【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)中閱讀具有十分重要的意義。但是，目前的英語(yǔ)閱讀教學(xué)成效依舊不高，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有掌握好英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的方法。因此，想要在短時(shí)間內(nèi)提升英語(yǔ)的閱讀量和提高閱讀速度，就必須要有有效的閱讀方案，從而在根本上提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀能力;閱讀輸入;閱讀方案

想要在根本上提升語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成效，最主要的便是語(yǔ)言的閱讀輸入，閱讀在日常的讀、聽(tīng)、寫、看這四個(gè)方面有重要作用。因?yàn)殚喿x是人們獲取知識(shí)最重要的手段，無(wú)論在報(bào)紙雜志，科技文本，還是文學(xué)類小說(shuō)，甚至是在網(wǎng)絡(luò)上閱讀都需要涉及閱讀這方面。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門功課時(shí)，文字書籍資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于電影等影視資源，所以對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)者來(lái)講，閱讀就成了英語(yǔ)輸入方式中的重要途徑。此外，只要稍加注意便會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些國(guó)內(nèi)外的英語(yǔ)考試中閱讀理解占整篇考試內(nèi)容的三分之二之多。這不難說(shuō)明閱讀能力的強(qiáng)弱是證明英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平高低的天平。

一、閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的意義

（一）閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的主要切入點(diǎn)

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中主要需要抓住語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言環(huán)境分兩種，一是自然環(huán)境，二是常規(guī)環(huán)境。在自然環(huán)境中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以從聽(tīng)和說(shuō)兩方面入手，在掌握了聽(tīng)和說(shuō)兩方面之后再著重入手英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法運(yùn)用和閱讀鑒賞。但在常規(guī)環(huán)境中，便不可如此。在常規(guī)環(huán)境中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須掌握英語(yǔ)的規(guī)則及形式，在掌握了這些規(guī)則和形式之后有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)規(guī)則與形式進(jìn)行閱讀鑒賞，而這些語(yǔ)言規(guī)則和形式是需要通過(guò)教師的領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)，以及借助大量的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。英語(yǔ)閱讀，一般來(lái)講是以常規(guī)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)為主要切入點(diǎn)。只有打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能提升英語(yǔ)閱讀能力。

（二）閱讀促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言知識(shí)

語(yǔ)言的范圍包括聽(tīng)、說(shuō)、寫、讀。語(yǔ)言知識(shí)掌握不牢固，語(yǔ)言的運(yùn)用也就成了紙上談兵。但是，語(yǔ)言運(yùn)用能力掌握牢固反過(guò)來(lái)就可促成語(yǔ)言知識(shí)的掌握。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面反復(fù)練習(xí)，不僅可以提升語(yǔ)言的基本運(yùn)用能力，還可以讓自身語(yǔ)言知識(shí)在運(yùn)用中得到提高。在上述的幾個(gè)方面中，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是最直接最有效的。首先，在閱讀英語(yǔ)的過(guò)程中，所學(xué)詞匯、語(yǔ)法規(guī)則是否清楚，都是可以看得清和讀的出來(lái)的。其次，閱讀講究的是整體閱讀，對(duì)于某一句不大理解，可以聯(lián)系上下文大致出它的意思，有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在短時(shí)間之內(nèi)掌握大量的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量。

二、利用日常閱讀提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧

英語(yǔ)閱讀是學(xué)生掌握課文內(nèi)容的重要手段也是學(xué)生積累詞匯量的重要過(guò)程。盡管學(xué)生在長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)明白和掌握了一些英語(yǔ)詞匯及語(yǔ)法構(gòu)成。但這些只在書本上的知識(shí)中可以顯現(xiàn)。在一些大型的考試中，英語(yǔ)不拘泥于課本上的知識(shí)，喜歡拓展開(kāi)以考核學(xué)生是否掌握達(dá)標(biāo)。往往在這些過(guò)程中，學(xué)生不知道語(yǔ)法該如何使用，為了避免這一現(xiàn)象的形成，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要提升學(xué)生的閱讀技巧。提升學(xué)生閱讀技巧，不僅能使學(xué)生合理有效地閱讀課文，更能使學(xué)生牢固掌握語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)在日常閱讀中，還能讓學(xué)生更好地理解詞義和句型，也能為學(xué)生積累寫作素材。此外，教師還可以借助多媒體，將枯燥無(wú)味的文章以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生更易接受文章內(nèi)容，這樣也能吸引學(xué)生的閱讀興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不能一直引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師可從不同角度和不同層次出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的能力和理解方法。比如江蘇高考英語(yǔ)閱讀理解A部分，這一部分一般以簡(jiǎn)單題目為主，教師可以限定時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀，完成答案后再進(jìn)行講解。這一方法比直接帶領(lǐng)學(xué)生完成更為有效，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（三）充分利用各種教學(xué)模式、資源

在現(xiàn)今的英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體資源，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如教材中的READING部分，教師應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)視頻動(dòng)畫的形式將之展現(xiàn)在學(xué)生眼前，用此方法開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，可以確保教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總之，想要提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，不僅要加大學(xué)生的閱讀量，還要改進(jìn)學(xué)生閱讀的習(xí)慣及策略，幫助學(xué)生克服日常學(xué)習(xí)中的困難，提高他們閱讀的速度和閱讀的效率。同時(shí)，教師也應(yīng)該做出正確的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生更為有效地學(xué)習(xí)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的挫折，從而提高他們的自信心。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周文靜.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2019（03）

[2]馮霞芳.談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2019（03）

【作者簡(jiǎn)介】

趙晅，女，1979年7月出生，江西吉安人，工作單位：新疆克拉瑪依市第十六小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育，本科學(xué)歷，職稱：二級(jí)教師。

（新疆克拉瑪依市第十六小學(xué)）