李 輝 胡麗萍

廣州體育東路小學(xué)興國(guó)學(xué)校2016、2017、2018級(jí)學(xué)生國(guó)家體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)分析與改進(jìn)措施

李 輝 胡麗萍

（廣州市天河區(qū)體育東路小學(xué)，廣東 廣州 510000）

采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)2018學(xué)年第一學(xué)期體育東路小學(xué)2016、2017、2018級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目平均水平進(jìn)行對(duì)比分析，找出興國(guó)學(xué)校與其他兩校區(qū)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試水平存在的差異，提出改進(jìn)具體措施與建議，以切實(shí)提高興國(guó)學(xué)校2016、2017、2018級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康水平。

小學(xué)；國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)良率

體育東路小學(xué)2018級(jí)學(xué)生共15個(gè)班，其中興國(guó)學(xué)校7個(gè)班；2017級(jí)學(xué)生共13個(gè)班，其中興國(guó)學(xué)校6個(gè)班；2016級(jí)學(xué)生共12個(gè)班，其中興國(guó)學(xué)校6個(gè)班；按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，2018級(jí)、2017級(jí)（現(xiàn)一年級(jí)、二年級(jí)）學(xué)生體質(zhì)測(cè)試共6項(xiàng)，分別為身高、體重、肺活量、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩，在此基礎(chǔ)上2016級(jí)學(xué)生（現(xiàn)三年級(jí)）增加一分鐘仰臥起坐項(xiàng)目。以下將結(jié)合一至三年級(jí)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試水平整體情況來(lái)分析興國(guó)學(xué)校2018級(jí)、2017級(jí)、2016級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試水平。

1 2016、2017、2018級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試情況分析

1.1 整體情況分析

體質(zhì)測(cè)試綜合成績(jī)等級(jí)主要分為：優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀： 總分90分及以上為優(yōu)秀；良好： 總分80分—89分為良好；及格：總分60分—79分；不及格：總分60分以下。

圖1 體育東小學(xué)2016-2018級(jí)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試整體情況統(tǒng)計(jì)

從圖1可以看出，（1）2016級(jí)共516人參加國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試，優(yōu)秀率占總?cè)藬?shù)的45.36%，良好率占總?cè)藬?shù)的42.42%，及格率占總?cè)藬?shù)的12.23%，合格率為100%；（2）2017級(jí)共546人參加國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試，優(yōu)秀率占總?cè)藬?shù)的57.50%，良好率占總?cè)藬?shù)的30.75%，及格率占總?cè)藬?shù)的11.57%，不及格率占總?cè)藬?shù)的2.38%，合格率為99.82%；（3）2018級(jí)共598人參加國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試，優(yōu)秀率占總?cè)藬?shù)的40.80%，良好率占總?cè)藬?shù)的43.88%，及格率占總?cè)藬?shù)的15.32%，合格率為100%；根據(jù)廣州市教育局下達(dá)的3895目標(biāo)（優(yōu)良率38%及以上，合格率95%及以上）來(lái)看，體育東路小學(xué)2016、2017、2018級(jí)學(xué)生整體測(cè)試結(jié)果比較良好，平均合格率在98.82%以上。

1.2 優(yōu)良率分析

從圖2可以看出，（1）體育東路小學(xué)2016、2017、2018級(jí)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試平均優(yōu)良率達(dá)到78.83%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于廣州市教育局下達(dá)3895目標(biāo)，即優(yōu)良率達(dá)到38%以上；（2）2017級(jí)平均優(yōu)良率高于2016級(jí)和2018級(jí)；（3）2016級(jí)、2018級(jí)平均優(yōu)良率，體育東和海明學(xué)校高于興國(guó)學(xué)校，存在較大差異；（4）2017級(jí)平均優(yōu)良率體育東和興國(guó)學(xué)校高于海明學(xué)校，但是沒(méi)有明顯差異；5、總體上，體育東和海明學(xué)校2016-2018級(jí)學(xué)生體測(cè)優(yōu)良率由于興國(guó)學(xué)生2016-2018級(jí)學(xué)生。

