【摘要】本文中的原題的概念是以高中英語教材為基礎改編的題目稱作為原題，以學生答題的得分情況進行探討，以便于找出學生在這類型原題中所丟失的分數(shù)以及出現(xiàn)錯誤的原因，并且分析降低失分率的方法，筆者希望因此能夠為高中英語教學做出貢獻，提供有價值的研究。

【關鍵詞】高中英語;原題;失分;對策

【作者簡介】蘇方然，湖南省岳陽市平江縣楚才中學。

一、分析“原題”作答失分的成因

筆者所在學校英語考試中通?！霸}”有以下幾種題型，語法填空題，以及短文改錯題，這些題型分數(shù)加起來大概占了三分之一。筆者選取了筆者所帶領的兩個班班級學生為例，每個班級大概有五六十個學生，筆者之所以選取他們作為研究對象，是因為筆者對他們學習的情況以及失分的情況比較了解。在語法填空題中，考察的語法知識點均來自書本，學生的答題分數(shù)只能拿到一半，最低分是0分，最高分是滿分，這存在的差距還是蠻大的，接著是短文改錯題，這題的學生正確率普遍很低，平均分一半都達不到，出現(xiàn)0分的人占很多個，然而這部分最能考驗學生的學習水平以及課后知識的鞏固情況，但是學生的普遍得分都不是特別高，存在很多不該錯的地方還丟了分，說明學生對課本的知識掌握的不到位，不熟練。

學生對課本的“原題”部分答題的情況并不樂觀，普遍得分都不高，可以看出學生對課本的掌握情況不是太良好，甚至上課都在走馬觀花，學習不是特別上心，認為對英語的學習與課本知識的學習無關，其實這是最錯誤的想法，學生之所以要學習課本，就是因為課本是根據(jù)學生學習的情況，提供了學生學習的依據(jù)，它是基礎內容，任何事情都不能離開基礎從而進行發(fā)展。所以這類型的考試“原題”，側重在于對學生活學活用能力的考察，以課本的內容為基礎，從而對書本的掌握情況，考查學生是否能在考試中運用到所學的詞匯以及語法的知識，以及理解能力。

二、避免“原題”作答失分的對策

1.提高學生的課堂參與度。教師需要經常開展一些有趣精彩的活動，提高學生在英語學習方面的創(chuàng)造水平，以及學生自主管理的能力，最終的目的只有一個，就是提高學生的參與度，以及積極性。學生是學習的主要參與者，課堂是學生學習的主要領地，在課堂上的幾十分鐘可以提高學生的學習水平，提高學生學習的質量。只有學生積極地參與到課堂活動中，課堂才能真正地有活力，學生要積極地參與班級所組織的活動，才能最大效率的記住所需要學習的知識，使得學習的效果達到最高的水平。這同時也反映了一個問題，就是教師在進行教學內容設計時，需要及時的轉變教學的觀念，摒棄填鴨式的教學模式，不可以一味地灌輸學習的要點，要努力地提高學習的積極性，提高學生課堂的參與度。教師在設計教學活動的同時，還應該考慮到不同學生的不同需求，每個學生的學習情況是不一樣的，要注意因材施教，爭取能夠滿足每個學生的需求，提高每個學生的學習能力，對問題的難易程度可以根據(jù)每個學生學習的情況來定，教師還要積極的管理并且引導，提高她們自主學習的能力，提高學生在課堂上全身性的參與，及時的消化課堂上學習的內容，能夠積極地享受學習的樂趣，不再感到枯燥。

2.提高學生的詞匯量。第一點，要重視詞匯的積累。尤其是在英語的學習過程中，一定要掌握大量的詞匯，只有掌握大量的詞匯，才能深刻的理解所學內容。這也能夠反映學生學習的基本情況以及水平。為了響應學校的號召，以及考慮到學生的初高中英語銜接的要求，老師們應該加大這方面的備課設計，做好銜接的工作。所以，筆者以單元話題為研究基礎，讓學生快速地列出課文中所用到的詞匯，方便學生復習舊的知識，掌握新的知識，溫故知新，然后通過造句等方式，提高英語的閱讀能力，提高學生的活學活用的能力。

3.充分挖掘教材文本資源，提高其使用價值。從某種方面來說，“原題”中所涉及的知識就是以本月的學習內容為基礎，從而進行改造，適當?shù)丶哟箅y度，題型從而變得豐富多彩，比較新穎，可以更好地提高學生的綜合水平以及素養(yǎng)，是很好的方式。本學期，筆者也參與了調研活動，筆者認真學習了其他優(yōu)秀教師的教學模式，收集了一些比較好的教學方法，在進行英語教學時，能夠加強學生的學習效果，教會學生認真學習課本上的插圖以及備注等等，同時，在閱讀課本內容以后，可以通過畫思維導圖的方式將其表達出來，通過所列出的思維導圖以便于回顧所學的課本知識。如此一來，學生體會到了成功的樂趣，激發(fā)了學習英語的熱情，及時地鞏固運用了所學的語法和詞塊，從而達到流暢、地道而又創(chuàng)造性地使用所學詞塊和語法的目的。

三、結束語

總而言之，教師要想高效的提高學生學習的水平，應該注重在詞匯，句法和語法等方面的學習，提高學生的單詞詞匯量，從而提高學生的學習水平，注重提高學生的學習素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動學習的能力，可以實現(xiàn)雙重發(fā)展。與此同時，老師要適時的進行知識的拓寬，改編教學的模式以及方法，可以加強學生的學習水平，提高學生的自信心。除此之外，老師也要不斷地提高自己的知識儲備量，不斷地提高自身的修養(yǎng)，積極地參與調研活動，與優(yōu)秀教師進行溝通交流，切實地提高自身的水平，只有自身的水平提高了，才能提高學生的學習水平。積極地利用月考等考試發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，適時的進行改善。

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