岳生菊

中圖分類號：G613.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0242-01

學(xué)前教育專業(yè)具有一定的綜合性，其涵蓋了各種教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒心理學(xué)以及幼兒教育等相關(guān)內(nèi)容較為重視，同時學(xué)前教育中的主要教學(xué)模式涵蓋了舞蹈模式、音樂模式、美術(shù)等多種教學(xué)模式，其主要目標(biāo)就是培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。其中學(xué)前教育專業(yè)中作為學(xué)前教育專業(yè)中的重要組成部分，對于學(xué)前教育專業(yè)有著較為重要的價值與作用。

1.選擇適合學(xué)生年齡特點的校內(nèi)外教材

結(jié)合學(xué)前教育舞蹈教學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點以及幼兒身心發(fā)展的特殊性，并考慮到學(xué)前教育階段的現(xiàn)實意義，對教材合理的選擇能有效促進(jìn)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)能力的提升，在教材的選擇方面，結(jié)合當(dāng)前幼兒園教學(xué)的現(xiàn)實情況，加之目前我國還沒有制定更加適合學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的教材，筆者認(rèn)為基訓(xùn)、民族民間舞蹈選擇影響大普及面廣、經(jīng)典性的舞蹈組合，適合學(xué)前教育舞蹈專業(yè)學(xué)生發(fā)展以及實際應(yīng)用的舞蹈教材;尤其是在舞蹈選擇上一定要重視其實踐性，才能在未來的幼兒舞蹈教學(xué)中充分運(yùn)用。例如，中國舞蹈家協(xié)會《中國舞蹈考級》教材，當(dāng)中涉及到的舞蹈動作由淺入深，由易到難，尤其是幼兒舞蹈的動作形象、活潑、可愛。這類教材有示范也有表演，而且音樂都是采用當(dāng)前比較普及的幼兒歌曲，容易被幼兒所接受，舞蹈創(chuàng)作也充分考慮到幼兒身心發(fā)展的特點。

2.明確學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)是為了更好地培養(yǎng)未來可以靈活運(yùn)用所學(xué)到的舞蹈教學(xué)知識進(jìn)行幼兒教學(xué)的高素質(zhì)人才，學(xué)前教育舞蹈教學(xué)最終受益的對象是幼兒。因此，在教學(xué)目標(biāo)制定的過程中一定要遵循這點。所以，教學(xué)目標(biāo)制定必須充分考慮幼兒的特殊性，促進(jìn)將來在幼兒舞蹈教學(xué)工作中能有更好的實踐與創(chuàng)新。最終，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重視基訓(xùn)教學(xué)，并且在注重民族舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步轉(zhuǎn)化到幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)與幼兒舞蹈的編排。

3.采取靈活多樣的教學(xué)方法

實際教學(xué)過程中，教師要有目標(biāo)地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感、以形象生動為主體的教學(xué)場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐體驗，才能進(jìn)一步幫助學(xué)生對教材進(jìn)行深入理解，進(jìn)而讓學(xué)生的心理機(jī)能得到有效的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的時候，教師可以讓學(xué)生先對維吾爾族風(fēng)俗習(xí)慣與背景文化進(jìn)行適當(dāng)了解，在信息技術(shù)配合的教學(xué)模式下，播放相關(guān)視頻與圖片，為學(xué)生創(chuàng)造舞蹈學(xué)習(xí)的情境，對教學(xué)的有效開展非常有意義。堅持因材施教的教學(xué)理念，充分考慮學(xué)生的個體差異與能力特點，針對性地對舞蹈能力領(lǐng)悟較高的學(xué)生增加一定的學(xué)習(xí)難度，對能力較差的學(xué)生要鼓勵，進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)安排。舞蹈教學(xué)可以采用分小組的教學(xué)方法，每個小組實力平均，在小組中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，同時也能讓學(xué)生在小組之間相互學(xué)習(xí)，加上老師的適當(dāng)指導(dǎo)，能逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。而在教學(xué)中主動權(quán)要交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去理解去領(lǐng)悟，以便在將來的幼兒教學(xué)實踐中養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。舞蹈教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，有助于提升幼兒的身體素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的良好道德與意志，以及良好的審美觀等等。因此，幼兒舞蹈教師的舞蹈素養(yǎng)與舞蹈教學(xué)能力探索發(fā)展是非常重要的。

4.增強(qiáng)對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身舞蹈基礎(chǔ)的教育與訓(xùn)練

教師要想有效地增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)中的整體效果，就要增強(qiáng)對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身技巧與能力的重視。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在未來地學(xué)前教育工作開展中應(yīng)該具備一定的素質(zhì)能力，只有這樣可以充分的彰顯自身的教育能力，提升舞蹈教學(xué)的內(nèi)在教育價值與意義。但是在未來地學(xué)前教育工作開展中值得注意的是，并不是所有的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，其要想增強(qiáng)自身的舞蹈教學(xué)，就要通過艱苦的訓(xùn)練與扎實的基本功。對此在開展學(xué)前教育專業(yè)中的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身基礎(chǔ)技巧的重視，進(jìn)而保障在舞學(xué)前教育活動開展以及設(shè)計過程中合理的應(yīng)用各種舞蹈技巧，凸顯其整體的教育價值與作用。

5.增強(qiáng)對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身舞臺表演經(jīng)驗的重視

學(xué)前教育專業(yè)中具有一定的引導(dǎo)性，對于幼兒的成長與發(fā)展有著直接的影響，對此在開展學(xué)前教學(xué)活動的過程中，學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生物自身的心理素質(zhì)、舞蹈教學(xué)能力以及內(nèi)在價值的彰顯能對于教學(xué)效果有著直接的印象，對此教師在進(jìn)行學(xué)生教育工作開展過程中，要適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)學(xué)生的舞蹈教育能力，通過對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行充分的培育與調(diào)整，使學(xué)生可以增強(qiáng)其自身的表演技巧性以及舞蹈教學(xué)的能力，舞蹈技巧可以彰顯舞蹈教育者的內(nèi)在情感，提升其整體感染力。同時，教師要提升對舞蹈教育技巧的重視，提升學(xué)生舞蹈表達(dá)的整體藝術(shù)性與韻味，充分的凸顯其內(nèi)在的價值與作用，利用此種藝術(shù)形式開展有效的學(xué)前教育活動，提升其整體的教育功能。對此教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)中要提升對舞蹈技巧的重視，適當(dāng)?shù)娜谌胍欢ǖ募夹g(shù)性，提升整體舞蹈教學(xué)的合理性，進(jìn)而提升整個學(xué)前教育專業(yè)的藝術(shù)性，充分彰顯舞蹈教學(xué)的內(nèi)在價值內(nèi)價值，提升整體的教育功能能力，加強(qiáng)對其內(nèi)在的價值情感的傳遞與感知，進(jìn)而彰顯舞蹈教學(xué)的內(nèi)在表現(xiàn)能力，進(jìn)而有效的保障了舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中的合理運(yùn)用，充分的凸顯其內(nèi)在的價值與作用。

總之，舞蹈教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)性課程，必須根據(jù)幼兒教學(xué)的特點，加大教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的力度，才能確保學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行。專業(yè)技能課堂教學(xué)與實踐鍛煉的緊密結(jié)合，不僅有助于幼兒舞蹈藝術(shù)技能的全面提升，同時也滿足了學(xué)前教育教學(xué)人才培養(yǎng)的要求。