付美玲
摘 要:本文結(jié)合江西高校出版社在供給側(cè)改革過(guò)程中的實(shí)踐,集中探討“中小學(xué)教材教輔出版的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”這一重要課題。作者認(rèn)為國(guó)家層面的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革同樣適用于中小學(xué)教材教輔的出版。
關(guān)鍵詞:教材教輔 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革 庫(kù)存積壓
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是指用改革的辦法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整,減少無(wú)效和低端供給,擴(kuò)大有效和中高端供給,增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性,提高全要素生產(chǎn)率,使供給體系更好地適應(yīng)需求結(jié)構(gòu)變化。這一概念的提出傳遞出一個(gè)明確的信號(hào):中國(guó)宏觀調(diào)控思路正在發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,從以往的偏重需求側(cè)調(diào)控轉(zhuǎn)為偏重供給側(cè)調(diào)控。[1]中小學(xué)教輔出版既然是市場(chǎng)化運(yùn)作,那么供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革同樣適合這一領(lǐng)域。
一、教輔出版供給側(cè)面臨的問(wèn)題
國(guó)家新聞出版署發(fā)布的《2018年全國(guó)新聞出版業(yè)基本情況》顯示,2018年教輔讀物30.90億冊(cè),349.31億元。如此大的一塊“肥肉”,自然引來(lái)爭(zhēng)搶者無(wú)數(shù)。但隨之也引發(fā)了供給側(cè)方面的問(wèn)題:“有效供給不足”“庫(kù)存積壓”“供需不匹配”等問(wèn)題。就拿江西省內(nèi)的出版社而言,很多教輔產(chǎn)品都是雷同的。“寒暑假作業(yè)”“作業(yè)本”“中考總復(fù)習(xí)”等,總之,你有的我也要有。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和搶奪造成重復(fù)性生產(chǎn)銷(xiāo)售及產(chǎn)品的同質(zhì)化,造成社會(huì)資源的大量浪費(fèi)。
長(zhǎng)期以來(lái),出版單位缺乏對(duì)市場(chǎng)需求的精確把握,只能采取橫向擴(kuò)張的策略,盲目擴(kuò)大品種規(guī)模,造成市場(chǎng)上跟風(fēng)出版、盲目出版,品種效率低下,圖書(shū)生命周期較短,庫(kù)存積壓嚴(yán)重,形成了非理性的業(yè)務(wù)循環(huán)。
(一)圖書(shū)供給膨脹,有效供給不足
筆者長(zhǎng)期耕耘在教輔一線(xiàn),也是深有所觸。一方面每年新書(shū)品種不斷增加,圖書(shū)供給市場(chǎng)不斷膨脹;另一方面,圖書(shū)種類(lèi)繁多,同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重,讀者很難買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的產(chǎn)品。很多圖書(shū)放在書(shū)店根本沒(méi)人購(gòu)買(mǎi),所謂 “見(jiàn)光死”,還有的“不見(jiàn)光死”——包都沒(méi)打開(kāi),就被原包退回了。雖然圖書(shū)庫(kù)存數(shù)量充足,但真正滿(mǎn)足讀者需求的有效供給不足,圖書(shū)市場(chǎng)供需嚴(yán)重失衡。
編輯埋頭苦干,集中力量開(kāi)發(fā)大量低端、同質(zhì)化教輔,消耗了大量的人力、物力和財(cái)力;對(duì)讀者來(lái)說(shuō),想要的特色產(chǎn)品、精品圖書(shū)不足。出版單位攤子鋪的太大,只為做大做全,你要的我都有,他有的我也有。
(二)中低端產(chǎn)品過(guò)多,精品圖書(shū)不足
毫不隱晦地說(shuō),當(dāng)前教輔的出版確實(shí)存在粗制濫造、質(zhì)量低下的問(wèn)題。出版物作為精神文化產(chǎn)品,本身需要精雕細(xì)琢,而出版社卻引導(dǎo)著編輯朝著品種、規(guī)模的方向高歌猛進(jìn),最常見(jiàn)的問(wèn)題就是簡(jiǎn)單加工,快速生產(chǎn)。
