羅斌

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)為一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力。隨著現(xiàn)代教育與社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出了多樣性特點(diǎn)，對課堂教學(xué)也帶來了一定影響，亟需深入研究，制定相應(yīng)措施提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對教學(xué)的影響，具體如下。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

1.學(xué)生特點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生，不僅年紀(jì)小，對知識的理解能力還比較低，學(xué)生自身特點(diǎn)決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)因材施教，需依據(jù)學(xué)生具體狀況，做好安排工作。教師需建立新興的教學(xué)模式，構(gòu)成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，同學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合，由淺至深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的抽象性與邏輯性，在實(shí)際學(xué)習(xí)中需理清各種數(shù)量關(guān)系，找出其中變化規(guī)律。通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，了解學(xué)生知識掌握程度，以做好引導(dǎo)工作。

3.學(xué)科特點(diǎn)。小學(xué)時期為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段，數(shù)學(xué)這門科目有極強(qiáng)的形象性和抽象性。對小學(xué)階段的學(xué)生來講數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對較難，對學(xué)生思維有極高的要求，要求學(xué)生有良好的思維習(xí)慣。為此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的形象性與抽象性的特點(diǎn)，有針對地開展教學(xué)工作。

4.教學(xué)方法特點(diǎn)。小學(xué)時期的數(shù)學(xué)教學(xué)方法同其他時期有所不同，小學(xué)有其固定的特點(diǎn)，需同學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況與知識掌握情況相結(jié)合，做好教學(xué)方法創(chuàng)新工作，以加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。小學(xué)時期的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)，需以學(xué)生充分理解教材為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，需保證各項(xiàng)知識教授的趣味性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動的參與到教學(xué)活動中。

5.教學(xué)過程特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需保證良好的遞進(jìn)性與連貫性，要構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)體系，全面規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，需依據(jù)具體內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)體系，加大對數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

二、結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)提高教學(xué)效果的方法

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)為一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力。為此，教師需給予其高度重視，以下為結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)提高教學(xué)效果的方法。

1.大力培養(yǎng)學(xué)生思維，轉(zhuǎn)移教學(xué)重心。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)習(xí)能力與邏輯思維能力的提升是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，這正好展現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在該過程中教師需積極引導(dǎo)，如此才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。通俗地講，教師需著重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師不能過度責(zé)備與批評，需幫助學(xué)生找出問題的原因，并進(jìn)行解決，提高學(xué)生自信心，為日后學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.提高課堂靈活性，不斷增強(qiáng)趣味性。對于眾多小學(xué)生而言，內(nèi)容的趣味性為影響掌握程度的直接因素。在以往數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師受應(yīng)試考試影響，并未注重教學(xué)的趣味性，只是一味地向?qū)W生教授與灌輸數(shù)學(xué)知識，在此種教學(xué)模式下，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)能力得不到有效提升，學(xué)生的思維邏輯能力也得不到良好培養(yǎng)?；诖?，教師需采用新興教學(xué)手段，比如小組合作教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，進(jìn)而加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)啟發(fā)，提高自主學(xué)習(xí)能力。受以往教學(xué)模式所影響，實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生一直都在被動地接受知識，教學(xué)中欠缺啟發(fā)性。為此，基于新的教育發(fā)展形勢下，教師在教學(xué)中，需重視教學(xué)的啟發(fā)性，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通俗地講，教師需在教授知識時為學(xué)生不斷創(chuàng)造機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動思考問題，及時將自身問題與對問題的看法提出來，如此能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的思考能力，脫離對教師的依賴，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需牢抓數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，通過采用多樣性教學(xué)方法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，進(jìn)而提升學(xué)生思維邏輯能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為日后全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（江蘇省昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)）