田芳

【摘 要】新時代下社會形勢不斷變化，隨著高校畢業(yè)生人流量逐漸增加，就業(yè)壓力也隨之越來越大。雖然我國建立了由高校、政府與社會服務部門為主的就業(yè)服務體系，但是效果并不理想，大學生就業(yè)問題成為當前我國社會發(fā)展面臨的主要難題。本文根據(jù)新時代大學生就業(yè)現(xiàn)狀，對普遍存在的就業(yè)難題進行研究，希望能夠?qū)Υ龠M大學生就業(yè)有所幫助。

【關鍵詞】大學生就業(yè);社會需求;服務引導

【中圖分類號】G647 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0033-01

在快速發(fā)展的新時代，高校畢業(yè)生隊伍是國家發(fā)展建設的主體。高校擴招政策有效將我國高等教育由精英教育轉向大眾教育，但是龐大的畢業(yè)生隊伍帶來的是巨大的就業(yè)壓力。而我國大學生就業(yè)服務體系的構建還不夠完善，就業(yè)市場中普遍存在畢業(yè)生求職人數(shù)越來越多，企業(yè)人才需求旺盛，但大學生難找工作，企業(yè)難覓合適人才的現(xiàn)象。就業(yè)服務要以大學生實際發(fā)展情況為依據(jù)，對相關管理、教育機制進行改善與調(diào)整，才能更好地為大學生良好就業(yè)提供保障。

一、當前大學生就業(yè)存在的問題

1.多部門交叉管理降低就業(yè)機制有效性。

大學生就業(yè)工作主要會涉及三個部門的管理：學生所在的學校;教育局和下屬就業(yè)指導單位等;人力資源保障單位，如社會保障廳、保障局等。與大學生就業(yè)相關的其他社會組織都包含在內(nèi)[1]。正是由于管理大學生就業(yè)部門涉及較多，一些管理職權和服務崗位就會產(chǎn)生重復，在一定程度上會為大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)管理機制有效性的發(fā)揮產(chǎn)生影響[1]。

2.就業(yè)市場供求不平衡。

近幾年，高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增多，但是就業(yè)市場中工作崗位有限，從而導致就業(yè)市場局面為供大于求，出現(xiàn)就業(yè)難問題。供大于求的就業(yè)市場，導致部分企業(yè)不斷盲目提高就業(yè)門檻，尤其是以學歷與重點非重點院校劃分畢業(yè)生，忽視學生實際專業(yè)能力與專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)象屢見不鮮，導致就業(yè)市場競爭愈演愈烈。

3.專業(yè)教育與市場需求不匹配。

在就業(yè)市場中，往往會出現(xiàn)學生畢業(yè)后找不到適合自己的工作崗位，企業(yè)更希望招聘到有實際工作經(jīng)驗的員工。首先，高校教育培養(yǎng)，側重于系統(tǒng)性的知識理論教育，但是對其專業(yè)技能的實踐能力培養(yǎng)欠缺。其次，高校教育存在滯后性，尤其是高速發(fā)展的新時期，所學專業(yè)技能與市場需要存在不匹配情況。

4.高校大學生就業(yè)觀念亟待。

部分大學生進入社會，對自身以及社會缺乏充分認識，主要表現(xiàn)在自身期望過高，傾向于大城市、高薪水、高回報的工作崗位，而忽視自身條件與其是否匹配。或者，對自己職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，頻繁更換工作，但卻不知道自己未來發(fā)展方向。

二、優(yōu)化大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)途徑合理探究

1.完善政府就業(yè)管理機構，提高公共信息服務水平。

對于大學生就業(yè)管理機構的調(diào)整，政府部門為主體，正確指導管理機制的優(yōu)化，表現(xiàn)為以下幾方面：第一，管理機制的完善，政府在指導過程中通過對國家政策、法律法規(guī)等制度內(nèi)容的利用，明確劃分大學生就業(yè)工作管理范圍，杜絕出現(xiàn)重疊管理，實現(xiàn)教育部門、高校和人力資源管理部門的關系統(tǒng)籌，提高互相之間信息的共享。第二，政府引導作用要在公共服務中有所體現(xiàn)。通過資助、培訓獎勵等方式，提高政府部門員工的公共服務意識，形成專業(yè)化信息資訊平臺[3]?；蚪ㄔO開展眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)門檻降低、公共資源提高、各項針對性課程的開展以及多元信息平臺的建設，有助于激勵大學生專業(yè)技能與實踐。

