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        基于核心素養(yǎng)的初中議論文寫作訓(xùn)練序列化研究

        2019-11-08 13:01:01楊壽松
        作文成功之路·中考沖刺 2019年3期
        關(guān)鍵詞:思路作文素養(yǎng)

        楊壽松

        【摘 ?要】

        隨著教育體制的不斷改革,應(yīng)試教育已不適應(yīng)社會發(fā)展的需求,當(dāng)前,世界各國都強調(diào)了教育一定要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ),來促進學(xué)生的全面發(fā)展。議論文寫作對學(xué)生的寫作水平要求更加嚴(yán)格,不僅需要學(xué)生具備良好的修養(yǎng),還要有較強的寫作功底,清晰的思維以及開闊的思路,議論文的寫作訓(xùn)練實質(zhì)上是學(xué)生們思想的重要體現(xiàn),以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生序列化的議論文寫作,真正掌握序列化的寫作技巧,掌握真正的寫作能力,才是老師們最關(guān)心的問題。

        【關(guān)鍵詞】

        核心素養(yǎng) ?初中議論文 ?寫作訓(xùn)練序列化

        在語文的教學(xué)過程中,作文一直是非常重要的一部分,議論文寫作訓(xùn)練更是學(xué)生們寫作訓(xùn)練的重要內(nèi)容,有效的寫作技巧、寫作方法對于學(xué)生們的議論文寫作是非常有幫助的。議論文寫作要是沒有章法,沒有思路,學(xué)生們很難寫好的,這就需要教師們運用正確的理論指導(dǎo),有效的訓(xùn)練方法來吸引學(xué)生的注意力,提高他們的寫作水平。序列化的寫作體系使得學(xué)生們的寫作從無序到有序,思路更加鮮明,表達更加清晰,能夠有效地提高中學(xué)生的議論文寫作水平。

        一、基于核心素養(yǎng)的初中議論文寫作

        眾所周知,核心素養(yǎng)就是指學(xué)生們應(yīng)該具備的一種關(guān)鍵能力和品格,這種品格是能夠適應(yīng)社會發(fā)展的,而且有利于自身的成長。思維的先進性老師們培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個重要方面,思維的開闊有利于議論文水平的進步,使得學(xué)生們在進行寫作時既能夠遵循一定的規(guī)律 ,按照一定的步驟進行寫作,而且學(xué)生們能夠抓住根本,明確中心,最重要的是在進行議論文寫作時可以自由發(fā)揮、自主的發(fā)展,能夠讓他們快捷并有效地應(yīng)對復(fù)雜多變的議論文考查,因此這對學(xué)生們形成議論文寫作的核心能力有著巨大的價值。

        將核心素養(yǎng)納入學(xué)生們寫作訓(xùn)練要求之中,提高學(xué)生們的寫作水平,顧名思義就是為了學(xué)生們有更強的綜合素質(zhì)能力,更廣闊的的思維空間,這樣才會使學(xué)生們更好的去學(xué)習(xí),去進步。通過序列化的研究進行學(xué)生們的寫作訓(xùn)練,使學(xué)生們的寫作思路更加的清晰明確,核心素養(yǎng)提高的前提下,學(xué)生們的適應(yīng)社會的能力及品格隨之也會得到提高,這樣更有助于自身表達自己的觀點,自己的想法,為其進行寫作提供了有力的支撐。

        二、初中議論文寫作序列化實施主線

        在新課標(biāo)的倡導(dǎo)下,中學(xué)教師們的教學(xué)理念也在不斷的與時俱進,不斷探索新的教學(xué)方法來提高學(xué)生們的議論文寫作水平,以序列化為主線,通過學(xué)生的日常積累、老師的指導(dǎo)、不斷地提升這幾個環(huán)節(jié)來貫穿到日常的訓(xùn)練之中,進而提高學(xué)生們的寫作技能。

        首先,構(gòu)建序列,夯實學(xué)生們的寫作基礎(chǔ)

