郭 刃

(江蘇省徐州市解放路小學(xué) 江蘇 徐州 221000)

算算數(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要組成部分，對于學(xué)生邏輯思維能力、實(shí)事求是精神的發(fā)展具有積極的意義，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本途徑。為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不斷提高學(xué)生的計算水平，教師需要關(guān)注不同授課內(nèi)容中的計算元素，利用各種切實(shí)可行的方案來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)計算，從而在長期的、持續(xù)性訓(xùn)練中推動他們計算能力的不斷發(fā)展，有助于更加高效地實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的教育目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.組織形式多樣的計算游戲調(diào)動學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生的計算能力進(jìn)行培養(yǎng)時，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向，運(yùn)用游戲教學(xué)方法來激發(fā)他們的計算熱情，進(jìn)而使其在主動參與中不斷提升個人的計算水平。我們可以運(yùn)用計時比賽的游戲來調(diào)動學(xué)生的興趣，通過布置數(shù)量相等、難度相似的題目引導(dǎo)他們在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)；我們還可以在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下設(shè)計相關(guān)計算游戲程序，并將其展示在多媒體電教設(shè)備上，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到游戲通關(guān)活動中，有助于進(jìn)一步提高他們的計算熱情，同時促進(jìn)其計算能力的不斷提升。

2.在日常的教學(xué)流程中穿插計算練習(xí)活動

2.1 充分利用課前時間要求學(xué)生練習(xí)計算。由于對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)需要較為漫長的時間，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用教學(xué)中的各種碎片化時間來引導(dǎo)他們進(jìn)行計算練習(xí)，從而在長期的積淀中推動其計算水平的發(fā)展與提升。此時，教師就可以抓住課前的時間，通過設(shè)計幾道簡單的計算題來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，從而使其在復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識的同時，進(jìn)一步鞏固個人的計算能力，并有效調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，為之后開展相關(guān)的教學(xué)探究活動做好鋪墊。例如，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《小數(shù)加法和減法》之前，就可以設(shè)計幾道簡單的萬以內(nèi)的加減法，要求學(xué)生一邊計算一邊回顧具體的計算法則，并鼓勵他們據(jù)此推測小數(shù)加減法的計算方式，然后在短時間內(nèi)順利完成計算練習(xí)、新課導(dǎo)入的工作，有助于不斷增強(qiáng)學(xué)生的計算水平，同時鞏固其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

2.2 運(yùn)用計算題檢驗(yàn)學(xué)生的知識掌握程度。數(shù)學(xué)教師在具體的講課過程中，還可以設(shè)計相關(guān)的計算題來檢驗(yàn)學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況，以便及時對授課形式與內(nèi)容做出針對性調(diào)整，并輔助學(xué)生在此期間鍛煉和強(qiáng)化自身的計算水平，有利于促進(jìn)教學(xué)成效以及學(xué)生計算能力的同步提升。比如，數(shù)學(xué)老師可以在講授《長方體和正方體》時，適時展示幾道計算題要求學(xué)生作答，同時在其中融入長方體和正方體的表面積、體積計算等元素，然后根據(jù)他們的具體計算過程與結(jié)果了解其對于公式的掌握程度，并據(jù)此再次強(qiáng)調(diào)其中的易錯點(diǎn)和重難點(diǎn)，有利于切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，并輔助增強(qiáng)學(xué)生的計算能力。

3.加強(qiáng)滲透引導(dǎo)輔助小學(xué)生掌握計算方法

3.1 規(guī)范計算格式，提高計算的正確率。在培養(yǎng)學(xué)生計算能力時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，使其掌握規(guī)范的運(yùn)算格式、了解準(zhǔn)確的計算法則等，繼而不斷提高他們的計算正確率。如，數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》時，通過再次強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)加法和減法》、《分?jǐn)?shù)乘法》以及《分?jǐn)?shù)除法》的內(nèi)容來強(qiáng)化其記憶，同時輔助他們了解四則運(yùn)算的基本法則，然后根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，確保脫式計算前面的等號對齊、每一步按照順序計算出一個式子的得數(shù)，由此使學(xué)生在正確規(guī)則的引導(dǎo)下不斷規(guī)范個人的計算過程，有利于切實(shí)提高他們的計算能力。

4.課下延伸和拓展訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生計算效果

在課下時間，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以要求學(xué)生自主制定每日計算計劃，或是為其布置一些比較有趣的計算練習(xí)題，由此在延伸和拓展訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化他們的計算能力，繼而提高其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)。比如，教師可以要求學(xué)生每天堅(jiān)持做10道口算題、5道四則運(yùn)算題，還可以借助布置課后作業(yè)的機(jī)會從網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生篩選一些具有生活氣息的問題，要求他們運(yùn)用學(xué)過的知識內(nèi)容進(jìn)行計算練習(xí)，從而使其在課后的鞏固訓(xùn)練中深化課本知識，并實(shí)現(xiàn)自身計算能力的發(fā)展與提升，有助于促進(jìn)其數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。

5.結(jié)束語

對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作，因此教師要提前制定好計劃，并以實(shí)際行動來落實(shí)和踐行，從而不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和研究，以便使計算教學(xué)活動更為高效和高質(zhì)，使學(xué)生真正獲得良多收益。身為一名新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)當(dāng)牢記自己的使命和職責(zé)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，在不斷探索與實(shí)踐中找到更加適合自己和學(xué)生的授課方式，從而充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，為學(xué)生理性思維的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，并使其在現(xiàn)實(shí)生活中能夠做到靈活應(yīng)用，進(jìn)而切實(shí)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。