圖2 2016、2017、2018級(jí)學(xué)生優(yōu)良率統(tǒng)計(jì)

2 2016、2017、2018級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目平均水平對(duì)比分析

為了清楚掌握興國(guó)學(xué)校2016、2017、2018級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康水平具體情況，探索興國(guó)學(xué)校2016、2017、2018級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康水平改進(jìn)途徑，根據(jù)體質(zhì)測(cè)試具體情況，我們對(duì)2016、2017、2018級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目平均水平進(jìn)行對(duì)比分析。

2.1 平均身高體重指數(shù)(BMI)分析

根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》的規(guī)定，一年級(jí)男女生BMI正常范圍為，13.5<=男生=>18.1,13.7<=女生=>17.3；二年級(jí)男女生BMI正常范圍為13.7<=男生=>18.4, 13.5<=女生=>17.8；三年級(jí)男女生BMI正常范圍為13.9<=男生=>19.4, 13.6<=女生=>18.6。

圖3 2016、2017、2018級(jí)學(xué)生平均身高體重指數(shù)（BMI）

從圖3可以看出，（1）2016、2017、2018級(jí)學(xué)生平均身高體重指數(shù)(BMI)處于正常的范圍內(nèi)，且同一級(jí)學(xué)生身高體重指數(shù)差異性較小；（2）2016級(jí)學(xué)生平均身高體重指數(shù)海明學(xué)校略高于體育東和興國(guó)學(xué)校；（3）2017級(jí)學(xué)生平均身高體重指數(shù)興國(guó)學(xué)校略高于體育東和海明學(xué)校；（4）2018級(jí)學(xué)生平均身高體重指數(shù)海明學(xué)校略高于體育東和興國(guó)學(xué)校。

2.2 平均肺活量分析

圖4 2016、2017、2018級(jí)學(xué)生平均肺活量

從圖4可以看出，（1）在同一級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生平均肺活量低于體育東和海明學(xué)校；（2）在同一校區(qū)內(nèi)，高一級(jí)學(xué)生的平均肺活量高于低一級(jí)學(xué)生的平均肺活量；（3）在2016級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生與其他兩個(gè)校區(qū)學(xué)生平均肺活量相比，最大相差350.93毫升；（4）在2017級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生與其他兩個(gè)校區(qū)學(xué)生平均肺活量相比，最大相差359.96毫升；（5）在2018級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生與其他兩個(gè)校區(qū)學(xué)生平均肺活量相比，最大相差220.63毫升。由此看出，在2016、2017、2018級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生平均肺活量低于其他兩個(gè)校區(qū)，且具有顯著的差異。

2.3 平均50米跑分析

從圖5可以看出，（1）在同一級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生平均50米跑速度比體育東和海明學(xué)校慢；（2）在同一校區(qū)內(nèi)，高一級(jí)學(xué)生的平均50米跑速度比低一級(jí)學(xué)生的平均50米跑速度快；（3）在2016級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生與其他兩個(gè)校區(qū)學(xué)生平均50米跑相比，最大相差0.66秒；（4）在2017級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生與其他兩個(gè)校區(qū)學(xué)生平均50米跑相比，最大相差0.73秒；（5）在2018級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生與其他兩個(gè)校區(qū)學(xué)生平均50米跑相比，最大相差0.9秒。由此看來(lái)，在2016、2017、2018級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生平均50米跑比其他兩個(gè)校區(qū)學(xué)生慢，且存在顯著性的差異。

圖5 2016、2017、2018級(jí)學(xué)生平均50米跑成績(jī)

