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【摘 要】新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇纱丝梢缘贸?，幼兒園的家長(zhǎng)工作尤為重要，良好的家長(zhǎng)工作可以使家園關(guān)系更加和諧發(fā)展，能夠促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，同時(shí)也有利于幼兒園更好地發(fā)展并完善自己。因此，在這里，幼兒園要正確處理好幼兒園與家庭，幼兒教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，提高家園共育的技能水平，促進(jìn)幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒;家長(zhǎng)工作;研究

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-00-01

一、幼兒園開展家長(zhǎng)工作的必要性

1.幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)要求

幼兒的身心發(fā)展有其特有的規(guī)律與特點(diǎn)，因此，幼兒的教育要根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行，正如孔子所說的”因材施教”，這樣才能使幼兒得到更健康地發(fā)展。在幼兒時(shí)期，幼兒的機(jī)體各部分發(fā)展都不成熟，抵御自然災(zāi)害的能力差而且免疫系統(tǒng)也不完善，因此，在幼兒階段，對(duì)幼兒的教育主要是使幼兒能夠健康快樂地成長(zhǎng)。再者，這一時(shí)期也是幼兒心理發(fā)展的敏感期，這時(shí)的幼兒好模仿，可塑性強(qiáng)，因此幼兒園、家長(zhǎng)要遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行教育與培養(yǎng)。

2.幼兒所需要的環(huán)境要求

在幼兒時(shí)期，凡是幼兒生存、生活的地方都是對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響的地方，也是教育幼兒的地方，因此，對(duì)幼兒來說，他們所生活的環(huán)境可以理解為幼兒家庭、幼兒園以及社區(qū)。然而在這一時(shí)期里，幼兒的學(xué)習(xí)方式主要以模仿為主，而幼兒的辨別能力差。在幼兒園里，幼兒模仿幼兒教師，而我們的幼兒教師是專門的幼教機(jī)構(gòu)工作者，他們懂得該如何去教育，也會(huì)以身作則起到良好的榜樣作用。

二、當(dāng)前幼兒園開展家長(zhǎng)工作的主要形式

1.個(gè)別的家長(zhǎng)工作

（1）利用早晚接送進(jìn)行的交流。這種形式教師用得最多，也最靈活。教師和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，以了解孩子某一方面的情況。

（2）家訪。這是普遍進(jìn)行家園共育的一種重要方式，通過訪問，教師可以觀察幼兒在家的表現(xiàn)和家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度，可針一對(duì)孩子的具體情況，與家長(zhǎng)共同商量教育孩子的對(duì)策與方法。

（3）家園成長(zhǎng)檔案。有許多家庭由老人接送孩子，有些老人受文化程度的限制，不能很好地與老師交流幼兒的情況，教師就利用家園聯(lián)系冊(cè)的形式向孩子的家長(zhǎng)報(bào)告幼兒的情況，以征求他們的建議。

2.集體的家長(zhǎng)工作

（1）家長(zhǎng)開放日。各班都能圍繞一個(gè)主題展開活動(dòng)，方法多樣。如中班組織圍繞交往能力的培養(yǎng)展開溝通活動(dòng)，先由老師向家長(zhǎng)公開一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，提供研討的內(nèi)容，再進(jìn)行專題講座“如何培養(yǎng)孩子的交往能力”，最后請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行討論，并結(jié)合自己的教子經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行交流。

（2）親子活動(dòng)。由園里、年級(jí)組、班里開展一系列家園同樂活動(dòng)，從活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、形式、程序等都由家園雙方共同商量決定。如今年秋季，家園商定帶孩子郊游，并由一家長(zhǎng)去實(shí)地察看，一家長(zhǎng)聯(lián)系車輛。活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)集體活動(dòng)，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)，大家各負(fù)其責(zé)，分工協(xié)作，使活動(dòng)內(nèi)容和組織方式適合于雙方要求。

三、幼兒園家長(zhǎng)工作的問題及探析

1.幼兒園方面

（1）表面化現(xiàn)象嚴(yán)重

幼兒園開展家長(zhǎng)工作的形式是多種多樣，豐富多彩的，但是從進(jìn)園時(shí)的簡(jiǎn)短交流到對(duì)幼兒進(jìn)行家庭訪問，從與家長(zhǎng)的個(gè)別溝通到家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的集體溝通等家長(zhǎng)工作形式中可以發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)工作只是停留在形式化階段，幼兒園并沒有與家長(zhǎng)對(duì)幼兒的各方面行為進(jìn)行深入透徹地探討與溝通，他們多交流的問題只是就幼兒的某一個(gè)方面進(jìn)行膚淺的交流。如家長(zhǎng)會(huì)就成了家長(zhǎng)們聽取匯報(bào)的會(huì)議。這樣的家長(zhǎng)工作只是在浪費(fèi)時(shí)間，流于形式。

