王海珍

【摘 要】隨著全國范圍內(nèi)開展的新課程改革教學(xué)實踐，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)目前快速發(fā)展的教學(xué)需要，在各個階段的學(xué)科都在進行著教學(xué)的改革與實踐，這一點在職業(yè)高中音樂教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在職業(yè)高中音樂教學(xué)當(dāng)中，老師開始逐漸應(yīng)用新的教學(xué)方法進行教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生的思維變得更加活躍，可以獨立地去思考一些問題，幫助學(xué)生更好地成長。

【關(guān)鍵詞】中職音樂教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-02

導(dǎo)言

當(dāng)今我國的就業(yè)形勢依然不夠樂觀，崗位競爭的壓力非常大，在這種情形下，音樂教學(xué)更要立足于職業(yè)高中的實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和聯(lián)想能力。本文以職業(yè)高中音樂教學(xué)的現(xiàn)實情況為線索，就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提出合理化建議。

一、職高音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力存在的問題

1.教學(xué)觀念落后

目前，在職業(yè)高中音樂教學(xué)當(dāng)中，老師還是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響比較深，導(dǎo)致了老師對音樂課程并不重視，在教學(xué)觀念上面存在著嚴(yán)重的滯后性，不能認(rèn)識清楚音樂教學(xué)的意義所在。在這樣的背景下，老師在教授音樂課程的時候，不僅不能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，而且無法對學(xué)生的創(chuàng)造力和思維方式起到幫助的作用，這樣學(xué)生的思維得不到鍛煉和提升。還有很多老師在講解樂譜的時候，往往令學(xué)生處在被動的局面，學(xué)生都是通過死記硬背來記住一些樂譜的節(jié)奏，這樣學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味，很難對一些知識點有自己清楚的認(rèn)識，學(xué)生沒有辦法對一些音樂有自己的賞析和判斷，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)面臨著很大的困難。

2.音樂課程本身缺乏創(chuàng)新

在進行職業(yè)高中音樂教學(xué)的時候，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要老師自身注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和熏陶，在平時的課堂之上和課外，老師都需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，能夠?qū)W(xué)生進行感染，讓學(xué)生能夠用創(chuàng)新思維方式去思考問題，解決一些實際當(dāng)中的問題。但是在實際的教學(xué)過程中，老師自身的創(chuàng)新意識并不強，老師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，一味通過講解的形式將音樂知識傳達給學(xué)生，這樣的方式就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)比較呆板，都是按照固有的模式進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率就會變得很低，很難出現(xiàn)一些有創(chuàng)意的思維，來進行音樂創(chuàng)作。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)新能力的方法

不同的問題有不同解決的方法，對于現(xiàn)階段我們所需要的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在中職音樂教學(xué)過程中，我也不斷發(fā)現(xiàn)了一些培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的一些方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的第一步

作為一名中職音樂教師，對于改革教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一點我是十分贊同的。對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們需要從多方面入手。在中職音樂教學(xué)過程中，我們需要做第一步就是培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生只有先在意識上樹立創(chuàng)新的想法，才能在音樂的創(chuàng)作中實現(xiàn)創(chuàng)新，這樣我們才能培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么如何培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？首先，我們需要在日常的教學(xué)過程中不斷為學(xué)生強調(diào)創(chuàng)新。對于音樂而言，創(chuàng)作出新種類的音樂對音樂學(xué)習(xí)者本身的幫助是很大的，在教學(xué)過程中，我們需要通過教學(xué)中的一字一句來潛移默化的影響學(xué)生，我們跟學(xué)生的溝通大多在課堂中，因此我們要抓住課堂上短短的幾十分鐘多與學(xué)生進行溝通，在溝通過程中，多強調(diào)創(chuàng)新，這樣學(xué)生在意識中就會留下這個詞匯，并且將這個詞匯運用到自己的音樂創(chuàng)作和音樂學(xué)習(xí)之中，這樣一來學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也就在這個過程中逐漸培養(yǎng)起來了。其次，我們需要帶給學(xué)生一些新的音樂，讓學(xué)生有機會可以多接觸新的音樂，讓他們感受不同音樂帶來的不同感受，學(xué)生受到多種音樂的交叉影響不僅有利于培養(yǎng)出自身的創(chuàng)新能力，對于他們的音樂學(xué)習(xí)也有所幫助。最后，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識時需要解放學(xué)生的思想束縛。對于中職學(xué)生而言，他們接觸的知識只是知識海洋中的一小滴雨露，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)和音樂創(chuàng)作時只會根據(jù)傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作的思路和方式來進行，由此可見，他們在意識中就沒有創(chuàng)新的思路，只會跟著傳統(tǒng)模式進行音樂學(xué)習(xí)和音樂創(chuàng)作，這樣怎么會出現(xiàn)新的音樂元素呢？因此，在教學(xué)過程中，我們必須要幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)的思想束縛，從意識上鼓勵學(xué)生接觸新的音樂元素，這樣他們才能將新的音樂元素與以往所學(xué)習(xí)的音樂知識相融合，從而潛意識形成新的音樂元素，這樣學(xué)生在意識上就會逐漸出現(xiàn)新的東西，有了新的東西對于我們培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力也就會輕松很多。作為一名中職音樂教師，在教學(xué)過程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生只有意識到創(chuàng)新，才能逐步養(yǎng)成創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)作方式的創(chuàng)新

對學(xué)生進行創(chuàng)作方式的創(chuàng)新教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種方式。隨著時代的變遷，音樂的創(chuàng)作方式也不再受到限制，在生活中，我發(fā)現(xiàn)有的人不僅可以用樂器創(chuàng)作出動聽的音樂，同樣還可以用鍋碗瓢盆創(chuàng)作出動聽的音樂，這也是對音樂創(chuàng)作方式的一種革新，在這里我并不是強調(diào)中職學(xué)生需要使用鍋碗瓢盆等一些器具創(chuàng)作音樂，而是強調(diào)學(xué)生要對音樂創(chuàng)作的模式進行創(chuàng)新，我們在教學(xué)過程中也要培養(yǎng)學(xué)生對音樂創(chuàng)作方式進行革新，這不僅有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有利于我們做好中職音樂的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，想要培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須從多個方面入手，不僅僅是前文所提及的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、有關(guān)創(chuàng)作音樂方式的革新等等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式還有許多，這需要我們中職音樂教師在教學(xué)過程中慢慢地去發(fā)現(xiàn)。在中職音樂教學(xué)過程中我們必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣對中職學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作才會有所幫助。

參考文獻

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