楊永清

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）28-0192-01

作為自然科學(xué)體系的重要組成部分，物理學(xué)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)就是物理實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就成為物理教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及課程教學(xué)的深入改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中將發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但是，由于我國(guó)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然沒(méi)有受到重視，具體表現(xiàn)在教師以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課程少以及基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等幾個(gè)方面，這不僅與新課標(biāo)內(nèi)容相違背，而且還束縛了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文以高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究對(duì)象，重點(diǎn)對(duì)新高考制度下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了分析。

1.新高考制度下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義和現(xiàn)狀分析

1.1?新高考制度下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。首先，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)不斷提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而物理知識(shí)的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)將物理與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，而且還能夠通過(guò)親自操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，新高考制度下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及自主探究能力。

1.2?新高考制度下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析。

第一，從教師方面來(lái)說(shuō)，雖然很多教師在一定程度上提高了對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，但是仍然與新高考制度的需求存在差距。部分教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響，仍然將實(shí)驗(yàn)教學(xué)視為高中物理理論教學(xué)的工具，甚至將實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一實(shí)踐性較強(qiáng)的課程當(dāng)作一門(mén)理論課來(lái)講授，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)可做可不做。

第二，從物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施方面來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室不滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需求，而實(shí)驗(yàn)所用儀器和其他設(shè)備陳舊且明顯不足，最終導(dǎo)致其物理教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，不能滿(mǎn)足新高考制度的需求。

第三，從教學(xué)模式方面來(lái)看，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化，沒(méi)有體現(xiàn)出新高考制度下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則。目前，在我校高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大部分都是針對(duì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用同樣的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法，得出同樣的結(jié)論，這種僵化、呆板的教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)懶惰現(xiàn)象，很多學(xué)生只看實(shí)驗(yàn)而不親手去操作，從而使得他們形成思維定勢(shì)，不利于其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，同時(shí)也不利于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.新高考制度下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略分析

2.1?轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念，提高對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。作為新教材的實(shí)踐者，教師必須轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀(guān)念，具備與新高考制度相適應(yīng)的新觀(guān)念，只有這樣才能夠充分領(lǐng)會(huì)新教材的編寫(xiě)意圖，掌握其宗旨，最終在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢。因此，對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先，教師必須樹(shù)立以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)觀(guān)，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中的重要作用，深刻認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)功能。其次，在新高考制度下，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還要做到在課堂上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)，且重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作過(guò)程，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及探究精神的培養(yǎng)。另外，新高考強(qiáng)調(diào)教學(xué)的設(shè)計(jì)性因素，因此，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還應(yīng)不斷提高自身的創(chuàng)造性，敢于在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新性改革，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，從而提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效。

2.2?根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況注重對(duì)低成本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還應(yīng)注重對(duì)低成本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中合理安排低成本物理實(shí)驗(yàn)，例如針對(duì)“靜摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反”這一知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備牙刷這一簡(jiǎn)單且價(jià)格低廉的實(shí)驗(yàn)材料，然后通過(guò)牙刷與桌面的接觸，發(fā)現(xiàn)牙刷毛彎曲的方向與其拉力方向是相反的。由此可見(jiàn)，通過(guò)對(duì)低成本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，不僅能夠節(jié)省物理實(shí)驗(yàn)成本，而且還能夠結(jié)合生活實(shí)踐，讓學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解。

2.3?注重對(duì)探究式教學(xué)模式以及新技術(shù)手段的應(yīng)用。探究式教學(xué)模式就是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能性的機(jī)會(huì)，并在教師的引導(dǎo)下，讓他們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作，并通過(guò)操作過(guò)程中的觀(guān)察、動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)獲取知識(shí)的教學(xué)方式。例如，針對(duì)“彈力”這一日常生活中的物理現(xiàn)象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)器材模擬出該種現(xiàn)象，如蹦蹦床、拍籃球等實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出力的不同變化。再如，“慣性”現(xiàn)象，教師可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)滑雪或者滑冰實(shí)驗(yàn)，從而讓他們主動(dòng)去感受和探究力的慣性?？梢哉f(shuō)，探究式教學(xué)模式注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)。另外，隨著科技的快速發(fā)展以及其在教育中的廣泛應(yīng)用，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)新技術(shù)手段的應(yīng)用。例如“用傳感器研究作用力與反作用力的關(guān)系”等。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的引入，充分利用這些新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新高考制度下，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及自主探究能力。因此，必須加大對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度，轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念，提高對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，注重對(duì)低成本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，同時(shí)還要注重對(duì)探究式教學(xué)模式以及新技術(shù)手段的應(yīng)用，只有這樣才能夠提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。