（2）沒有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性

家長(zhǎng)工作表面現(xiàn)象嚴(yán)重，流于形式，導(dǎo)致家長(zhǎng)，幼兒園積極性不高。在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們有的完全不在狀態(tài)，有些“專心聽講”的家長(zhǎng)聽完后，也未必能夠全部了解，這樣的家長(zhǎng)工作只是一種形式，家長(zhǎng)們沒有很高的熱情，也沒有充分發(fā)揮其積極性與主動(dòng)性，與幼兒園的合作意識(shí)不是很強(qiáng)，而幼兒教師并沒有意識(shí)到他們與幼兒的家長(zhǎng)都是幼兒的教育者，因此教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的合作熱情，充分挖掘家長(zhǎng)這一教育資源。

（3）盲目迎合家長(zhǎng)，忽視幼兒身心特點(diǎn)

不少家長(zhǎng)望子成龍心切，過早地讓孩子學(xué)這學(xué)那的，而有的幼兒園為了爭(zhēng)取生源，迎合家長(zhǎng)，開辦各種興趣班如珠心算、快速閱讀、英語等，致使幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，片面地注重知識(shí)的灌輸，忽視幼兒的興趣特點(diǎn)，違反了教育規(guī)律，阻礙了幼兒教育的發(fā)展。

2.家長(zhǎng)方面

在幼兒教育上的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒在家由家長(zhǎng)管，在幼兒園自然就是教師管，他們?nèi)狈⑴c幼兒教育的意識(shí)，也沒有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與義務(wù)，因此不愿意參與到幼兒園的教育與教學(xué)活動(dòng)中。2.有些家長(zhǎng)由于工作關(guān)系，無暇顧及幼兒的教育

四、對(duì)策

1.健全家長(zhǎng)工作管理體系與制度

要使家長(zhǎng)工作能夠順利開展，必須健全家長(zhǎng)管理體系，首先成立家長(zhǎng)工作機(jī)構(gòu)，有專人負(fù)責(zé)，然后制定每學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃，確定家長(zhǎng)工作的目標(biāo);然后再是有每個(gè)班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際情況制定各班家長(zhǎng)工作的具體措施，這樣就形成了家長(zhǎng)管理體系。

2.提高與家長(zhǎng)溝通的意識(shí)與水平

家長(zhǎng)工作流于形式，很大的原因在于家園共育的意識(shí)淡薄，因此我們要加強(qiáng)幼兒教師與家長(zhǎng)的家園共育意識(shí)，使其具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與角色意識(shí)，幼兒教師意識(shí)到家長(zhǎng)在幼兒教育中的重要作用，家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到自己在幼兒成長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用，家庭與幼兒園共同配合，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是教師與家長(zhǎng)該如何進(jìn)行有效地溝通與合作呢？

3.多樣化地與家長(zhǎng)互動(dòng)

幼兒園家長(zhǎng)工作的開展要建立在與幼兒家長(zhǎng)的配合下，而配合不是簡(jiǎn)單的教育家長(zhǎng)，卻是服務(wù)家長(zhǎng)，因此，幼兒園要本著為家長(zhǎng)服務(wù)，促進(jìn)家園共育的宗旨，多樣化地與家長(zhǎng)合作。

4.積極調(diào)到家長(zhǎng)參與到幼兒園的活動(dòng)中

家長(zhǎng)是幼兒園是一筆“財(cái)富”，因?yàn)榧议L(zhǎng)們來自各行各業(yè)，各有各的才能，如果能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，必將在家園共育中起到重要的作用。

在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建和諧社會(huì)的今天，通過幼兒園家長(zhǎng)工作的開展促進(jìn)家園共育，是幼兒教育的一種趨勢(shì)，幼兒園應(yīng)重視家長(zhǎng)工作的開展問題，使家長(zhǎng)工作能夠順利地開展。在家園共同努力下，促進(jìn)幼兒更健康全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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