“紫禁杯”優(yōu)秀班主任鄧艷芳：學(xué)習(xí)共同體讓我從高高的講臺上走下來，靜下心來站在學(xué)生的視角審視自己的教學(xué)。當(dāng)我真正坐到學(xué)生中間，我看到優(yōu)秀學(xué)生的滔滔不絕，也看到了弱勢學(xué)生的無能為力。于是，我拋開了精心的設(shè)計，從學(xué)生的視角思考如何讓他們有動力學(xué)，有方法學(xué)，把學(xué)習(xí)的時間真正還給他們。最初的退場讓我的課堂一度冷寂，學(xué)生和我都很不適應(yīng)，但是佐藤學(xué)先生的指導(dǎo)與自己不斷地學(xué)習(xí)，讓我堅信“退”的必要，并逐漸找到了實踐的方向?！巴恕毕聛淼奈遥兊酶心托?、更加包容。如今走進課堂我會想：“走進課堂前，沒有我，他能做什么？走進課堂，有我在，能為他做什么？走出課堂后，離開我，他又能做什么？”在我的課堂上，我享受著學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的討論與思考，我也成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的伙伴。

科技組教師吳嘉寶：作為剛剛工作一年的新教師，我在學(xué)校第一次接觸到了“學(xué)習(xí)共同體”一詞?！皩W(xué)習(xí)共同體”很受學(xué)生的歡迎，讓師生更平等、讓課堂更溫潤。在我的課上，我關(guān)注每一個學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧诤献髦蟹窒碜约涸谏钪械陌l(fā)現(xiàn)，如何設(shè)計實驗解決難題。課堂變得更加開放，學(xué)生的思路也更為寬廣。雖然我的課堂還有許多的不完美，但學(xué)習(xí)共同體讓我學(xué)會尊重，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，給學(xué)生營造一個安全、溫暖的課堂。

五年級組長裴仲哲：走進共同體已經(jīng)有3年了，從彷徨、充滿疑慮地接觸，到了解、誠心誠意地實踐，再到領(lǐng)悟、充滿自信地研究，一路走來，滿是欣喜。共同體教學(xué)走到今天，我們的課堂越來越潤澤，學(xué)生也越來越善于學(xué)習(xí)、傾聽、串聯(lián)和反芻了。課堂上那輕聲細語的交流，那不同一般的表達，無疑是幾年來我們實踐共同體教學(xué)的成果。當(dāng)然，我們每一位老師也在不斷成長。

六（6）班學(xué)生陳秋語：畢業(yè)了，我真的有點舍不得“學(xué)習(xí)共同體”。三年級時，我們班的桌椅發(fā)生了變化，從一排排變成了小組的U字型，更便于我們相互學(xué)習(xí)。課堂上，老師帶領(lǐng)小組對知識內(nèi)容進行討論，我非常喜歡這種學(xué)習(xí)方式。小組討論中，每個同學(xué)不但發(fā)表自己的觀點，還能聽取其他同學(xué)的想法，這樣，每個同學(xué)都能開拓思維，多角度思考。在學(xué)習(xí)共同體的課堂中，我學(xué)會了傾聽，學(xué)會了表達，學(xué)會了合作。學(xué)習(xí)共同體讓我們每個同學(xué)在快樂中收獲知識，在交流中學(xué)會思考，真正成為學(xué)習(xí)的主人。