章劍和

〔關(guān)鍵詞〕親子溝通;陪伴;父愛(ài)

〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）27-0079-02

時(shí)下，很多人以為，一個(gè)人受過(guò)很好很高的教育，獲得了很高的文憑，或者在某一方面成績(jī)突出，他就很成功。在這種觀念的驅(qū)使下，不少做父親的會(huì)一刻不停地埋頭于無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)海洋和事業(yè)中。忽然有一天才發(fā)現(xiàn)，自己擁有了知識(shí)和金錢，但卻不會(huì)生活。

其實(shí)，情感的維系比起掙錢更需要時(shí)間。掙再多錢的男人，如果不給家人以陪伴，也不能算優(yōu)秀。衡量一個(gè)家庭，物質(zhì)與財(cái)富雖然重要，情感聯(lián)系也必不可少。在小孩子的眼里，離天空最近的地方就是爸爸的肩膀。

曾看過(guò)這樣一個(gè)故事。

一位爸爸下班很晚回到家，累并且煩躁，進(jìn)門發(fā)現(xiàn)五歲的兒子在等他。

“爸爸，我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”

“當(dāng)然可以，什么問(wèn)題？”

“你一個(gè)小時(shí)可以賺多少錢？”

“這與你無(wú)關(guān)。假如你一定要知道，我一小時(shí)賺20美元。”

孩子得到答案，沉默幾秒后，又問(wèn)：“爸爸，可以借我10美元嗎？”

父親很累，生氣地把孩子趕回了房間。

一小時(shí)后，冷靜下來(lái)的父親走到孩子臥室，向孩子道歉，他猜想孩子可能只是想買自己喜歡的東西，才向他要錢。

“抱歉，我剛才對(duì)你太兇了，這是你要的十美元?！?/p>

孩子接過(guò)錢，向父親道謝后從枕頭下面拿出幾張弄皺的鈔票，整理好，一起遞給了爸爸，說(shuō)：“爸爸，我現(xiàn)在有二十美元了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明晚我想和你一起吃晚餐?！?/p>

孩子的思維很單純，既然時(shí)間能換來(lái)金錢，那么拿錢應(yīng)該就可以換取父親的時(shí)間。

“我很幸運(yùn)，你和別人的爸爸不一樣，沒(méi)有任何人的爸爸能夠總是去公園?！闭嫒诵愎?jié)目《爸爸去哪兒了》里的這句臺(tái)詞，道出了很多孩子的心聲。

殘酷的現(xiàn)實(shí)是，爸爸的陪伴，珍貴而稀有。

前兩年深圳一所中學(xué)初一年級(jí)開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們收到一份特殊的成績(jī)單。成績(jī)單上是孩子給每位家長(zhǎng)打的分。在所有答卷中，爸爸的得分普遍比媽媽低，還有七位爸爸在及格線以下。七位爸爸中有五位都是因?yàn)楣ぷ髅?，沒(méi)時(shí)間陪孩子;另外兩位是常年工作在外地，沒(méi)辦法回家。

可能每位爸爸的收入都不少，工資所得也盡數(shù)花在了家庭日常開銷、孩子補(bǔ)習(xí)上。但金錢并不完全等同于幸福感，在孩子眼中，不陪伴的爸爸依舊不達(dá)標(biāo)。

欣欣今年13歲，是深圳某小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。她從湖南來(lái)深圳的時(shí)候才剛剛6歲，在她的記憶中，她已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有和爸爸一起吃晚飯了。欣欣的爸爸是深圳一家高科技公司的副總裁，平時(shí)工作非常繁忙，欣欣每天放學(xué)后，總是和媽媽、保姆一起吃飯，吃過(guò)飯后自己做完作業(yè)就睡覺(jué)了，爸爸什么時(shí)候回來(lái)也不知道。有時(shí)候，早上起來(lái)，看到門口有爸爸的鞋子，才知道爸爸回來(lái)了，但是，她上學(xué)時(shí)間早，爸爸還沒(méi)起床，又不敢吵醒爸爸，只好自己悄悄走了。以前周六周日的時(shí)候，還可以在家里碰到爸爸，但是現(xiàn)在，連周六周日也看不見(jiàn)爸爸的影子了。

欣欣知道，爸爸媽媽其實(shí)都很愛(ài)她，但不知為什么，也許是爸爸太少在家的原因，她在媽媽的臉上總是很少見(jiàn)到笑容，媽媽也不和欣欣一起說(shuō)笑玩耍，只是對(duì)欣欣說(shuō)，爸爸這樣拼命工作也是為了家里好，爸爸把欣欣將來(lái)出國(guó)讀書的錢都存起來(lái)了，將來(lái)欣欣一定能夠出國(guó)讀碩士讀博士，為爸媽爭(zhēng)光。欣欣聽了這些，眼里透出的是一片迷茫。

