杜雄

邁入21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展引人注目，給各行各業(yè)的傳統(tǒng)模式帶來(lái)了不小的沖擊。在教育教學(xué)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)、應(yīng)用與創(chuàng)新不僅升級(jí)了教學(xué)的設(shè)備設(shè)施，豐富了教學(xué)的各類型網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)還轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)策略，讓師生的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)主體性地位都發(fā)生了顯著的變化。立足于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合正快速推動(dòng)高校外語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化、專業(yè)化和科學(xué)化發(fā)展。其中，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語(yǔ)課程的整合：一項(xiàng)基于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的研究》（2010年6月上海外語(yǔ)教育出版社出版）是陳堅(jiān)林編著的外語(yǔ)教學(xué)類專著，作者在大量理論與實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上闡述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語(yǔ)課程教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性和創(chuàng)新性，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分融入外語(yǔ)課程教學(xué)改革當(dāng)中，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)用性價(jià)值和創(chuàng)新性價(jià)值，進(jìn)而推動(dòng)外語(yǔ)課程教學(xué)在課程創(chuàng)新、教學(xué)模式優(yōu)化、師資培訓(xùn)管理、教材研發(fā)等方面的創(chuàng)新發(fā)展與變革。

從本書(shū)的主體內(nèi)容來(lái)看，它主要包括七個(gè)章節(jié)：緒論章到第二章表明了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外域教學(xué)整合的創(chuàng)新價(jià)值，從學(xué)習(xí)觀念和未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)的角度進(jìn)一步明確了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在外語(yǔ)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用方向;第三章列舉并分析了東南大學(xué)、上海大學(xué)等高校實(shí)施的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)教學(xué)新模式，對(duì)信息化外語(yǔ)教學(xué)新模式的內(nèi)容、形式和應(yīng)用進(jìn)行了深入的探索;第四章和第五章站在外語(yǔ)教師的視角說(shuō)明了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)課程教學(xué)新模式中教師角色功能的轉(zhuǎn)變，以及高校師資培訓(xùn)和管理的有效辦法;第六章探討了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語(yǔ)課程教學(xué)整合過(guò)程中英語(yǔ)教材的開(kāi)發(fā)與利用;最后一章在生態(tài)化研究的視角下進(jìn)一步肯定和優(yōu)化了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的整合模式。

在研讀本書(shū)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與高校英語(yǔ)教學(xué)的整合創(chuàng)造性地打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的束縛，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更加自由化、自主化和信息化的開(kāi)放性虛擬教學(xué)空間，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了更加優(yōu)化的教育教學(xué)環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，它主要包括以下三個(gè)方面：

第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與高校英語(yǔ)教學(xué)的整合重新定義了“教”與“學(xué)”的互動(dòng)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性功能，鼓勵(lì)教師與學(xué)生以混合式的教學(xué)模式進(jìn)行線上線下的溝通與交流，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的持續(xù)性、互動(dòng)性和有效性。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正在不斷升級(jí)教育教學(xué)中的軟硬件設(shè)備，讓大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更加信息化和智能化。

第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與高校英語(yǔ)教學(xué)的整合創(chuàng)設(shè)了更加信息化的教學(xué)資源配置空間，教師與學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)布、獲取和溝通各項(xiàng)優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)資源，開(kāi)闊學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，加強(qiáng)大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的實(shí)際訓(xùn)練。在整合計(jì)算機(jī)技術(shù)和高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)英語(yǔ)可以搭建起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的分享與交流平臺(tái)，讓學(xué)生能夠更廣泛地接觸到不同的英語(yǔ)教學(xué)資源。除此以外，英語(yǔ)教學(xué)資源豐富的高校和英語(yǔ)資源不足的高校還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái)進(jìn)行資源的互補(bǔ)，增強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的傳播效益，全面提高我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

第三，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合強(qiáng)化了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的信息化.、數(shù)據(jù)化和智能化管理，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和過(guò)程提供了更加科學(xué)化和數(shù)據(jù)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師和學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)有效地了解教學(xué)中的問(wèn)題與不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，切實(shí)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

以上就是筆者在研讀《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語(yǔ)課程的整合：一項(xiàng)基于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的研究》的過(guò)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合所作的思考與辨析，筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)模式、教學(xué)資源配置、教材出版等各個(gè)環(huán)節(jié)，要想更好地體現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中的作用，高校和教師應(yīng)當(dāng)積極地挖掘計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)革新推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念與策略的革新，從而將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革更好地整合起來(lái)，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體效率和總體質(zhì)量。

[本文為國(guó)家教育部人文社科基金項(xiàng)目“繪畫(huà)美學(xué)視角下的中國(guó)古詩(shī)英譯研究”（編號(hào)：19YJA740077）;廣東省教育廳青年創(chuàng)新人才項(xiàng)目“中國(guó)古詩(shī)音樂(lè)性新闡釋及其英譯再現(xiàn)研究”（2018GWQNCX111）的階段性研究成果]