編者按:從年輕教師成長為特級(jí)教師,這一路,不平凡。成長路上,有信念的引領(lǐng),也有專業(yè)的探索,有榜樣的力量,也有內(nèi)心的堅(jiān)守。為了探尋特級(jí)教師的成長軌跡,為更多教師插上飛翔的翅膀,從2013年開始,本刊于每年教師節(jié)推出“尋找飛翔的軌跡”特別策劃。這些年,我們聚焦了“長大后我就成了你”“優(yōu)秀從信念開始”“一切皆有可能”“用理想激發(fā)‘洪荒之力”等主題。今年,我們聚焦“堅(jiān)守”,發(fā)現(xiàn)那些堅(jiān)守在最需要的地方的特級(jí)教師,感受堅(jiān)守的力量。
“這些年,有過那么多次機(jī)會(huì)去更優(yōu)質(zhì)的學(xué)校,你卻選擇了留在這里,你后悔嗎?”每當(dāng)有人問起這個(gè)問題,首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)的張紅英老師總是笑著搖搖頭,這個(gè)問題她回答過無數(shù)遍,卻只有一個(gè)答案——“我很幸福,因?yàn)檫@里的孩子更需要我。”
這個(gè)答案,在張老師心中,也在許許多多堅(jiān)守在城區(qū)普通校、堅(jiān)守在郊區(qū)學(xué)校的教師心中。因?yàn)閹煹赂呱小I(yè)精湛,他們有過很多次機(jī)會(huì)去城區(qū),去更優(yōu)質(zhì)的學(xué)校,站在更好的平臺(tái),追求更大的發(fā)展。但是,他們卻放棄了別人眼中的“大好機(jī)會(huì)”,而是選擇了堅(jiān)守在最普通的學(xué)校。
因?yàn)樵谒麄冃睦?,或許學(xué)校不是所謂的名校,或許這里沒有最好的發(fā)展前景,但是,這里卻有著他們最深的牽掛——那群普普通通但對(duì)知識(shí)充滿渴求的學(xué)生??吹揭浑p雙渴望的眼睛、一張張質(zhì)樸的笑臉,他們便知道,堅(jiān)守在這里就是最好的選擇,因?yàn)檫@里最需要他們。
堅(jiān)守是情懷,更是行動(dòng)。于這些老師而言,堅(jiān)守絕對(duì)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞,而是幾十年的堅(jiān)定不移和執(zhí)著追求。幾十年,他們堅(jiān)守著自己的初心,用對(duì)學(xué)生真摯的愛詮釋著對(duì)教育的熱忱;幾十年,他們堅(jiān)守著自己的專業(yè),雖然在郊區(qū)學(xué)?;蛘叱菂^(qū)普通校,但是他們從來沒有放棄對(duì)更高的專業(yè)素養(yǎng)的追求;幾十年,他們堅(jiān)守著講臺(tái),始終在教育教學(xué)一線,回應(yīng)著學(xué)生對(duì)知識(shí)和成長的強(qiáng)烈渴求。
默默的付出更應(yīng)該被看見,執(zhí)著的堅(jiān)守更應(yīng)該被記住。所以,我們帶著尊重和敬佩,走近了北京市第二十七中學(xué)上官衛(wèi)紅老師、首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)張紅英老師、通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)中心小學(xué)魏敬老師、北京市三家店鐵路中學(xué)劉瑋老師、密云區(qū)第二中學(xué)王常忠老師,聆聽堅(jiān)守的故事,致敬堅(jiān)守的精神。