單 姍

在中華民族五千年的發(fā)展歷程中涌現(xiàn)出了大量的傳統(tǒng)文化，而不同民族、區(qū)域所展現(xiàn)出來(lái)的傳統(tǒng)文化又各有千秋，各具特色的藝術(shù)氛圍也從不同地域、民族的生活中展現(xiàn)出來(lái)。而這種包含了傳統(tǒng)文化的藝術(shù)氛圍正好給當(dāng)前的高校學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)方向，即傳統(tǒng)文化與高校學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)相融合，不但是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，同時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維、藝術(shù)修養(yǎng)的提高都具有重要的意義。

一、美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化宣傳相結(jié)合

高等院校是傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的一個(gè)重要平臺(tái)，在傳承與發(fā)展的過(guò)程中最為直接的手段就是傳統(tǒng)文化的宣傳。傳統(tǒng)文化的宣傳可以讓更多的學(xué)生和教師重視傳統(tǒng)文化。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，宣傳會(huì)讓教師找到傳統(tǒng)文化的美術(shù)靈感，豐富教學(xué)內(nèi)容；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，宣傳會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞的同時(shí)也開(kāi)始慢慢挖掘其中的美，這對(duì)于學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)意義重大。高等院校的學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)工作者可以組織學(xué)生參加一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的美術(shù)展覽會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生自己去挖掘其中的美感、靈感。還可以找一些蘊(yùn)含豐富傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的美術(shù)作品，在學(xué)生們看完這些作品之后發(fā)表自己的見(jiàn)解；也可以請(qǐng)一些社會(huì)上傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)成就較高的美術(shù)教師、學(xué)者到高校來(lái)給學(xué)生們授課，通過(guò)這些方法讓學(xué)生接觸到傳統(tǒng)文化的美術(shù)作品，在觸發(fā)學(xué)生靈感的同時(shí)提高高校學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的水平。

二、充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化載體刺激學(xué)生靈感

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化通過(guò)各種各樣的載體呈現(xiàn)出來(lái)，高校學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)工作者就需要找到這些載體，同時(shí)將這些載體搬到課堂上，比如教師可以找一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化視頻、圖片等，經(jīng)常在課堂上播放這些圖片和視頻，讓學(xué)生經(jīng)常受到傳統(tǒng)文化的熏陶。同時(shí)，很多傳統(tǒng)文化也可以通過(guò)實(shí)實(shí)在在的物體表現(xiàn)出來(lái)，比如中國(guó)結(jié)，它形象地將中國(guó)人喜歡的平安、幸福、團(tuán)結(jié)表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也寓意著普天同慶、吉祥如意，而且中國(guó)結(jié)依然常見(jiàn)于我們的生活中，也代表著我們渴望團(tuán)圓、熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。高校學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)工作者可以在課堂上播放一些關(guān)于中國(guó)結(jié)的紀(jì)錄片，同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的制作，讓學(xué)生們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中感受中國(guó)結(jié)所包含的中國(guó)傳統(tǒng)文化。在制作完成之后可以將班級(jí)里的學(xué)生分成若干個(gè)討論小組，在小組討論完成之后選出代表來(lái)講述一下本小組在中國(guó)結(jié)中感受到的文化背景以及以中國(guó)結(jié)為代表的傳統(tǒng)工藝所包含的美術(shù)價(jià)值。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新觀

我們所謂的傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)并不是一味地、過(guò)度地借鑒，而是需要在學(xué)前專業(yè)美術(shù)教學(xué)中積極地、主動(dòng)地繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)還需要有新的突破，更大程度上發(fā)揮高校學(xué)生的創(chuàng)造性，這才是在學(xué)前美術(shù)教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的關(guān)鍵。所以，在傳統(tǒng)文化滲透中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。

1.扎實(shí)繼承學(xué)習(xí)

不斷臨摹傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)，比如中國(guó)畫(huà)、泥塑以及書(shū)法等，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生跟著先人的腳步，體驗(yàn)創(chuàng)作傳統(tǒng)藝術(shù)中大膽的構(gòu)圖、豐富的色彩以及巧妙的構(gòu)思等等。唯有深入體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，才能夠讓學(xué)生深刻意識(shí)到傳統(tǒng)美術(shù)所具有的深刻內(nèi)涵。

2.激勵(lì)創(chuàng)新融入

其實(shí)，我國(guó)傳統(tǒng)文化元素在我們?nèi)粘Ｉ钪斜粡V泛應(yīng)用，教師可以讓學(xué)生積極地、主動(dòng)地收集和發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素。學(xué)生在細(xì)致觀察下，會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素隨處可見(jiàn)。比如：傳統(tǒng)文化符號(hào)印章，這一圖案的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵在我國(guó)2008年北京奧運(yùn)會(huì)上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，這便是我國(guó)傳統(tǒng)文化元素與美術(shù)設(shè)計(jì)的完美融合，在整個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)歷史上都是一大創(chuàng)新。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)行業(yè)中，很多傳統(tǒng)元素都得以充分應(yīng)用，設(shè)計(jì)師們將傳統(tǒng)藝術(shù)元素與現(xiàn)代創(chuàng)新理念靈活地、有目的融合在一起，在提煉傳統(tǒng)元素下，也使產(chǎn)品更具有現(xiàn)代感、民族感。可見(jiàn)，高校美術(shù)教育工作者應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，激勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活中的傳統(tǒng)文化元素，努力創(chuàng)新自身的設(shè)計(jì)，更好地提高自身設(shè)計(jì)水平。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力是非常重要的。在提高美術(shù)教學(xué)效果下，積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，這也是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)一大目標(biāo)。作為一名高校美術(shù)教師，需要明確的是，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，必須根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)教育特征，規(guī)劃好校內(nèi)美術(shù)教學(xué)資源，將傳統(tǒng)文化有效地滲透于課堂教學(xué)中，使美術(shù)教學(xué)能夠朝著更好的方向發(fā)展。