梁蘋莉

教育教學(xué)的伊始就是將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入課堂，作為引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的第一步，導(dǎo)入是最基本也最重要的。教師事先將當(dāng)堂課的目標(biāo)與任務(wù)下發(fā)給學(xué)生，讓他們明白45分鐘的課程自己需要去了解什么、掌握什么，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)以致用。對(duì)于初中生而言，其接受知識(shí)能力尚在開發(fā)階段?；诖耍處熆蓪?duì)如何將課堂導(dǎo)入逐步實(shí)現(xiàn)進(jìn)行探討。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀

當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入方式隨意、拖沓，沒(méi)有代入感，學(xué)生的熱情會(huì)隨著教師的講解逐漸退卻。從教師方面講，導(dǎo)入環(huán)節(jié)、內(nèi)容陳舊，沒(méi)有新穎的設(shè)計(jì)，一些年紀(jì)大的教師只有在講課的時(shí)候才會(huì)勉強(qiáng)使用一些新奇的手法；從學(xué)生方面講，課堂導(dǎo)入的針對(duì)性較差，簡(jiǎn)潔性較差，重點(diǎn)內(nèi)容占用時(shí)間較短，使得學(xué)生的知識(shí)吸收能力沒(méi)有得到有效提高；從課堂方面講，進(jìn)度沒(méi)有跟上，課堂的效率也隨之降低，一節(jié)課的知識(shí)沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。在學(xué)生壓力比較大的情況下，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣本就不大，再加之教師的方式?jīng)]有太多的吸引力，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑嚴(yán)重。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入方法的必要性

在導(dǎo)入的過(guò)程中，針對(duì)性、啟發(fā)性、趣味性是必不可少的。國(guó)外教育專家認(rèn)為，教師的藝術(shù)魅力可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，既可以引導(dǎo)學(xué)生的心理活動(dòng)，也可以使其德智體美勞各個(gè)方面得到全面發(fā)展。同樣，在英語(yǔ)教學(xué)方面把具體形象的語(yǔ)言、知識(shí)及實(shí)驗(yàn)等運(yùn)用到課堂導(dǎo)入中，就如同“授予學(xué)生并使他們領(lǐng)會(huì)具體的東西”，這種“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是十分必要的。而在國(guó)內(nèi)，英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法耗時(shí)長(zhǎng)、模式固定、脫離實(shí)際等已然是很明顯的問(wèn)題，縱然有許多的研究指向英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入方法，但只是提及其功能、過(guò)程、方式，缺乏系統(tǒng)性和理論基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該實(shí)時(shí)研究、實(shí)時(shí)監(jiān)控以學(xué)生發(fā)展為主體、促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)形成的導(dǎo)入策略，使我國(guó)的英語(yǔ)教育得到更好的發(fā)展。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入方法的研究結(jié)果

在每一位從事教育工作者的經(jīng)驗(yàn)中，可以總結(jié)出許多優(yōu)秀的導(dǎo)入方法，從而服務(wù)于廣大的教師群眾，多次試驗(yàn)表明，有效的導(dǎo)入方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶力，拓展學(xué)習(xí)思維等。

1.自由交談法

教師可以利用自由談話的方法，與學(xué)生展開切合生活的對(duì)話。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是在普通生活中與人交流的工具。例如旅游的話題，一是可以瞬間讓學(xué)生的思維回到生活，二是可以與學(xué)生有共同話題，三是可以體現(xiàn)英語(yǔ)的實(shí)用性。

2.歷史知識(shí)法

中文許多漢字是有典故的，英語(yǔ)的發(fā)展同樣也是有歷史背景的。適當(dāng)?shù)慕榻B些國(guó)外的文化和民族特色，會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越發(fā)濃郁。比如，感恩節(jié)的由來(lái)、外國(guó)的聚會(huì)等等，這些具有特色的歷史知識(shí)會(huì)使得學(xué)生集中精力。

3.情景代入法

現(xiàn)代課堂上少不了的一種設(shè)備就是計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及給予了教學(xué)很大的幫助。在教學(xué)中，教師可以利用計(jì)算機(jī)，給學(xué)生營(yíng)造一種場(chǎng)景，讓他們感覺自己的生活中充滿了英語(yǔ)。例如，How did you make a cake？一課中，教師可以提供實(shí)物圖片eggs、milk、water，這些在生活中隨處可見的物品，并且貼上英語(yǔ)的標(biāo)簽。

4.電影歌曲法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一個(gè)途徑就是直接聽原汁原味的國(guó)外經(jīng)典歌曲和看國(guó)外經(jīng)典電影。這種感官的刺激會(huì)更直接，并且許多實(shí)用的語(yǔ)法知識(shí)都蘊(yùn)含其中。動(dòng)聽的旋律和活躍的氣氛，會(huì)使得學(xué)生的心情達(dá)到一個(gè)高潮。

5.自我演示法

每個(gè)學(xué)生的自我展示欲望很強(qiáng)盛，教師可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表演，這樣不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的表演能力。比如，I have a dream著名的演講文章，教師可以直接交給學(xué)生來(lái)講演，這樣能使得學(xué)生自信心得到大幅度提升。

結(jié)語(yǔ)

研究結(jié)果表示，課堂導(dǎo)入應(yīng)用的成功可以極大的提升課堂質(zhì)量。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得教師的工作事半功倍。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷摸索，不斷分析自己的技能，提升自己的教學(xué)能力，反思自己的教學(xué)行為；作為學(xué)生應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，拓展自己的視野，開發(fā)自己的潛能，積極參與到課堂中，使整個(gè)課堂教學(xué)穩(wěn)步進(jìn)行，從而完成導(dǎo)入、呈現(xiàn)、鞏固整個(gè)過(guò)程。教師要科學(xué)地使用課堂導(dǎo)入方法，從而使課堂利用率達(dá)到很好的效果，使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是學(xué)生頭疼的事情，最后做到雙贏。