劉愉佳

摘 ?要：該文采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、邏輯分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，針對(duì)高校表演專業(yè)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置進(jìn)行了研究。結(jié)果表明：現(xiàn)階段高校表演專業(yè)啦啦操課程的教學(xué)內(nèi)容體系基本能夠滿足教學(xué)需求，但是在教學(xué)內(nèi)容的全面性和豐富性上仍然有所欠缺。所以，應(yīng)注意通過(guò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、理論教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)內(nèi)容三者之間的合理安排，確保教學(xué)內(nèi)容的全面性;通過(guò)各種不同風(fēng)格舞蹈練習(xí)的融入，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

關(guān)鍵詞：表演專業(yè) ?啦啦操 ?教學(xué)內(nèi)容 ?優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（c）-0162-02

啦啦操作為一項(xiàng)團(tuán)體性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將體操、舞蹈、音樂(lè)、健身、娛樂(lè)等多種元素集為一體，是培養(yǎng)表演專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力的重要課程?，F(xiàn)階段我國(guó)很多體育院校的表演專業(yè)都開(kāi)設(shè)了啦啦操專項(xiàng)課程，以期能夠通過(guò)啦啦操專項(xiàng)課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而課程教學(xué)內(nèi)容作為課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的載體，是影響課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，該文就針對(duì)表演專業(yè)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置進(jìn)行了探討。

1 ?研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

該研究以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院表演專業(yè)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以“啦啦操課程”“啦啦操教學(xué)”“教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化”等作為關(guān)鍵詞，對(duì)近10年內(nèi)與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了檢索和分析，為研究的開(kāi)展提供了理論指導(dǎo)，奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

采用隨機(jī)取樣的方法，在湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院2016級(jí)、2017級(jí)和2018級(jí)表演專業(yè)學(xué)生中抽取了50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以了解當(dāng)前湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院表演專業(yè)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的組織現(xiàn)狀。調(diào)查中共發(fā)放50份調(diào)查問(wèn)卷，回收50份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷48份，有效率96.00%。

1.2.3 邏輯分析法

基于文獻(xiàn)研究和問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，對(duì)當(dāng)前湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院表演專業(yè)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的組織現(xiàn)狀和優(yōu)化設(shè)置策略進(jìn)行了邏輯分析和歸納總結(jié)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Excel軟件對(duì)研究中的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行了處理。

2 ?結(jié)果與分析

2.1 表演專業(yè)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析

全面了解、正確分析課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀，是針對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置的基礎(chǔ)。因此，在該研究開(kāi)展的過(guò)程中，首先就針對(duì)湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院表演專業(yè)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，結(jié)果表明：目前湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院表演專業(yè)啦啦操課程的教學(xué)內(nèi)容體系遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的基本原則，也符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和技能學(xué)習(xí)規(guī)律，基本能夠滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，但是學(xué)生對(duì)學(xué)校啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的滿意度卻并不高（見(jiàn)圖1）。

由圖1可知，當(dāng)前學(xué)生對(duì)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的滿意度并不高，接近半數(shù)的學(xué)生對(duì)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的滿意度“一般”，同時(shí)還有14.58%的學(xué)生明確表示對(duì)當(dāng)前啦啦操課程的教學(xué)內(nèi)容“不太滿意”。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查中的其他問(wèn)題和與學(xué)生的溝通交流發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這種情況的原因主要有如下兩點(diǎn)。

第一，啦啦操課程的教學(xué)內(nèi)容過(guò)分偏重于技術(shù)層面，技術(shù)教學(xué)內(nèi)容占據(jù)了很大的比重，而理論教學(xué)和能力教學(xué)等方面的內(nèi)容卻明顯偏少。以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)了大量的技術(shù)動(dòng)作，而對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)卻知之甚少，也很難將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的能力，出現(xiàn)了“不知道為什么學(xué)，學(xué)了也不知道怎么用”等情況，影響了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的滿意度。

第二，在當(dāng)前的啦啦操課程內(nèi)容體系中雖然技術(shù)層面的教學(xué)內(nèi)容占了很大的比重，但卻主要以啦啦操規(guī)定動(dòng)作居多，很少涉及其他風(fēng)格的舞蹈學(xué)習(xí)。實(shí)際上，各種不同風(fēng)格的舞蹈學(xué)習(xí)，能夠?yàn)槔怖膊偌夹g(shù)動(dòng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是啦啦操教學(xué)內(nèi)容體系中不可或缺的一部分。如果忽略了其他風(fēng)格舞蹈的學(xué)習(xí)，不但會(huì)影響學(xué)生啦啦操技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，同時(shí)還會(huì)影響課程教學(xué)內(nèi)容的豐富性，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的滿意度。

2.2 表演專業(yè)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略

基于表演專業(yè)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀和表演專業(yè)啦啦操課程教學(xué)的目標(biāo)體系，提出了以下幾點(diǎn)關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略。

首先，遵循全面性原則，對(duì)表演專業(yè)啦啦操課程的教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化和完善。全面發(fā)展學(xué)生身心各方面的素質(zhì)和能力是人才培養(yǎng)的要點(diǎn)所在。具體到表演專業(yè)啦啦操課程的教學(xué)內(nèi)容層面，根據(jù)啦啦操運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和表演專業(yè)啦啦操課程的課程目標(biāo)，就是在啦啦操課程的教學(xué)內(nèi)容體系中既要包括技術(shù)層面的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要囊括理論層面的教學(xué)內(nèi)容和能力層面的教學(xué)內(nèi)容。其中技術(shù)層面的教學(xué)內(nèi)容主要指的就是啦啦操運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)動(dòng)作、規(guī)定套路等;理論層面的教學(xué)內(nèi)容主要指的是啦啦操運(yùn)動(dòng)的基本術(shù)語(yǔ)、競(jìng)賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)等;能力層面的教學(xué)內(nèi)容主要指的是表演能力、教學(xué)能力、訓(xùn)練能力、創(chuàng)編能力以及組織比賽的能力等。通過(guò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、理論教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容三者之間的合理安排，改變以往教學(xué)中過(guò)分偏重技術(shù)教學(xué)的狀況，實(shí)現(xiàn)表演專業(yè)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步優(yōu)化與完善。

其次，融入各種風(fēng)格的舞蹈練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。現(xiàn)代舞、民族舞以及爵士舞等各種不同風(fēng)格的舞蹈練習(xí)，不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各種不同風(fēng)格的啦啦操技術(shù)動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地展現(xiàn)各種套路動(dòng)作的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)還會(huì)因?yàn)楦鞣N不同風(fēng)格舞蹈元素的融入，大大提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性、新穎性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在針對(duì)表演專業(yè)啦啦操課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，應(yīng)基于該校的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)、合理地融入各種不同風(fēng)格的舞蹈練習(xí)，以確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

3 ?結(jié)論與建議

綜合全文分析可知，現(xiàn)階段高校表演專業(yè)啦啦操課程的教學(xué)內(nèi)容體系基本能夠滿足教學(xué)需求，但是在教學(xué)內(nèi)容的全面性和豐富性上仍然有所欠缺，學(xué)生滿意度不高。所以，在針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)置時(shí)，應(yīng)基于教學(xué)內(nèi)容的全面性和豐富性兩點(diǎn)，通過(guò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、理論教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)內(nèi)容三者之間的合理安排，改變以往教學(xué)中過(guò)分偏重技術(shù)教學(xué)的狀況;通過(guò)融入各種不同風(fēng)格的舞蹈練習(xí)，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容體系的進(jìn)一步優(yōu)化與完善。

參考文獻(xiàn)

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