就出版而言,要充分滿(mǎn)足各層次讀者的有效需求,本著“做一本成一本、做一本好一本、做一本傳一本”的理念,牢固樹(shù)立精品意識(shí),以精品塑形象,以精品打市場(chǎng),以精品創(chuàng)效益,不盲目依靠品種、數(shù)量取勝,從而實(shí)現(xiàn)出版企業(yè)供給側(cè)改革的合理結(jié)構(gòu)。[2]
(三)庫(kù)存積壓過(guò)剩,供需嚴(yán)重錯(cuò)位
教輔的出版還存在著供需錯(cuò)位和庫(kù)存量過(guò)大的問(wèn)題,一旦面臨教材改版,有些圖書(shū)無(wú)疑全部淪為廢紙一堆。如2017年秋季,語(yǔ)文、歷史、思想品德三科教材起始年級(jí)統(tǒng)一改編為部編版,其余版本全部消失,因此其他諸如語(yǔ)文北師大版、思品教科版等教材均陸續(xù)退出歷史舞臺(tái)。與此同時(shí),這也意味著不少出版社積壓在倉(cāng)庫(kù)的所有配套的相應(yīng)教輔不能使用。出版社應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的效益沒(méi)有實(shí)現(xiàn),一定程度上造成利潤(rùn)下降,甚至虧損。
二、教輔出版的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革發(fā)力重點(diǎn)
筆者認(rèn)為教輔出版的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,發(fā)力重點(diǎn)可以圍繞以下幾點(diǎn)。
(一)優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu),調(diào)整資源配置
在供需錯(cuò)位的矛盾格局下,供給側(cè)改革有兩大任務(wù):一是將資源要素從產(chǎn)能過(guò)剩的、增長(zhǎng)空間有限的產(chǎn)業(yè)中釋放出來(lái);二是為提供中高端消費(fèi)服務(wù)的“精品圖書(shū)”輸送更多的勞動(dòng)力、資金和技術(shù),充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用。江西高校出版社近年來(lái)注意調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu),激活生產(chǎn)要素,提出打造“十朵金花”的產(chǎn)品理念,分別是:地方教材系列、基礎(chǔ)教育圖書(shū)系列、工具書(shū)系列、主題專(zhuān)題教育系列、重點(diǎn)學(xué)校教研和管理成果系列、名校校史校慶系列、校本課程資源系列、優(yōu)秀教育工作者個(gè)人著述系列、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作系列、文化機(jī)構(gòu)的文博學(xué)術(shù)圖書(shū)系列?,F(xiàn)如今,“十朵金花”紛紛綻放,成效顯著。
(二)縮減產(chǎn)品數(shù)量,打造精品圖書(shū)
市場(chǎng)不缺教材教輔,缺少的是精品教材教輔。美國(guó)著名出版家小赫伯特·S.貝利在《圖書(shū)出版的藝術(shù)與科學(xué)》中說(shuō)過(guò):“出版社并不因它經(jīng)營(yíng)管理的才能出名,而是因它所出版的書(shū)出名。”[3]筆者負(fù)責(zé)的一套《寒暑假生活》(小學(xué))系列叢書(shū),幾年前走的是廣種薄收、滿(mǎn)地播種的線(xiàn)路,即追求品種和數(shù)量。雖然一開(kāi)始也取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益,但是逐漸暴露出一些問(wèn)題。于是,江西高校出版社及時(shí)從供給側(cè)上改革:適當(dāng)壓縮品種,主推一個(gè)定價(jià),集中人、財(cái)、物力重點(diǎn)打造幾個(gè)品種,把一兩個(gè)點(diǎn)做深做透,提高單品種的銷(xiāo)售量。通過(guò)改革,出版社減少了出版成本,夯實(shí)了在業(yè)界的品牌形象。筆者認(rèn)為,經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的充分競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展,品質(zhì)才是出版社未來(lái)的“金字招牌”。
