呂英

策劃人語 教育是一種慢的藝術，對學生的教育是如此，對教師的培訓也應如此。隨著教育的加快發(fā)展，教師的培訓種類和項目也越來越多，線上線下，校內(nèi)校外，有些落到實處，深受教師歡迎，有些卻流于形式。

有效的研修活動是教師提升學科素養(yǎng)的重要途徑，怎樣才能做到有效，如何才能做到有深度？必須從研修素材、研修模式和研修效果等多個層面來考慮。為了改變只參不研的被動狀態(tài)，不少地區(qū)和學校推出了獨具特色的研修模式，融合自己的教學資源，或借助“他山之石”，從課例入手、從問題入手、從課題入手，從過程和結(jié)果上促進教師學科素養(yǎng)的提升，讓教師從學習到思考，從思考到行動，從行動到總結(jié)，從而找到專業(yè)發(fā)展的方向和目標，真正做到與學生共同成長。

這期我們給大家推薦一組研修文章進行共同探討，希望找到適合不同學科、不同地區(qū)教師的有效的研修模式，讓教師獲得成長的快樂。