1.根據(jù)下面的詩(shī)句，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：①運(yùn)用第三人稱，有心理描寫(xiě);②語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng);③不少于100個(gè)字。

小路上，有十八臺(tái)階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺(tái)階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個(gè)童年

【解析】本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此類題目，需要考生準(zhǔn)確、細(xì)致地把握題目的基本意思。這首小詩(shī)充滿童真幻想，具有浪漫天真的色彩，考生在具體表達(dá)的時(shí)候要重點(diǎn)把握這種特點(diǎn)，任意選擇一個(gè)角度突出“他”內(nèi)心追尋的一種期待或精神上的追求，也可以從中擷取追尋后失敗的感傷與無(wú)奈。

【參考答案】沿著小路，他拾級(jí)而上，坐在十八級(jí)臺(tái)階上，四顧茫然，未來(lái)的路在哪里？成人儀式后，他的心空空蕩蕩的，沒(méi)了著落。月色溶溶，樹(shù)影婆娑。他瞥見(jiàn)一排螞蟻慢慢往上爬，便俯下身，細(xì)數(shù)這些負(fù)重前行的“勇士”，久違的感奮漫過(guò)全身，他仿佛又回到了多夢(mèng)的童年。

2.（2019·全國(guó)卷Ⅰ）把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話，不超過(guò)50個(gè)字。

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)和歐洲的陶瓷貿(mào)易始于明代。近日，英國(guó)杜倫大學(xué)證實(shí)，該?？脊畔蹬c中國(guó)故宮博物館考古所，聯(lián)合整理研究了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余種中國(guó)唐代至宋代早期的陶瓷器殘片，表明這些陶瓷是當(dāng)時(shí)隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達(dá)地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時(shí)間大大向前推進(jìn)了，證明了“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。

【解析】本題考查語(yǔ)段壓縮能力。解題時(shí)，首先要排除干擾信息，如“傳統(tǒng)觀點(diǎn)”與表示信息來(lái)源的“英國(guó)杜倫大學(xué)證實(shí)”之類的次要信息;其次，找到主要信息，即“誰(shuí)干什么”或“發(fā)生什么事”，并提取主要信息，進(jìn)一步壓縮;最后，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，整合詞語(yǔ)，再進(jìn)一步壓縮。

【參考答案】中英聯(lián)合研究表明，“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。

一、擴(kuò)展語(yǔ)句

擴(kuò)展語(yǔ)句要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞、不變動(dòng)次序、不改變?cè)渚湫停ㄓ幸蟮某猓┑那闆r下，通過(guò)增加原句修飾成分和增加分句，使簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，使單純語(yǔ)意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。

解答擴(kuò)展語(yǔ)句題時(shí)，首先要仔細(xì)研讀原句，把握擴(kuò)展的基點(diǎn)，即這句話中說(shuō)得比較含蓄、概括而有待“豐富”的內(nèi)容;其次要明確答題要求，把握擴(kuò)展方向，考生要仔細(xì)閱讀題干的“提示和要求”，明確擴(kuò)展的目的，充分考慮語(yǔ)境對(duì)陳述對(duì)象、語(yǔ)意語(yǔ)氣、審美情趣等的制約，明確語(yǔ)句明示或暗示的具有可能性的擴(kuò)展方向;最后展開(kāi)聯(lián)想和想象，復(fù)現(xiàn)原句所創(chuàng)設(shè)的情境，運(yùn)用創(chuàng)造性的想象，進(jìn)行合理擴(kuò)展，可以列舉、補(bǔ)充，或承接。

具體操作時(shí)可采用這些方法：（1）連綴法，即對(duì)提供的一組詞語(yǔ)加以連綴，按要求在隔斷處有側(cè)重地補(bǔ)充必要的內(nèi)容;（2）插入法，即在句子前或后直接插入一些語(yǔ)句，使原語(yǔ)句的語(yǔ)言單位得以擴(kuò)展，使指定語(yǔ)句的語(yǔ)意更加豐富;（3）添加法，即在指定語(yǔ)句內(nèi)部添加一定的語(yǔ)句，使原語(yǔ)句得以擴(kuò)展并使語(yǔ)意豐富起來(lái);（4）重組法，即對(duì)所給定的內(nèi)容，按特定的要求重新加以組合;（5）綜合法，在實(shí)際操作中，以上擴(kuò)展法并不是獨(dú)立運(yùn)用的，常常要綜合運(yùn)用。

二、壓縮語(yǔ)段

壓縮語(yǔ)段是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段。壓縮語(yǔ)段的題目，主要考查三個(gè)方面的能力：①理解材料的能力;②篩選信息的能力;③整合信息的能力。解答壓縮語(yǔ)段題，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

壓縮語(yǔ)段首先要看語(yǔ)段采用的表達(dá)方式。語(yǔ)段的表達(dá)方式不同，提取主要信息的方法也不相同。如以說(shuō)明方式表達(dá)的語(yǔ)段，其主要信息是：①被說(shuō)明的事物;②被說(shuō)明事物的主要特征;③說(shuō)明的目的等。以議論方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①議論的話題、中心觀點(diǎn);②證明中心觀點(diǎn)的證據(jù);③結(jié)論是什么等。以描寫(xiě)方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①描寫(xiě)的景物;②景與物的主要特征;③描寫(xiě)的角度及目的、感情等。以敘述方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①敘述的主體;②主體的經(jīng)歷及特征;③敘述的意義及目的。

解答語(yǔ)段壓縮題時(shí)要抓內(nèi)核，分層次，明限度，懂方法。抓內(nèi)核就是抓住語(yǔ)段表達(dá)的中心，這是解題的關(guān)鍵。分層次就是將語(yǔ)段分成若干個(gè)層次，概括出各層的層意。明限度就是根據(jù)字?jǐn)?shù)的限制，把語(yǔ)段壓縮到合適的程度。懂方法，即懂得留、刪、簡(jiǎn)、換四種常用的方法，留即保留或摘錄能表明中心內(nèi)容的詞句，以保留主要信息;刪即刪除次要信息;簡(jiǎn)即簡(jiǎn)化句子或句意;換即將繁瑣的表述改換為簡(jiǎn)潔的說(shuō)法。

壓縮語(yǔ)段常用這三種方法：（1）摘取法，即提取句子主干，把每個(gè)句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來(lái)，然后按題干要求進(jìn)行連綴，這種方法適合于封閉性的語(yǔ)段，字?jǐn)?shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛;（2）分層法，這是壓縮語(yǔ)段中廣泛應(yīng)用的一種方法，基本步驟是先給段落劃分層次、概括層意，然后辨別主次、留主舍次，最后壓縮語(yǔ)段、連綴語(yǔ)句;（3）復(fù)取法，也叫“合取法”，是根據(jù)語(yǔ)段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法，類似數(shù)學(xué)上的合并同類項(xiàng)。【李學(xué)開(kāi)/供稿】