        作為初中生,他們作文寫作的能力相比較小學(xué)生而言較強,但也需要正確的引導(dǎo),使用有效的方法來積累自身的寫作功底。教師們可以結(jié)合學(xué)生們自身的水平,構(gòu)建一個系統(tǒng)化的教學(xué)理念,制定具體的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生們需掌握的教學(xué)內(nèi)容,行之有效的訓(xùn)練方法,來夯實學(xué)生們的寫作基礎(chǔ)。

        在初一階段,主要是讓學(xué)生們積累一些議論文的寫作素材,通過對素材的學(xué)習(xí)表達自己的觀點,學(xué)會搜集議論文的論據(jù),使得自己的論證更具說服力,而且讓學(xué)生們要表達自己的真實感情、用事實說話、寫真事,表露自己真實的感情。初二就是培養(yǎng)學(xué)生們分析能力關(guān)鍵階段,讓學(xué)生們學(xué)會通過對論據(jù)的分析論證自己的觀點,弄清楚各個論據(jù)以及分論點之間的聯(lián)系,組織自己的語言,構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

        在初三階段則是要提升學(xué)生們作文水平了,比如,從把握文章內(nèi)涵方面、提煉語言方面、以及培養(yǎng)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力方面提升學(xué)生的整體寫作水平,為高中的寫作夯實基礎(chǔ)。要注意的是,在序列化的訓(xùn)練過程中,各個環(huán)節(jié)并不是孤立的,只是不同的階段有不同的側(cè)重點,這樣才會使得序列化的各個重點環(huán)環(huán)相扣、相互聯(lián)系、相互銜接從而構(gòu)成一個整體的訓(xùn)練體系。

        其次,把握細節(jié),積累知識,掌握技巧

        其實作文水平的高低是學(xué)生綜合能力展示的重要體現(xiàn),更是考察對學(xué)生們綜合知識儲備的積累,俗話說后級才能薄法,寫作也是這個道理,需要積累更多的知識,掌握更多的技能,才會寫出更吸引人的作品,當(dāng)然思想源于生活,學(xué)生們?nèi)狈ι畹姆e累的話,他的文章也會缺失一定的思想。因此,教師們在議論文的序列化訓(xùn)練的過程中,要鼓勵學(xué)生們多多的觀察生活中的真善美、大自然給予我們的靈感等等,不僅僅從生活上積累,也可以通過大量的閱讀來夯實寫作基礎(chǔ),書讀百遍其義自見,寫作也是一個道理,需要學(xué)生們通過對生活上日積月累的觀察,思考其中的問題,深化到自己的語言文字中,抒發(fā)自身的情感。作文的技巧訓(xùn)練也包括好多方面,比如學(xué)生們的語言運用及表達能力、寫作的思路、以及論證時的技巧,不能忽視某個論證的細節(jié),這樣才能全面的了解,更好的寫出文章。

        最后,抓住核心,培養(yǎng)學(xué)生的思維訓(xùn)練

        在構(gòu)建初中議論文序列化訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力那是相當(dāng)重要的,思維代表這一個人的思想,思想才是文章的核心內(nèi)容。不管在進行作文的哪個環(huán)節(jié),都離不開學(xué)生們的思維的支配,比如選取的素材、作文的語言表達、文章的思路構(gòu)建、以及表達的心意等等。因此,可以說作文是學(xué)生語言能力、觀察能力以及分析能力等綜合提體現(xiàn),好的議論文要求學(xué)生們就是表達自己真實的想法及情感并運用有效的語言思路展現(xiàn)出來。這就需要老師們鼓勵學(xué)生們敢想,激發(fā)其創(chuàng)新思維,突發(fā)思想牢籠的束縛,敢于吐露自己真實的情感,表達對生活中的真善美的贊揚,敢于批判假丑惡。要說的是教師們要鼓勵學(xué)生們敢于突破自己,超越自己,用創(chuàng)造性的思維打開自己的寫作思路,表達自己的新意,給予學(xué)生們更大的空間去選材、去立意、去構(gòu)思,真實的表達自己的想法,寫出符合自己新意的作品,只有這樣,初中議論文的序列化訓(xùn)練才會更富成效。