2.4 平均坐位體前屈分析

從圖6可以看出，（1）在2016級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生平均坐位體前屈優(yōu)于體育東和海明學(xué)校學(xué)生；（2）在2017級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生低于其他兩個(gè)校區(qū)學(xué)生平均坐位體前屈成績(jī)；（3）在2018級(jí)中，體育東學(xué)生優(yōu)于其他兩個(gè)校區(qū)學(xué)生平均坐位體前屈成績(jī)；（4）在同一校區(qū)內(nèi)，三個(gè)年級(jí)的平均坐位體前屈呈現(xiàn)不規(guī)則變化?？傊Ｔ?016、2017、2018級(jí)中興國(guó)學(xué)校學(xué)生平均坐位體前屈與其他兩個(gè)校區(qū)間存在一定的差異，但是差異并不明顯。

圖6 2016、2017、2018級(jí)學(xué)生平均坐位體前屈成績(jī)

2.5 平均1分鐘跳繩分析

圖7 2016、2017、2018級(jí)學(xué)生平均1分鐘跳繩成績(jī)

從圖7可以看出，（1）在同一級(jí)中，興國(guó)學(xué)校和海明學(xué)校的學(xué)生平均1分鐘跳繩次數(shù)比體育東路少；（2）在同一校區(qū)內(nèi)，高一級(jí)學(xué)生的平均1分鐘跳繩次數(shù)比低一級(jí)學(xué)生多；（3）在2016級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生與其他兩個(gè)校區(qū)學(xué)生平均1分鐘跳繩次數(shù)相比，最大相差15次；（4）在2017級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生與其他兩個(gè)校區(qū)學(xué)生平均1分鐘跳繩次數(shù)相比，最大相差20次；（5）在2018級(jí)中，興國(guó)學(xué)校學(xué)生與其他兩個(gè)校區(qū)學(xué)生平均1分鐘跳繩次數(shù)相比，最大相差16次。由于一分鐘跳繩受主客觀原因影響較大，這里不做差異分析。

2.6 平均1分鐘仰臥起做分析

從圖8可以看出，2016級(jí)體育東學(xué)生一分鐘仰臥起坐優(yōu)于其他兩個(gè)校區(qū)，但差異性并不明顯。

圖8 2016級(jí)學(xué)生平均1分鐘仰臥起坐成績(jī)

綜上所有分析，興國(guó)學(xué)校2016、2017、2018級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康水平雖然高于廣州市教育局下達(dá)的3895目標(biāo)，但是興國(guó)學(xué)校與其他兩個(gè)校區(qū)體質(zhì)健康水平還有不小的差距，尤其在肺活量和50米跑上存在較大的差異。

3 改進(jìn)具體措施與建議

針對(duì)2018學(xué)年興國(guó)學(xué)校2016、2017、2018級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)分析和具體項(xiàng)目分析中出現(xiàn)的問(wèn)題和差距，在今后的學(xué)校體育工作中建議通過(guò)以下方式切實(shí)提高2016、2017、2018級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康水平：

3.1從自身出發(fā)進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法，努力增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)效性，研討出一些更好的為提高學(xué)生體質(zhì)健康的有效教學(xué)方法。

3.2積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育與健康課程學(xué)習(xí)的重視程度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度并養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)和鍛煉的習(xí)慣。

3.3結(jié)合2016級(jí)、2017級(jí)、2018級(jí)年級(jí)學(xué)生身體特點(diǎn)，科學(xué)教學(xué)，繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)體育與健康課課程融入8-10分鐘的體能訓(xùn)練，尤其加強(qiáng)學(xué)生50米跑的練習(xí)密度，適當(dāng)加大校園體育大課間運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

3.4重視家校合作，適當(dāng)布置課外體育作業(yè)，進(jìn)一步鞏固與提高學(xué)生的技術(shù)與技能。

3.5定期對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平進(jìn)行跟蹤測(cè)試和監(jiān)控，分析學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，必要時(shí)針對(duì)待進(jìn)生制定適合的運(yùn)動(dòng)處方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

Analysis of the National Physical Fitness Test Data of 2016, 2017, 2018 Grade Students in Xingguo School of Sports East Road Primary School and the Improvement Measures to It

LI Hui, etal.

(Sports East Road Primary School of Tianhe District, Guangzhou 510000, Guangdong, China)

李輝（1988—），研究生，二級(jí)教師，研究方向：武術(shù)套路教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。