那年除夕的夜晚，也剛好是欣欣的生日，欣欣的爺爺奶奶爸爸媽媽在一起吃年夜飯，晚上十點(diǎn)鐘的時(shí)候，媽媽為欣欣端出了為她準(zhǔn)備好的生日蛋糕。點(diǎn)燃了生日蠟燭以后，爺爺奶奶和爸爸媽媽都催著欣欣對(duì)著蠟燭許愿，欣欣卻一直對(duì)著那些跳動(dòng)著的火苗發(fā)呆。家里人覺(jué)得奇怪，不斷地催她，卻發(fā)現(xiàn)她眼眶里有淚水在打轉(zhuǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，欣欣才慢慢地對(duì)大家說(shuō)，她沒(méi)有許愿。媽媽追問(wèn)她為什么，欣欣回答說(shuō)：“因?yàn)槲抑涝S再多次的愿也沒(méi)有用，我的心愿就是爸爸以后能夠多陪我吃幾次晚飯，多在家里待會(huì)兒，讓媽媽高興一些?？墒牵@個(gè)心愿我已經(jīng)對(duì)著蠟燭許過(guò)幾次了，有用嗎？”欣欣說(shuō)完這些話以后，一轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了里屋，餐桌旁頓時(shí)一片寂靜，欣欣的爸爸則一臉尷尬。

一個(gè)稱職的父親最重要的是要給孩子以濃濃的父愛(ài)。如果說(shuō)母愛(ài)像涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著孩子的心田，那么父愛(ài)就像滔滔江河推動(dòng)著孩子的“獨(dú)木舟”歷經(jīng)艱險(xiǎn)，奔向那遼闊的大海。父愛(ài)是催人奮進(jìn)的力量，孩子從父親身上看到的是自己的未來(lái)。

對(duì)于女孩，父親除了是榜樣外，還是她嘗試與異性相處的最早且最佳的人選，女兒在同父親的接觸中，知道了男女的差別，了解了男人的所思所想，感受到男性的陽(yáng)剛之氣所產(chǎn)生的巨大魅力。在父親寬廣的胸懷中，女兒感到踏實(shí)、安全，有信心面對(duì)一切，長(zhǎng)大以后，在充滿異性的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)、交友、戀愛(ài)，她也會(huì)游刃有余。

德國(guó)前總理施羅德在廣州中山大學(xué)與學(xué)生有一次精彩的對(duì)話。談到業(yè)余生活時(shí)，他說(shuō)：“我非常重視家庭，重視妻子、兒女，周末希望可以和他們一起郊游?！?/p>

是的，所謂的 “成功人士”，如果是一個(gè)連家庭都經(jīng)營(yíng)不好、連子女都教育不好、對(duì)自己的家人付出十分有限的人，其“成功”的意義何在？

無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，孩子得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)，獲得愛(ài)和尊重的體驗(yàn)，就會(huì)心情愉快、身心皆健，在情感上有歸屬感;反之，則影響孩子的發(fā)展，甚至?xí)У艉⒆右簧男腋?。而營(yíng)造溫馨融洽的家庭氣氛，其主動(dòng)權(quán)很大程度上掌握在父親手里，做父親的熱情、幽默、機(jī)智、大度，有活力、有愛(ài)心，富有生活情趣，是夫妻恩愛(ài)、家庭和睦的催化劑。根植于夫妻情深和親子情深基礎(chǔ)上的家庭教育，其作用力是其他任何一種家庭教育手段都無(wú)法比擬的。孩子的自信和成就感很大一部分是來(lái)自最親的人對(duì)他的珍視。

要注意的是，不是和孩子在一起就叫陪孩子，真正意義上的“陪孩子”，是要陪出孩子的“自信”，陪出孩子的“良好習(xí)慣”，陪出孩子的“責(zé)任感”，陪出孩子的“興趣”?？傊痪湓?，要陪出孩子“做人的積極性”來(lái)。

陪孩子共同學(xué)習(xí)。無(wú)論孩子在校學(xué)習(xí)怎樣，父親切不可聽之任之，要讓孩子多講、多說(shuō)、多匯報(bào)。數(shù)學(xué)要講算理、講方法、講新發(fā)現(xiàn);語(yǔ)文要朗讀、背誦，要說(shuō)出獨(dú)特的體驗(yàn)，要體現(xiàn)人文情懷。

陪孩子一起外出。包括外出運(yùn)動(dòng)、旅游、走親訪友等，總之利用一切契機(jī)，創(chuàng)造一個(gè)與孩子共同參與、一起交流和享受的時(shí)空，與孩子共同感受大自然、感受生活，享受美、發(fā)現(xiàn)美。

父母只有用“心”、用“行”來(lái)與孩子良性互動(dòng)，才能培養(yǎng)孩子的健康人格，提升孩子的幸福感。

（作者單位：福建省福州高級(jí)中學(xué)，福州，350007）

編輯/于 洪 終校/梅 婷