【摘要】隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，移動(dòng)設(shè)備越來越普及的同時(shí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為一種新興的學(xué)習(xí)模式也受到大眾越來越多的關(guān)注。移動(dòng)學(xué)習(xí)成為未來學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)，本文通過探討與研究移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代背景下對(duì)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)學(xué)習(xí)的影響，發(fā)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)能對(duì)學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)的成績(jī)有所提高，具有積極作用。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí);英語(yǔ)專業(yè)四級(jí);影響

【作者簡(jiǎn)介】張靜（1977.05-），女，陜西西安人，咸陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)

移動(dòng)學(xué)習(xí)，即Mobile learning，簡(jiǎn)單來說指的是移動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，具體來說就是通過利用現(xiàn)代移動(dòng)設(shè)備，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制而進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)模式。這種模式圍繞學(xué)生來展開，主要是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種隨處可見的學(xué)習(xí)模式;這種模式充分利用了學(xué)生的碎片時(shí)間來學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的缺陷，使學(xué)習(xí)者能在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間開展學(xué)習(xí)。以往的外語(yǔ)教材內(nèi)容不能做到與時(shí)俱進(jìn)，相對(duì)陳舊;而移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代背景下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)材料可以進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，內(nèi)容豐富多彩，具有實(shí)時(shí)性和趣味性的特征。學(xué)習(xí)者能夠利用移動(dòng)設(shè)備來獲取學(xué)習(xí)資料并可以使學(xué)生處于一定情境中，身臨其境，有利于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

與此期間，Alexander也指出：移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代背景下，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與教師兩者的雙向互動(dòng)。針對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來說，正是因?yàn)檎Z(yǔ)言具有交互性的特征，這使得學(xué)習(xí)者要想真正習(xí)得一門語(yǔ)言，就必須實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的互動(dòng)。在移動(dòng)設(shè)備的技術(shù)支持下，教師與學(xué)生之間營(yíng)造一種虛擬的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍并不困難，這也就解決了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中缺少交流互動(dòng)這一大難題。

總之，移動(dòng)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的缺陷：學(xué)習(xí)材料老舊，課上時(shí)間有限，大班教學(xué)師生互動(dòng)困難等。

二、大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)

繼大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試實(shí)施之后，為了檢驗(yàn)專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，我國(guó)又對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)實(shí)行了四、八級(jí)考試。這無疑對(duì)專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)起了很大的促進(jìn)作用。《高校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試》內(nèi)容涵蓋英語(yǔ)聽、說、讀、寫四個(gè)方面，具體來說，共有六部分組成：寫作、聽寫、聽力理解、完形填空、語(yǔ)法及詞匯和閱讀理解。為了較好地考核學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的能力，既照顧到科學(xué)性，客觀性，又照顧到可行性以及基礎(chǔ)階段英語(yǔ)水平測(cè)試的特點(diǎn)，同時(shí)為確保試卷的可信度，考試除寫作及聽寫部分為主觀試題外，其余都采取多項(xiàng)選擇題形式。主觀試題部分旨在較好地測(cè)試學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而提高試卷的效度。

英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試屬于尺度參照性標(biāo)準(zhǔn)化考試?？荚嚨姆秶ɑA(chǔ)階段教學(xué)大綱所規(guī)定的一至四級(jí)除讀音和說的技能以外的全部?jī)?nèi)容?？谠嚥捎脵C(jī)考模式，考點(diǎn)將考生答題音頻處理后送至閱卷中心集體批閱。其考試的目的是全面檢查已學(xué)完英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)課程的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)要求，考核學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的能力以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)用法的掌握程度，既測(cè)試學(xué)生的綜合能力，也測(cè)試學(xué)生的單項(xiàng)技能。同時(shí)，也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)校際交流的一種手段。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)學(xué)習(xí)的影響

移動(dòng)學(xué)習(xí)可以輔助英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)專業(yè)四級(jí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試成績(jī)和整體的英語(yǔ)水平。

首先，學(xué)生可以通過移動(dòng)設(shè)備來存儲(chǔ)各種英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試資料，包括詞匯、語(yǔ)法及寫作知識(shí)總結(jié)圖片，聽力音頻，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試名師講課視頻等等。其次，學(xué)生還可以在移動(dòng)設(shè)備上下載關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試學(xué)習(xí)的各種APP，這些APP里面都會(huì)按照英語(yǔ)四級(jí)、英語(yǔ)六級(jí)、英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)等不同階段給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯學(xué)習(xí)的APP（如百詞斬、扇貝單詞等），聽力學(xué)習(xí)的APP（如每日英語(yǔ)聽力、知米聽力等），閱讀學(xué)習(xí)的APP（如流利閱讀、百詞斬愛閱讀等），口語(yǔ)學(xué)習(xí)的APP（如流利說、口語(yǔ)100等）以及英語(yǔ)各方面能力學(xué)習(xí)的APP（如星火英語(yǔ)、可汗學(xué)院等）等等。再次，學(xué)生可以通過微信小程序來提升自己的英語(yǔ)水平。相對(duì)以往學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，此種學(xué)習(xí)方法更為便捷且學(xué)習(xí)效率更高。如中國(guó)日?qǐng)?bào)社和微軟亞洲聯(lián)合院聯(lián)合推出的每日英語(yǔ)電臺(tái)，錄音后自動(dòng)打分的英語(yǔ)口語(yǔ)PK，增強(qiáng)閱讀能力的點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)等等。最后，學(xué)生還可以通過各種社交軟件（如Facebook， Tik Tok， Instagram）與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者或母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，這可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫等能力都可以有很大的提高。

移動(dòng)學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生可以充分利用個(gè)性化、微型化和碎片化的數(shù)字環(huán)境，增加自己的英文輸入與輸出，進(jìn)而起到提高英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)水平的作用。

四、總結(jié)

在信息化時(shí)代的今天，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)模式，已在人們的生活中廣泛使用，具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ瑢W(xué)生應(yīng)使移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種技術(shù)上的支持，輔助自己英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，移動(dòng)學(xué)習(xí)至今仍在不斷變革和演化。它的理論和應(yīng)用模式尚處于不斷地發(fā)展和完善中。人們對(duì)它的研究和實(shí)踐也處于初級(jí)階段，因此對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

參考文獻(xiàn)：

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