教學(xué)

擴(kuò)展高職院校舞蹈理論教學(xué)層面是提升高職院校舞蹈專業(yè)創(chuàng)新研究效率的重要舉措。良好的舞蹈理論、優(yōu)秀的文化基礎(chǔ)是幫助學(xué)生更好地理解舞蹈內(nèi)涵的倚仗。因此教師應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新教學(xué)模式入手，強化理論課堂教學(xué)質(zhì)量。良好的文化基礎(chǔ)是學(xué)生把握不同風(fēng)格民族舞蹈文化情感的倚仗。教師要從全面提升學(xué)生的文化素質(zhì)入手，培養(yǎng)他們在古典文學(xué)、哲學(xué)、民俗學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識的造詣，以此來更好地地感悟蘊含在舞蹈類型中的人文底蘊。

在中國民族民間舞課程教學(xué)中，教師要針對不同學(xué)生所學(xué)舞蹈類型，適當(dāng)?shù)貙ξ璧咐碚撜n堂進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，由傳統(tǒng)的單純教學(xué)舞蹈基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生文化素質(zhì)的一個全面提升，讓他們在進(jìn)行舞蹈動作時可以有著更為深刻的領(lǐng)悟。此外，教師還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，利用多媒體播放等手段擴(kuò)展舞蹈專業(yè)類型。例如在教學(xué)羌族民間舞蹈的課程中，教師可以通過播放一些四川傳統(tǒng)風(fēng)情的視頻來帶領(lǐng)學(xué)生感悟舞蹈中所蘊含的人文情懷；在回族民間舞蹈教學(xué)中，教師可以通過向?qū)W生們展示一些古代回族人民盛大節(jié)日的視頻和圖片，讓學(xué)生們感受到蘊含在舞蹈中的熱情與動感，從根本上強化舞蹈的基礎(chǔ)理論教學(xué)。

結(jié)語

中國民族民間舞蹈教學(xué)是一門聯(lián)系舞蹈理論與舞蹈實踐的綜合教學(xué)。為提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)徹底摒棄傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、鑒賞能力、人文素養(yǎng)等方面入手，深化舞蹈高職院校舞蹈教學(xué)改革，全面推進(jìn)中國民間民族舞蹈教學(xué)建設(shè)。