宋春艷

摘要：《國家課程標準》中要求1-6年級課外閱讀小學階段學生課外閱讀總量應該達到145萬字。強調“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！闭Z文課外閱讀是語文課堂的有效延伸和拓展，在促進語文教育教學水平提升方面具有十分重要的意義。

關鍵詞：課外閱讀匯報課;展示策略

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0085-01

國家對語文母語教學的高度重視，特別是對高考的改革，得語文者得高考，得閱讀者得高考的走向勢在必行，所以我們應該從小學做起，養(yǎng)成讀書的好習慣，培養(yǎng)學生課外書的興趣，用高質量閱讀成就孩子一生。本課題的研究，將以現(xiàn)代教育思想為先導，建設以學生為本的模式，堅持以學生為主體，真正做到因材施教，因學施教。讓學生發(fā)揮潛能，主動學習，自主探究，勇于質疑，善于拓展，大膽創(chuàng)新，切實改變低效或無效閱讀的狀況。同時，教師在指導學生進行建構學科知識體系過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，努力形成符合農(nóng)村學生實際且有個性化富有特色的展示課堂。在上好課外閱讀推薦課、方法指導課、作品欣賞課的同時，要高度重視閱讀交流課展示策略的有效和高效，激發(fā)出學生閱讀的興趣和閱讀的能力。

有效的課外閱讀可以豐富學生的生活，開拓學生的視野，陶冶學生的情操，是鞏固學習成果，豐富知識的有效手段，更是增強學生語言表達能力，增加學生思維的靈活性、邏輯性，讓學生的思維更敏捷，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！睘榻鉀Q課外習慣差、數(shù)量少、興趣低、質量差的一系列問題，我們將閱讀匯報的展示環(huán)節(jié)、展示形式、展示手段作為突破口，來解決這些困擾我們的問題，為學生高質量閱讀搭建一個展示與交流的平臺。在實踐中我研究了一套適合農(nóng)村小學的課外閱讀匯報課展示方法。

（1）整本書內容的考察與測評?？梢詮臅暮喗?、作者、人物、情節(jié)等入手。

（2）通過讀書筆記的積累，進行展示。根據(jù)年段特點，與課程標準要求相結合，低年級注重字詞句，中年級注重段的積累，高年級進行篇章的分析、人物分析、讀后感的積累。

（3）讀書小報的展示與交流：主要考察學生做小報的能力，從構圖美化，內容的選擇等方面去評價。

（4）低年級講故事比賽，悟清道理，續(xù)編故事，表演故事。（注意服裝道具的準備工作，主要從演的情節(jié)是否符合故事中的物形象去評價。）

（5）圖畫展示。更適合低中年級，低年級可以畫書中的人物，會根據(jù)圖畫講好故事，中年級可以畫連環(huán)畫，用優(yōu)美的語言去描述圖中的人和事。

（6）中高年級分享優(yōu)美段落。主要從這段的描寫方式、表達方式、構段方法去分享，從品詞析句中的角度去考察與評價。

（7）分享讀后感。低年級可以簡單寫幾句或一段話，中高年級要根據(jù)書的內容寫N篇讀后感，以讀促寫，讀寫結合。

（8）做好讀書記錄卡。適合所有年級，使學生讀書有計劃，每讀有收獲，形成積累的好習慣。

（9）人物評析。根據(jù)年段特點側重點不同，低年級說人物特點，明白學到的道理;中高年級要對人物進行細致的品評，從具體眾多的具體事例，綜合進行分析，考察學生讀書的深入程度。

（10）演好課本劇?？疾鞂W生對故事情節(jié)、人物特點的把握，通過表演考察學生對故事情況的理解，人物的拿捏，形象的分析，這是讀透的高境界。

（11）傳統(tǒng)藝術展示。例如歌曲，戲曲、小品、相聲、快版等形式。關于書中的內容或情節(jié)尋找相應的方式進行展示，考察學生讀書的拓展能力，傳承祖國經(jīng)典藝術特色。

（12）好書推薦。可以教師推薦，也可以學生推薦，激發(fā)學生愛讀書，愿分享，激發(fā)讀書的成就感。

（13）班級展示交流的成果進行漂流。將成果分類整理歸檔，與平行班級進行交流欣賞，互相學習，互相借鑒，激發(fā)起讀書的欲望。