謝彩玲

(廣東省梅州市豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 廣東 豐順 514300)

為了讓小學(xué)生學(xué)會將日常生活中所存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系到學(xué)科知識上，再通過數(shù)學(xué)思維與方法來解決在日常生活中所遇到的數(shù)學(xué)問題。老師在課前制定與研討教學(xué)策略與教學(xué)方法的時候，應(yīng)該秉持著更加貼合生活內(nèi)容的原則，盡量讓小學(xué)課堂與生活更加貼近，讓學(xué)生在日常生活中能夠與數(shù)學(xué)進行交融與碰撞。讓學(xué)生在生活中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會生活。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，生活化教學(xué)主要指的是通過對營造生活情境的方式，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作能夠更加具有開放性、實踐性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時加強實踐，進一步將數(shù)學(xué)知識運用到生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生所接觸的生活環(huán)境，構(gòu)建全新的教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，還應(yīng)該加強學(xué)生的參與感，提高課堂的互動效果與體驗。生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一個更深刻的認知與理解，促進學(xué)生的全方位發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對學(xué)生循循善誘，將課堂的教學(xué)內(nèi)容與生活背景更好的結(jié)合，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效策略

在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該采用生活化的語言，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個更好的理解。低年級的學(xué)生，由于年齡較小，知識儲備也比較少，對一些抽象的知識比較難理解，這時，老師就應(yīng)該找尋方法，將抽象知識轉(zhuǎn)換成小學(xué)生容易理解的具體知識，讓看似枯燥的數(shù)學(xué)知識，變得更加生動，但如果老師在講授的時候缺乏一定的語言藝術(shù)，是無法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有深入理解的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該盡量做到語言生活化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的重要方式。例如 ：老師在講解圓柱體知識的過程中，為了讓學(xué)生能夠更好的理解到圓柱體的特征，老師可以在課前先讓學(xué)生自己去找一下生活中的圓柱形物體，在課堂上讓學(xué)生說出自己的體會與感受，有的學(xué)生可能會說摸到的是一個平面，有的同學(xué)還可能會說摸到是一個圓形，老師可以根據(jù)同學(xué)自己的理解做一個總結(jié)性的發(fā)言，兩個光滑的平面是圓柱體的體面，一個曲面則是圓柱體的側(cè)面，這種引導(dǎo)方式，不僅肯定了學(xué)生對圓柱體的認知，還可以幫助學(xué)生盡快的掌握新的知識。老師在進行教學(xué)的過程中，還可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)情境可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的抽象思維，化抽象為具象，從數(shù)學(xué)情境到數(shù)學(xué)模型，老師都可以加以利用，采取生活化、現(xiàn)實性、開放性的教學(xué)方式，讓學(xué)生從生活情境出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)問題，采取有針對性的方式來解決數(shù)學(xué)問題。例如：在進行加減法的教學(xué)時，老師也可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境，學(xué)校的運動會上，每場比賽會有多少人參加？優(yōu)勝者的獎品有幾種？為參加運動會的同學(xué)準(zhǔn)備多少水與運動號牌？等等問題，讓學(xué)生通過這樣的具體的生活情境，來發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生的自主意識與創(chuàng)新意識，解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生開動腦筋來想出解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生比較不同算法的特點，讓學(xué)生自己來選擇最佳的最適合自己的方法，提高學(xué)生解題后的成就感，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個性。

目前的小學(xué)教材仍然存在著一些問題，比如說題材老化，還有題材脫離生活實際的情況，有的教材內(nèi)容也缺乏現(xiàn)實意義，無法適應(yīng)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容也應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)母母铮瑢⒔滩膬?nèi)容與學(xué)生的生活緊密的結(jié)合，例如：在講解百分比的時候，教材中可以適當(dāng)?shù)奶砑映銮诼逝c考試優(yōu)秀率等與生活緊密結(jié)合的素材。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的根本目的是要服務(wù)社會、回歸生活的，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分的運用學(xué)生生活中現(xiàn)有的經(jīng)驗，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識起到一個正確的引導(dǎo)作用，積極的將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決在生活中所遇到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，深切的體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，感受生活與數(shù)學(xué)之間的練習(xí)模，從實際出發(fā)，做到真正提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)在日常生活中密不可分的，數(shù)學(xué)既源于生活又服務(wù)于生活。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，對數(shù)學(xué)教學(xué)的實用價值與生活實際應(yīng)用應(yīng)該加以重視，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平和認知生活的全方位發(fā)展。