2.完善就業(yè)市場，多途徑發(fā)展。

就業(yè)市場的不平衡在于畢業(yè)生數(shù)量與工作崗位的不平衡，但事實上，存在部分崗位無人報，有的崗位千人爭狀況。首先，政府部門應發(fā)揮出調(diào)控功能，這些崗位大多為偏遠地區(qū)與較為艱苦的工作，可以在工資、待遇等其它方面給予補貼，以鼓勵畢業(yè)生到那些崗位就業(yè)，同時促進國家地區(qū)平衡發(fā)展。其次，政府與社會服務部門應積極對企業(yè)招聘進行要求與引導，轉變其用人觀念，要將專業(yè)能力與專業(yè)素質(zhì)作為用人標準，同時對人才綜合素質(zhì)進行考察，然后根據(jù)企業(yè)招人需求聘用相關人才[4]。最后，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，更能刺激經(jīng)濟發(fā)展。

3.專業(yè)教育理論聯(lián)系實踐，緊跟時代發(fā)展。

高校在專業(yè)教育中，應更重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，進一步加強實踐教育，緊跟時代發(fā)展脈絡，打造高水平的實訓基地。首先，積極調(diào)整學生培養(yǎng)方案，改變以理論為主實訓為輔的專業(yè)教學，應讓理論與實踐雙頭并進。其次，進一步深化校企合作教學，將校企合作模式引入大學生就業(yè)指導體系，企業(yè)參與教學，學習內(nèi)容與專業(yè)技能更為貼合市場需求，尤其是隨著“現(xiàn)代學徒制”開展，打破傳統(tǒng)教育的局限性，強化學生的就業(yè)能力，校企合作已經(jīng)成為解決學生就業(yè)難的一個重要途徑。

4.高校強化就業(yè)指導，幫助畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念。

高校應加強對大學生就業(yè)指導工作建設，通過專業(yè)的就業(yè)指導教育，幫助學生建立積極就業(yè)意識，形成科學就業(yè)觀念，在畢業(yè)前建立生涯規(guī)劃。首先，應提高學校的就業(yè)指導團隊的師資力量，定期對就業(yè)指導團隊進行專業(yè)的培訓與考核。其次，用課程與調(diào)研等方式收集學生發(fā)展方向、就業(yè)需求以及創(chuàng)業(yè)目標等信息，讓大學生對社會就業(yè)形勢具有正確的認知與了解。

三、結語

總之，現(xiàn)代高等教育模式正逐漸轉向于大眾化方向，不僅提高了我國社會人才的儲備量，也為社會發(fā)展奠定充實且高質(zhì)量的人力資源基礎，同時，傳統(tǒng)就業(yè)管理和教育模式也受到一定影響，因此，更要加快就業(yè)觀念的轉變，讓大學畢業(yè)生能夠適應新時期發(fā)展需求。基于此，政府部門、高校以及社會服務機構要將自身作用充分發(fā)揮，以此提高公共服務機構職能，最終形成最完善、最科學、最合理的就業(yè)管理機制，為大學生就業(yè)提供明確的方向，促進其為國家發(fā)展貢獻力量。

參考文獻

[1]牛冰非.經(jīng)濟學視角下的大學生就業(yè)質(zhì)量提升策略研究[J].知識經(jīng)濟，2017（17）：125+127.

[2]郭新越，袁雨田.關于大學生就業(yè)社會保障體系建設思路探究[J].人才資源開發(fā)，2017（16）：77-78.

[3]許星.校企合作模式下大學生就業(yè)服務體系建設[J].合作經(jīng)濟與科技，2017（16）：100-101.

[4]孫瑩瑩.論“新常態(tài)”下大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系的建構[J].技術與市場，2017，24（07）：444.