        三、初中議論文寫作序列化實施過程

        (一)通過對整體的感知了解議論文

        初中生們平時進行議論文寫作訓(xùn)練時,往往都是上來就寫,老師們也就講點議論文的寫作要求,比如論點一定要清晰,選取的事例一定要典型,所用語言一定要有說服力,講了半天學(xué)生們也就是知道而已,至于怎么寫是真正的符合題目要求那就全看學(xué)生自己的發(fā)揮了。因此在這種情況下,學(xué)生們往往生編硬造,寫出來的文章可想而知。老師們不妨就換一種思路,先不要求學(xué)生們硬寫,而是推薦幾篇優(yōu)秀的議論文范文讓他們?nèi)テ纷x,比如像《談骨氣》《想和做》這倆篇文章,當(dāng)然閱讀典型的范文也要以學(xué)生為主,讓他們自己領(lǐng)略議論文的境界,來進一步了解議論文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上,老師們可以讓讀的比較好的學(xué)生提前準(zhǔn)備好在課堂上給同學(xué)們朗讀,也可以播放范文的錄音,讓學(xué)生們親生感受文章所帶來的魅力,領(lǐng)略作者那些富有說服力的語言,之后分小組討論對文章的看法,暢所欲言,互相交流。

        (二)通過對片段的訓(xùn)練學(xué)寫議論文

        通過對議論文整體的感知,學(xué)生們對議論文有了一定的了解,也因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)議論文的熱情,這樣事半功倍了。老師們在進行議論文的寫作訓(xùn)練時,可以化繁為簡,化整為零,由點及面,通過片段的訓(xùn)練逐步提高學(xué)生的寫作水平。片段作為文章的一個獨立部分,涉及的寫作知識相對集中,篇幅也較小,適用于課堂的講解,要求也比較單一,這樣學(xué)生容易掌握這方面的知識點,練習(xí)寫作時相對較輕松,老師在批改時也比較容易,可以在學(xué)生熱愛寫作的時候?qū)栴}找出來,提出問題,解決問題,尋找更適合的寫作思路,是教師們真正的解決學(xué)生們的寫作問題。

        (三)通過對整體的把握寫好議論文

        通過對一系列的片段訓(xùn)練,讓學(xué)生們逐步的提高寫作水平,這樣逐步合成,來達到整合文章的目的。基本上的思路就是總分總,通過開頭的訓(xùn)練,結(jié)尾的訓(xùn)練,構(gòu)建一個整體的思路,再通過分析組織材料、一層一層的搭建,一些語句運用的錘煉,來逐步完成一篇整體的文章。也要注重各個片段的銜接,使得文章的脈絡(luò)清晰,通暢,做到渾然一體,還要不拘一格,靈活運用,這樣顯得文章不會太生硬,有活力。

        在進行議論文教學(xué)時,培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)有利于學(xué)生們樹立一種正確的人生觀 、世界觀、價值觀。而且任何議論文的寫作,都需要有充分的語言積累、思維能力、寫作方法。只有正確理解并嫻熟地表達出這些思想,才是學(xué)生們真正掌握了寫作,進而體現(xiàn)出這篇議論文的價值。因此,初中學(xué)生們基于核心素養(yǎng)理論下的議論文寫作必須遵循序列化的研究方法,具備那種化繁為簡的智慧,充分表達自己的思想,具備那種核心的思想力,善于積累并且學(xué)會思考,大膽創(chuàng)新,善于發(fā)掘生活中的真善美,便于為今后的議論文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

        【參考文獻】

        【1】吳芳.議論文教學(xué)方法的靈活性【M】.語文學(xué)刊,2014(08)

        【2】王沖.核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)【M】.北京理工大學(xué)出版社,2015(03)

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