編者按：從年輕教師成長為特級教師，這一路，不平凡。成長路上，有信念的引領(lǐng)，也有專業(yè)的探索，有榜樣的力量，也有內(nèi)心的堅守。為了探尋特級教師的成長軌跡，為更多教師插上飛翔的翅膀，從2013年開始，本刊于每年教師節(jié)推出“尋找飛翔的軌跡”特別策劃。這些年，我們聚焦了“長大后我就成了你”“優(yōu)秀從信念開始”“一切皆有可能”“用理想激發(fā)‘洪荒之力”等主題。今年，我們聚焦“堅守”，發(fā)現(xiàn)那些堅守在最需要的地方的特級教師，感受堅守的力量。

“這些年，有過那么多次機會去更優(yōu)質(zhì)的學校，你卻選擇了留在這里，你后悔嗎？”每當有人問起這個問題，首都師范大學附屬麗澤中學的張紅英老師總是笑著搖搖頭，這個問題她回答過無數(shù)遍，卻只有一個答案——“我很幸福，因為這里的孩子更需要我?！?/p>

這個答案，在張老師心中，也在許許多多堅守在城區(qū)普通校、堅守在郊區(qū)學校的教師心中。因為師德高尚、專業(yè)精湛，他們有過很多次機會去城區(qū)，去更優(yōu)質(zhì)的學校，站在更好的平臺，追求更大的發(fā)展。但是，他們卻放棄了別人眼中的“大好機會”，而是選擇了堅守在最普通的學校。

因為在他們心里，或許學校不是所謂的名校，或許這里沒有最好的發(fā)展前景，但是，這里卻有著他們最深的牽掛——那群普普通通但對知識充滿渴求的學生?？吹揭浑p雙渴望的眼睛、一張張質(zhì)樸的笑臉，他們便知道，堅守在這里就是最好的選擇，因為這里最需要他們。

堅守是情懷，更是行動。于這些老師而言，堅守絕對不是一個簡簡單單的詞，而是幾十年的堅定不移和執(zhí)著追求。幾十年，他們堅守著自己的初心，用對學生真摯的愛詮釋著對教育的熱忱;幾十年，他們堅守著自己的專業(yè)，雖然在郊區(qū)學?；蛘叱菂^(qū)普通校，但是他們從來沒有放棄對更高的專業(yè)素養(yǎng)的追求;幾十年，他們堅守著講臺，始終在教育教學一線，回應(yīng)著學生對知識和成長的強烈渴求。

默默的付出更應(yīng)該被看見，執(zhí)著的堅守更應(yīng)該被記住。所以，我們帶著尊重和敬佩，走近了北京市第二十七中學上官衛(wèi)紅老師、首都師范大學附屬麗澤中學張紅英老師、通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)中心小學魏敬老師、北京市三家店鐵路中學劉瑋老師、密云區(qū)第二中學王常忠老師，聆聽堅守的故事，致敬堅守的精神。