徐歡歡

摘 要 漢字，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中有著舉足輕重的作用?！叭松斆髯R(shí)字始?！弊R(shí)字寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開(kāi)端，而寫字則是語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的基本功之一，也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 寫字教學(xué);幽默;生活;旋律;興趣

中圖分類號(hào)：I276.8，B031，J614.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0176-01

俗話說(shuō)：“見(jiàn)字如見(jiàn)人?！辈粌H如此，寫好字是一個(gè)有關(guān)民族素質(zhì)的問(wèn)題，是每一個(gè)中國(guó)人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志，因此也是每個(gè)小學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。但在今天這個(gè)鍵盤、鼠標(biāo)大行其道，毛筆被遺忘，鋼筆被疏遠(yuǎn)的信息化時(shí)代里，如何在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展寫字教學(xué)，如何讓學(xué)生對(duì)寫字充滿熱情，如何讓他們愛(ài)上寫字呢？筆者結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)的幾個(gè)策略。

一、讓幽默化解枯燥

教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”腦研究表明：令人愉快的幽默可以改善學(xué)習(xí)效果，可以創(chuàng)造一個(gè)更積極的情感“氣候”。再者小學(xué)生由于自身的生理和心理原因，他們喜歡直觀形象的事物，喜歡聽(tīng)有趣的話語(yǔ)。他們不喜歡枯燥煩瑣的講解和書法教程中的大道理。其實(shí)在寫字教學(xué)中可以把漢字?jǐn)M人化、以立體的多元的方式，用幽默的言語(yǔ)去激發(fā)學(xué)生的興趣化解寫字過(guò)程的枯燥，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得寫字是一件快樂(lè)的事。

（一）用“幽默”的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生把握筆畫

書圣王羲之說(shuō)過(guò)“倘一點(diǎn)所失，若美人之病一目;一畫失節(jié)，如壯士之失一肱?！笨梢?jiàn)在寫字過(guò)程中打好筆畫這個(gè)基本功很重要。但萬(wàn)事開(kāi)頭難！學(xué)生剛接觸到寫字，容易寫得歪歪扭扭，不成樣子。但如果光一味地說(shuō)教、練習(xí)，孩子們就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，如果能將筆畫用幽默的語(yǔ)言加以表述那就會(huì)大大增強(qiáng)孩子們的寫字興趣。

（二）用“幽默”的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生把握偏旁

漢字常用的偏旁有幾百個(gè)，其中又有許多相像的，這都需要學(xué)生去仔細(xì)觀察和比較，如果能將相似的偏旁用有趣的方式加以區(qū)分，那孩子必定會(huì)印象深刻。

（三）用“幽默”的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生把握字形結(jié)構(gòu)

要體現(xiàn)漢字的美感，必須在書寫時(shí)先安排好漢字的間架結(jié)構(gòu)：左窄右寬、左寬右窄、兩邊高中間低每個(gè)字都有自己獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，可是低年級(jí)學(xué)生的觀察能力不夠，常常在書寫時(shí)破壞字的結(jié)構(gòu)。如果我們能用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式加以分析，那孩子們肯定會(huì)欣然接受。如在教學(xué)“蘭”時(shí)反復(fù)叮囑，為了讓學(xué)生們注意三橫的長(zhǎng)短之別，便對(duì)學(xué)生說(shuō)：“人要有腰身才會(huì)好看，字也是如此，“蘭”字三橫中間一橫要寫得短些，就像人的腰一樣。如果三橫一樣長(zhǎng)的話，那這就是棍子身材了?！睂W(xué)生聽(tīng)完之后，開(kāi)心地笑了起來(lái)，全班40個(gè)人，作業(yè)時(shí)無(wú)一個(gè)出錯(cuò)，“三橫要有長(zhǎng)短變化”這一寫字要領(lǐng)也在笑聲中牢牢地印在學(xué)生的腦海里。

二、讓生活走進(jìn)寫字課堂

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：沒(méi)有生活做中心的教育是死教育;沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校;沒(méi)有生活做中心的書本是死書本。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活相等，哪里有生活，哪里就可以進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，讓生活走進(jìn)寫字課堂也會(huì)是很有效的學(xué)習(xí)方法。寫字生活化是將寫字這一教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，讓他們把寫字與生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)寫字。

三、讓旋律在筆尖流淌

正巧有一天看薛瑞萍《心平氣和的一年級(jí)》，文中提到了“音樂(lè)的力量”對(duì)寫字的重要性。盧扎諾夫也說(shuō)過(guò)“音樂(lè)是連接一切的橋梁，這些特殊的聲音和節(jié)奏能夠加強(qiáng)生命活動(dòng)，使之更健康，更旺盛，它能使大腦和身體具備更大的能力，并擴(kuò)大人的認(rèn)識(shí)，使左右兩半球協(xié)調(diào)興奮?！蔽议_(kāi)始嘗試用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)輕松、舒適、積極的良好的寫字氛圍。在學(xué)生寫字時(shí)，可以選取一些幽雅的輕音樂(lè)和民樂(lè)，在寫字時(shí)讓音樂(lè)聲調(diào)節(jié)學(xué)生在寫字過(guò)程中的身心狀況，任那悠揚(yáng)曼妙的音樂(lè)和那份美好的心情隨著孩子們的筆尖輕舞飛揚(yáng)。

四、讓興趣不斷迸發(fā)

興趣是最好的老師。對(duì)于寫字來(lái)說(shuō)，興趣同樣是關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)形式單一，練習(xí)枯燥，再加上小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點(diǎn)，給寫字教學(xué)造成了很大的障礙。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)寫字的熱情，而且也很難培養(yǎng)與延續(xù)學(xué)生對(duì)習(xí)字的興趣。因此，在教學(xué)中可以嘗試以下幾個(gè)方法來(lái)激發(fā)孩子們的興趣：1.口頭表?yè)P(yáng)2.畫圈表?yè)P(yáng)3.頒發(fā)“班級(jí)書法小新星”獎(jiǎng)狀4.舉辦各種形式的書寫比賽。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種高貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱難的任務(wù)去負(fù)擔(dān)。”因此在低年級(jí)寫字教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)運(yùn)用好寫字策略這股活水，激發(fā)熱情，培養(yǎng)興趣，并躬身垂范，那學(xué)生就不會(huì)把寫字當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，而是把他當(dāng)做一種樂(lè)趣，那么就可以改要我寫為我要寫，讓寫字教學(xué)充滿情趣。這樣田子格里的方塊字才會(huì)充滿生命力，學(xué)生才能真正成為寫字的主人。

參考文獻(xiàn)：

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