胡章會

【摘 要】對近幾年高考全國卷默寫題題目匯編并進行分析有利于考生有的放矢。高中語文“名句名篇”的考查重在積累，只有量的積累，才有質的突破。同時，對名句名篇重在理解領悟。在復習中要做到讀寫并重，任務分解，循序漸進。這樣既提高了復習的效率，同時也增強了學生的文化修養(yǎng)。

【關鍵詞】高考;高中語文

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

一、2014——2018年全國卷默寫題命題特點

（一）考查范圍

從近5年的高考全國卷中的默寫試題可以看出，出題者的出題范圍一般不會超過當年的《考試大綱》中規(guī)定的參考篇目，分值在5分和6分之間交替變動。在高中和初中篇目中又側重于考高中的必背篇目，特別是從2018年的3套全國卷中可以看出，基本上形成了高中篇目4分、初中篇目2分的考查形式。

（二）命題類型

從2013年開始全國卷采用必做題的形式考查。命題形式從2014年開始實現(xiàn)了從填充型默寫到理解性默寫的轉變，這個轉變使得此題的考查難度更大。不僅要求學生會簡單背誦要求篇目，而且要求學生對文本內(nèi)容有準確、全面的理解。

（三）考查體裁

近幾年的十幾套高考全國卷中的名句默寫涉及到的篇目按照體裁來劃分可以簡單分為散文和詩詞兩類。統(tǒng)計表一數(shù)據(jù)可知，2014年—2018年的13套全國卷共涉及到22篇作品。其中散文篇目和詩詞篇目分別是13篇和9篇。由此可知，全國卷在進行名句名篇的默寫考查時更傾向經(jīng)典散文篇目。

由表二可知，出題者更加偏愛《勸學》、《赤壁賦》、《琵琶行》、《逍遙游》等高中要求背誦的經(jīng)典散文篇目，所以這些篇目應該成為學生備考時的重點篇目。此外，李白、蘇軾、杜甫等大家的作品考查次數(shù)也較多，所以學生在備考時應該關注這些大家的所有要求背誦的篇目。當然，除了這些名家的作品之外，先秦時期的諸子的代表性散文也常常進行考察。

二、2019年高考名句名篇默寫題備考建議

（一）依“綱”據(jù)“本”，明確考察內(nèi)容

“綱”主要是每年高考前發(fā)布的當年《考試大綱》和《考試說明》;“本”是指初中和高中所學的語文課本。學生在備考時對于《考試大綱》中要求的必備篇目要逐篇落實到位，不要留下任何的背誦死角。且在第一輪復習時結合初高中所學的課本逐篇進行重新理解與背誦，做到不僅能背誦、默寫，而且能夠全面、準確的理解文章的內(nèi)容。

（二）重點突出，注重積累

從對近幾年高考全國卷試題的分析可以看出，命題者在出題時更偏向于選擇經(jīng)典散文進行考察，對于詩詞的考查力度較小。所以學生在進行備考時對高中的必背篇目一定要牢牢掌握，也要將考綱中涉及到的名家、大家的詩詞作為復習重點。

（三）分解任務，讀寫并重

考生在平時進行訓練時可以采用任務分解、循序漸進、逐個突破的方法。比如在進行第一輪復習時可以將目標設為能夠完整、流暢地背誦篇目并且能進行填充式的默寫;第二輪復習此題時就可以進行理解性的默寫，由教師設計與高考要求相似的題進行考查，學生在進行簡單的復習后完成相應的題目。并且，讓學生準備好錯題收集本，將每一次考試或是平時練習中遇到的自己不會做（包括寫錯字的）理解性默寫題目抄下來，然后利用早讀或課余的時間來記憶和理解，以便于在進行第三輪復習的時候復習鞏固。

參考文獻

[1]高揚.語文高考全國卷文言文試題分析及對策[J].新課程（中學），2017（2）：115-115.

[2]張廣祥.古代名句名篇默寫的復習策略[J].初中生學習（高），2004（z3）：65-65.