【摘要】隨著經(jīng)濟與綜合國力的增長，國家對于未來人才的要求越來越高，尤其對學生英語能力的要求更是不斷地趨向于國際化培養(yǎng)，而對學生一生世界觀影響最大的時期就是初中的青少年時期，合理把握這個時間點來讓學生養(yǎng)成英語的思維模式對他們未來學習英語有著巨大幫助。本文從英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵介紹入手，提出了在初中英語閱讀教學中運用核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的優(yōu)點和當下初中英語閱讀教學中的難題，最后闡述了一些幫助初中英語閱讀教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學;核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

【作者簡介】張春燕，晉江市僑聲中學。

一直以來英語都在學生的學習中占據(jù)重要地位，但是對于不同時期英語教學應當如何進行卻一直沒有一個固定且有效的模式，而造成這種情況的主要原因是學生能力的參差不齊和應試教育的壓力，但是這兩種因素的改善都極其困難，只能從其他教學中另辟蹊徑。而英語閱讀一直都是英語考核和學習中的一個重要部分，對其進行研究和改進能夠有效幫助英語教學的進行。

一、英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵介紹

在新課標改革下，英語教學的核心素養(yǎng)發(fā)生了較大變化，除了在教學中要求學生能夠掌握足夠的知識以外，還對學生的綜合能力進行了要求，重要表現(xiàn)在與人的合作精神上和品德素養(yǎng)上的培養(yǎng)，基于這種條件下，教育部同時要求在英語教學的培養(yǎng)中盡可能讓學生學習英語的語言文化背景，形成配套的英語式思維，做到無視母語對其他語言學習的阻礙。在該教學理論的指導下，英語教學不斷進行新的嘗試并不斷取得進步，因而在英語教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)意義重大且影響深遠。

二、在初中英語閱讀教學中運用核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的優(yōu)點

1.使學生更容易理解閱讀的文章內(nèi)容。學生隨著對英語核心素養(yǎng)的不斷理解和培養(yǎng)能夠自覺地按照英語的核心素養(yǎng)進行思考，而英語式思維能夠幫助學生更好的理解文章的內(nèi)容，這種思維方式對英語閱讀的幫助很大，是提高英語閱讀能力和培養(yǎng)英語學習能力的最佳方法。

2.幫助學生養(yǎng)成英語式思維能力。英語的核心素養(yǎng)中貫徹著英語思維能力的培養(yǎng)，對學生長期進行英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會在不知不覺中影響學生的思維進而使學生養(yǎng)成英語式的思維，淡化母語造成的語言學習屏障，而一種語言的學習最簡單的方式就是掌握其思維模式，在其核心思維的影響下語言將會變得簡單易學，對學生十分有益。

三、當下初中英語閱讀教學中的難題

1.學校和教師乃至學生的重視程度不夠。雖然英語閱讀在英語考核中一直存在且占據(jù)較大比例，但是相比較于高中，小學和初中的英語考核中閱讀并沒有占據(jù)主體地位，這也就導致在初中的英語學習中無論學校還是教師都對英語閱讀沒有給予足夠的重視，從而在英語教學中更多地注重對語法和詞匯的講解，忽略了閱讀的重要性，而在他們的影響之下也使學生對于英語閱讀失去信心、不再重視，導致英語閱讀成為初中教學和學習中的短板。

2.課堂教學以教師為教學主體。在當下的初中英語教學中，依舊主要是教師在講臺上進行填鴨式講授，學生在下面進行記錄的教學模式，這種情況在英語閱讀中表現(xiàn)得更為極端，基本是就是老師直接翻譯文章和題目而后讓學生自行解決問題，更有甚者為了減少閱讀消耗時間直接問學生哪個問題不會而后在文中為學生指出答案所在，這種教學方法不能使學生的閱讀能力得到一點提升。

3.閱讀方法與技巧的短缺。在初中教學中對英語閱讀的重視不足導致的直接結(jié)果就是學生的閱讀方法和技巧嚴重缺失，在這種情況下，想要進行英語閱讀的加強訓練極其困難，只能先從基礎(chǔ)的方法入手教學來避免學生出現(xiàn)看不懂、理解不了的情況，而一旦長期出現(xiàn)無法理解的情況就有可能讓學生喪失對英語學習的興趣甚至產(chǎn)生厭學情緒。

四、在初中英語閱讀教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的措施

1.注意學生的詞匯積累。英語閱讀的基礎(chǔ)依舊是詞匯，沒有足夠的詞匯量就無法進行英語的學習，在對學生進行閱讀能力和技巧培訓的同時也需要監(jiān)督學生進行詞匯的積累，如果學生擁有了充足的詞匯量那么閱讀理解的難度就會大大下降，不再構(gòu)成較大威脅。

2.分層進行閱讀訓練。由于不同學生的英語程度不同，且每個學生英語的語言學習能力不同，因此在英語閱讀能力的加強訓練中不可采取統(tǒng)一教學和訓練的方式，而應當根據(jù)成績和學習狀態(tài)將學生分成不同級別并根據(jù)不同級別分配難度不一的閱讀任務讓他們進行訓練，這種方法雖然較為浪費教師的時間，但是對學生閱讀能力的提升是最有效也是最直接的。

3.對閱讀訓練素材進行挑選。在對學生進行閱讀訓練時應當精細挑選閱讀素材，讓學生在進行閱讀訓練的同時由淺入深地了解英語的語言文化，對學生的道德素養(yǎng)進行一點一滴地熏陶，而不合適的教學素材不僅可能對初中正在形成性格的學生造成影響，還有可能因為素材的雜亂導致教學進度被影響。

五、結(jié)束語

英語閱讀對于初中英語來說十分重要，在這個時期的學生更容易養(yǎng)成英語的學習思維，為了使學生更容易地理解英語文章內(nèi)容還可以在對學生進行教學時插入英語應用情景的構(gòu)設，給學生進行英語文化的教學，使他們更加容易明白文章的背景和其中的背景文化。總之，初中英語必須對英語閱讀給予重視并為高中英語的學習進行鋪墊，但具體的進展還需要不斷進行探究改正。

參考文獻：

[1]孫曄.試析初中英語閱讀教學中學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學生英語，2019（28）：87.