摘 要：教學的過程需要制定目標，這樣為課堂教學提供了方向?；瘜W的課堂教學目標在實踐中不斷地發(fā)展，對初中化學教學有積極的影響。但其現(xiàn)在的狀況仍然很值得思考，需要我們找到科學的方式，解決教學中遇到的問題，這樣才能充分發(fā)揮教學課堂中目標的作用，使得初中化學的教學質量可以得到提升，效率可以提高。

關鍵詞：初中化學課堂;教學的目標;現(xiàn)狀和策略

化學課堂的目標是非常詳細的，主要包括學習知識的重點、學習知識的難點和學習的方式及其情感的態(tài)度價值觀。學習方式是老師在教學中傳授的方式，也是學生在學習化學課程時所用到的學習方法。學習重點是在學生學習化學課程時課本上的重點內容，也是學生在學習化學知識時需要掌握的重點知識。知識難點是學生在學習化學知識過程中遇到的問題，需要學生多下功夫鉆研或者老師加以指點的地方。情感態(tài)度是學生在學習新的知識時對老師提出的新的要求，教師在教學過程中將良好的情感態(tài)度傳遞給學生，讓學生得到更加健全地發(fā)展。因此可見，建立化學課堂教學目標是非常全面系統(tǒng)的。

一、 新時期初中化學課堂教學中目標現(xiàn)狀的分析

（一） 只按照教材教學，缺乏拓展和外延

在初中的化學教學課堂中目標整體是呈現(xiàn)完善的趨勢，但是與素質教育的目標卻是相違的，有時教師在教學的目標設定上一味地按照教材教學，缺乏對化學本身知識的擴充，沒有與課外的實驗相結合，這就使學生本身對化學知識的理解不夠。在現(xiàn)實中很多教師沒有教學目標的制定，只是一味地按照課本教材進行教學，這樣對學生的擴展和提升是有阻礙的，降低了學習質量，不利于學生的提高發(fā)展。

（二） 只重視知識傳授，缺乏創(chuàng)新能力

雖然目前主要的教育理念是素質教育，但是從現(xiàn)在的教學中我們可以看到很多教師在教學化學時都是以中考為目的的應試教育。很多教師在化學課上就只是讓學生嚴格按照課本的知識點記憶，沒有對課本實驗的探索，這樣下來學生們也只是為了考試而學習，沒有培養(yǎng)出對化學課程的興趣，思維過于固化沒有創(chuàng)新能力。

（三） 受傳統(tǒng)理念影響

在化學教學中很多教師受傳統(tǒng)理念影響嚴重，在教學的目標設定上會或多或少地忽略掉一些問題，有的在教學之前根本就沒有設置教學目標，只是按照傳統(tǒng)的教案教導學生，結果就是整個教學過程沒有亮點，還有的整個過程是雜亂無章的，一節(jié)課下來學生沒有系統(tǒng)的知識結構，對于一些重點的知識也是一知半解，大大降低了學習效率。在實際的教學中，目標的完善需要教學者與學生共同配合來完成，但是我們會發(fā)現(xiàn)學校也沒有制定相關的規(guī)定和進行相應的監(jiān)督，學生與老師的角色轉變也存在問題，這樣就導致老師在教學中占據(jù)了主導地位，學生們沒有學習的主動性和積極性，也沒有配合教師們制定的教學目標，從而制約了學習的質量和學生們學習效率的提高。

二、 怎樣提高在初中化學課堂上的學習效率

（一） 要認清學生在學習中的主導地位，提高學習效率

在初中的化學教學中，教師想要提高學生的學生效率，就要認清學生才是學習的主體，要把提高他們的學習興趣作為重點。教師應該要構建師生之間的和諧關系，增加教師與學生之間在教學上的互動，要想方設法在課堂上提高學生自主思考的能力，開發(fā)學生們的想象力，讓他們可以發(fā)散思維，在輕松活躍的氣氛中學習。在課堂上，教師具體可以讓學生進行部分課件的講解，讓學生之間多討論，在學生遇到困難時教師加以指點，這樣就能激發(fā)學生主動學習的積極性，提高教師的教學效率，同時也提高了學生們的學習效率。實現(xiàn)以人為本教學理念，讓學生多參與到學習活動中，這對素質教育的改革、提升學生化學的學習興趣有極好的幫助。

（二） 采用多媒體教學手段

在提升化學教學效果時，應該要把傳統(tǒng)的教學與現(xiàn)在的教學方法相結合，充分發(fā)揮現(xiàn)在多媒體教學的優(yōu)勢，營造現(xiàn)代化教學氛圍。多媒體教學可以節(jié)省教師在教學時書寫板書的時間，教師可以有更多的時間讓學生討論遇到的學習問題，參與到學習活動中。加強多媒體教學的應用，對激發(fā)學生學習興趣、突破難點、突出重點、化靜為動、培養(yǎng)學生的能力、發(fā)展學生的思維都有重要的意義。

（三） 要注重學生實驗能力培養(yǎng)

實驗是化學教學的基礎與核心，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力的關鍵。我們應該注重學生綜合性發(fā)展，除了教材上的演示實驗，老師還應該布置探究實驗，要使學生在實驗技能方面得到全面提升，這能讓學生對化學中的實驗有更加深刻的了解，確保了實驗的效果，也提高了對實驗的掌握程度，強化學生學習的能力，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。在實驗的過程中要做到師生評價，生生互評，在肯定學生實驗中創(chuàng)造力的同時，也要對他們提出問題，這樣才能在實踐中提高他們的分析能力和解決問題的能力。

