編者按：從年輕教師成長為特級(jí)教師，這一路，不平凡。成長路上，有信念的引領(lǐng)，也有專業(yè)的探索，有榜樣的力量，也有內(nèi)心的堅(jiān)守。為了探尋特級(jí)教師的成長軌跡，為更多教師插上飛翔的翅膀，從2013年開始，本刊于每年教師節(jié)推出“尋找飛翔的軌跡”特別策劃。這些年，我們聚焦了“長大后我就成了你”“優(yōu)秀從信念開始”“一切皆有可能”“用理想激發(fā)‘洪荒之力”等主題。今年，我們聚焦“堅(jiān)守”，發(fā)現(xiàn)那些堅(jiān)守在最需要的地方的特級(jí)教師，感受堅(jiān)守的力量。

“這些年，有過那么多次機(jī)會(huì)去更優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，你卻選擇了留在這里，你后悔嗎？”每當(dāng)有人問起這個(gè)問題，首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)的張紅英老師總是笑著搖搖頭，這個(gè)問題她回答過無數(shù)遍，卻只有一個(gè)答案——“我很幸福，因?yàn)檫@里的孩子更需要我。”

這個(gè)答案，在張老師心中，也在許許多多堅(jiān)守在城區(qū)普通校、堅(jiān)守在郊區(qū)學(xué)校的教師心中。因?yàn)閹煹赂呱小I(yè)精湛，他們有過很多次機(jī)會(huì)去城區(qū)，去更優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，站在更好的平臺(tái)，追求更大的發(fā)展。但是，他們卻放棄了別人眼中的“大好機(jī)會(huì)”，而是選擇了堅(jiān)守在最普通的學(xué)校。

因?yàn)樵谒麄冃睦?，或許學(xué)校不是所謂的名校，或許這里沒有最好的發(fā)展前景，但是，這里卻有著他們最深的牽掛——那群普普通通但對(duì)知識(shí)充滿渴求的學(xué)生?？吹揭浑p雙渴望的眼睛、一張張質(zhì)樸的笑臉，他們便知道，堅(jiān)守在這里就是最好的選擇，因?yàn)檫@里最需要他們。

堅(jiān)守是情懷，更是行動(dòng)。于這些老師而言，堅(jiān)守絕對(duì)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞，而是幾十年的堅(jiān)定不移和執(zhí)著追求。幾十年，他們堅(jiān)守著自己的初心，用對(duì)學(xué)生真摯的愛詮釋著對(duì)教育的熱忱;幾十年，他們堅(jiān)守著自己的專業(yè)，雖然在郊區(qū)學(xué)?；蛘叱菂^(qū)普通校，但是他們從來沒有放棄對(duì)更高的專業(yè)素養(yǎng)的追求;幾十年，他們堅(jiān)守著講臺(tái)，始終在教育教學(xué)一線，回應(yīng)著學(xué)生對(duì)知識(shí)和成長的強(qiáng)烈渴求。

默默的付出更應(yīng)該被看見，執(zhí)著的堅(jiān)守更應(yīng)該被記住。所以，我們帶著尊重和敬佩，走近了北京市第二十七中學(xué)上官衛(wèi)紅老師、首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)張紅英老師、通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)中心小學(xué)魏敬老師、北京市三家店鐵路中學(xué)劉瑋老師、密云區(qū)第二中學(xué)王常忠老師，聆聽堅(jiān)守的故事，致敬堅(jiān)守的精神。