(三)加快融合創(chuàng)新,重視數(shù)字技術(shù)
未來(lái)數(shù)字出版不容忽視。如國(guó)內(nèi)進(jìn)課堂教輔圖書(shū)第一品牌——全品文教開(kāi)發(fā)的全品動(dòng)漫教室,主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化系統(tǒng)設(shè)計(jì),采用多元化的模式,多樣化的裝備,豐富的任務(wù)系統(tǒng)和激勵(lì)手段,讓學(xué)習(xí)與快樂(lè)同行,并能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行智能化評(píng)測(cè),給出個(gè)性化學(xué)習(xí)游戲建議;全品問(wèn)吧則廣泛應(yīng)用于安卓和iOS平臺(tái)。該平臺(tái)緊緊圍繞“問(wèn)答”和“社區(qū)”兩條主線(xiàn),開(kāi)創(chuàng)“圖+文+聲+像”全方位、立體化答疑形式,一對(duì)一真人視頻答疑,獲得了市場(chǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。
(四)化解庫(kù)存壓力,催逼精品誕生
目前,圖書(shū)市場(chǎng)在銷(xiāo)品種規(guī)模巨大,一方面說(shuō)明了出版業(yè)創(chuàng)造能力旺盛及讀者購(gòu)書(shū)選擇廣泛,另一方面也反映出圖書(shū)行業(yè)嚴(yán)重的產(chǎn)能過(guò)剩的供需格局。
出版行業(yè)要化解去庫(kù)存的壓力,首先要加大營(yíng)銷(xiāo)力度,采取多種營(yíng)銷(xiāo)手段來(lái)提高出版物的銷(xiāo)售量,如江西高校出版社在面對(duì)各地區(qū)的退貨時(shí),主動(dòng)開(kāi)辟電商平臺(tái),利用活動(dòng)及促銷(xiāo)手段把庫(kù)存圖書(shū)放在電商平臺(tái)消化,既消化了庫(kù)存積壓又實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益;其次,及時(shí)淘汰不適合市場(chǎng)需求的存量圖書(shū),加快產(chǎn)品的淘汰和退出機(jī)制。如南京出版社在“降成本”的實(shí)踐中果斷終止了50多個(gè)存量產(chǎn)品的出版發(fā)行。從表面來(lái)看,淘汰這些曾經(jīng)的產(chǎn)品,很心痛,還會(huì)直接影響到產(chǎn)能的數(shù)值,但從實(shí)際成效來(lái)看,大大降低了不必要的人力、物力、財(cái)力的投入,減少了虧損額,不但有效地“去產(chǎn)能”,而且也催逼了新品種的誕生。由此可見(jiàn),出版社應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變思路,做專(zhuān)做精,而不是做大做全,可以利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù),適時(shí)生產(chǎn)出既能滿(mǎn)足個(gè)性化需求又能與市場(chǎng)直接結(jié)合的產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)“以銷(xiāo)定產(chǎn)”“有銷(xiāo)定產(chǎn)”“按需印刷”,從而在源頭上做到去庫(kù)存。
總之,出版的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不是停留在嘴邊的概念,也不是隨口拋出的一二三。出版人要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地去探索和實(shí)踐。需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷改革創(chuàng)新,融合發(fā)展,最終提高出版的競(jìng)爭(zhēng)力和輻射力。
參考文獻(xiàn):
[1]方菲.出版業(yè)如何實(shí)施供給側(cè)改革[N].中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào),2016-02-05.
[2]朱同芳.淺論出版業(yè)供給側(cè)改革的推進(jìn)[N].中國(guó)新聞出版廣電報(bào),2016-08-03.
[3]小赫伯特·S.貝利.圖書(shū)出版的藝術(shù)和科學(xué)[M].王益,譯.北京:中國(guó)書(shū)籍出版社,1995.
(作者單位系江西高校出版社)