三、 要完善初中化學教學目標具體方法

（一） 掃除思想上的障礙

初中化學教學目標是對學生初中化學學習有著積極的發(fā)展作用，我們在新時期需要從實踐入手，找到問題，運用積極的策略去解決問題。在現(xiàn)在初中化學教學發(fā)展中，想要全面地完善教育目標就需要從思想深處入手，運用新時代的多媒體設備，這對教學目標的實現(xiàn)是非常有必要的。為了掃清思想上的障礙，運用多媒體設備對教學目標設置的重點進行全面宣傳，為教師在設定教學目標奠定了基礎，使化學的教學更趨于合理化。在實踐中我們要對教學目標的設定重視起來，學校也要從制度入手，建立規(guī)章制度，引導和要求教師們認識到教學目標的設定是十分重要的，提高教師在教學過程中的作用，積極提高個人的教學素質，將學生當成化學學習中的主體，要求學生要參與到教學實踐中，這樣才能為教學目標設定奠定堅實的基礎。

（二） 建立制度，形成監(jiān)督體制

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。現(xiàn)在的化學課堂教學目標想要很好地落實就要通過制度來監(jiān)督。在教學目標的實踐中要建立健全的制度，如獎勵政策：如果嚴格按照制度的要求制定和實施教育目標，就給予相應的獎勵。如果無視制度，不制定教學目標，或者制定了教學目標但是在課堂教學中沒有按照制定的目標進行教學，就要采取相應的懲罰措施。

（三） 在制定化學課堂教學目標時的案例

1. 化學幫助我們認識什么是物質

（1）我們生活的世界是多姿多彩的，每天都在與各種物質打交道。引導我們的學生從身邊的衣食住行來討論物質，比如：空氣、水、衣服、燃料等?？萍嫉陌l(fā)展在不斷給人類提供更多的新物質，這些物質大大提高了我們的生活水平。

（2）在教學中引導學生了解我們身邊的物質是怎么來的，為什么不同的物質它們的性質不一樣？有些綠色植物是怎樣把水和二氧化碳轉化為淀粉的？蛋白質和脂肪在人體會發(fā)生什么變化呢？我們平時食用的糖和香醋含有哪些成分呢？

（3）觀察和思考：碳酸氫銨是怎樣分解的。學生觀察到的現(xiàn)象：白色的碳酸氫銨固體在不斷地減少，實驗的試管口有白色的氣體冒出，并有刺激性氣味。體驗了實驗結果并互相提出問題，讓學生們對化學產生興趣，知道化學學習的重要性。

2. 研究銅是否能夠作過氧化氫的分解催化劑

要提出問題：除了二氧化錳之外，銅絲能作過氧化氫的分解催化劑嗎？假設預測：（1）銅絲在常溫下能作過氧化氫的分解催化劑;（2）銅絲加熱條件下能作氧化氫的分解催化劑;（3）銅絲不能作過氧化氫的分解催化劑。設計實驗：1. 用托盤天平稱兩根等質量的銅絲，并記下它們的質量。2. 拿3支裝有等量過氧化氫溶液的試管，往其中兩支中插入已經稱量好的銅絲;再把其中一個插入銅絲的試管和未放銅絲的試管同時拿到熱水浴中，把另一支插入銅絲的試管不加熱，學生觀察并記錄它們的現(xiàn)象。3.把銅絲取出來，擦干后，重復步驟2，學生觀察并記錄現(xiàn)象。4. 最后把銅絲拿出，擦干凈，用托盤天平稱量它們并記錄其質量結果?，F(xiàn)象記錄：沒有放銅絲的過氧化氫溶液沒有氣泡產生;沒有加熱放銅絲的過氧化氫溶液幾乎無氣泡產生;放入銅絲并且加熱的過氧化氫溶液有大量氣泡產生，其銅絲在反應的前后質量并沒有變化;重復以上實驗，現(xiàn)象是完全相同。實驗結論：銅絲在加熱情況下可以作為過氧化氫的分解催化劑。

四、 結語

課堂上教學是初中化學開展重要的方式，制定的教學目標是初中化學素質教育的重要途徑。教師在日常教學過程中合理地制定教學目標，科學地按照目標教學，在教學過程中不斷深入，在實踐中提高學生的學習能力和學習興趣，對于在教學中出現(xiàn)的問題，我們從實踐入手，耐心分析問題出現(xiàn)的原因，運用科學有效的策略進行改正，實現(xiàn)學生在初中時期化學學習有全面的發(fā)展。目前，化學教學目標還是不夠明確的，與社會需要的素質教育發(fā)展是不符合的，這導致化學教學的結果很不好，是不利于初中學生創(chuàng)作力、自主學習能力和解決問題能力提高的。建立教學目標化就要實現(xiàn)以人為本的教學方式，拋棄傳統(tǒng)的教育方法。教師要制定科學健全的教學目標，目標需要做到清晰有亮點，和學生之間有互動，是以提高學生的課堂學習效率為目的，以不斷提高學生的學習能力，開拓他們的想象力為中心。我們不能只按照教材的內容，按部就班地給學生上課，要擴充課本上沒有的相關知識點，多和實驗相結合，這樣才能讓學生更直觀深刻地學習新知識。多媒體設備的使用可以促進教學目標的實現(xiàn)，多媒體設備可以更加便捷地完成知識、圖像、文字、數(shù)據(jù)和動畫的結合展示，對于實驗效果可以快速展示給學生觀看，加深他們對知識點的理解，提高學習效率。

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作者簡介：

劉敏，江蘇省新沂市，江蘇省新沂市王樓中學。