葛娜

近年來(lái)，初中道德與法治教學(xué)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)模式等都發(fā)生了巨大變化。學(xué)生的主體地位得到尊重和認(rèn)可，但是教師的教學(xué)活動(dòng)還缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法。針對(duì)初中道德與法治教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)加快推進(jìn)教育改革措施，提升人才培養(yǎng)成效。

一、融入生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中道德與法治課程由于學(xué)科內(nèi)容偏理論，再加上教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生容易對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)喪失興趣。教師應(yīng)結(jié)合建構(gòu)主義理論、生活化教學(xué)理念等，以學(xué)生的興趣培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)方式作出實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新和改變。比如在學(xué)習(xí)“生活需要法律”一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放一段視頻，視頻內(nèi)容可以是我們生活中存在的危險(xiǎn)、如何解決矛盾糾紛、維護(hù)自身權(quán)益的故事等。隨后教師可以組織學(xué)生圍繞視頻中的故事情節(jié)展開(kāi)小組討論，以此建立“法律就在我們身邊”“生活離不開(kāi)法律”等對(duì)法律的初步認(rèn)識(shí)。接著教師再通過(guò)聯(lián)系熱點(diǎn)時(shí)事、新出臺(tái)的法律法規(guī)等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)深層次的探討，總結(jié)法律的基本特點(diǎn)。這樣開(kāi)放、互動(dòng)、緊貼生活實(shí)際的教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

二、引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)行情感熏陶

初中道德與法治教育離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的沃土，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師合理引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，不僅可以豐富學(xué)科內(nèi)涵，還可以幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，獲得情感熏陶。比如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引入孝文化內(nèi)容，并將它和道德與法治的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。孝文化在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，是傳統(tǒng)封建社會(huì)國(guó)家治理的重要思想基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)，對(duì)于當(dāng)今國(guó)家法治體系的建設(shè)也有重要影響。

三、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與實(shí)踐能力

教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。首先，教師應(yīng)深刻理解學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)涵。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須改變以往進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)恼n堂教學(xué)模式，真正突出學(xué)生的主體地位，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效“放權(quán)”。此外，教師應(yīng)積極打破課堂教學(xué)的局限性，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的全面提升。

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂教學(xué)模式等作出創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以有效改善教學(xué)效果，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下良好基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省南京市文樞初級(jí)中學(xué)）