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        民國時(shí)期的廣東地區(qū)美術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r探討

        2019-11-04 12:00:09姜哲
        關(guān)鍵詞:美術(shù)教育

        姜哲

        摘 要:民國時(shí)期指的是辛亥革命到中華人民共和國成立前的這段時(shí)間,這一時(shí)期我國處于內(nèi)憂外患的兩難境地,然而戰(zhàn)爭的混亂并不能成為阻礙藝術(shù)發(fā)展進(jìn)步的理由。盡管民國時(shí)期人民生活并不安穩(wěn),但是當(dāng)時(shí)的外來文化也在一定程度上推動(dòng)了中國的藝術(shù)教育的發(fā)展。美術(shù)教育作為藝術(shù)教育當(dāng)中的重要組成部分之一,得益于當(dāng)時(shí)的政策,在一定程度上得到了前所未有的發(fā)展。而廣東地區(qū)由于其地理位置的特殊性,可以說是中國最早被外來文化浸染的地方,廣東不僅經(jīng)濟(jì)上最先富裕起來,藝術(shù)文化也最先得到發(fā)展。研究民國時(shí)期的美術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r,不僅有助于我們了解藝術(shù)文化的發(fā)展進(jìn)程,還有利于我們了解當(dāng)時(shí)的歷史背景。文章主要對民國時(shí)期廣東地區(qū)的美術(shù)教育進(jìn)行分析和探討。

        關(guān)鍵詞:民國時(shí)期;廣東地區(qū);美術(shù)教育

        一、廣東地區(qū)在民國時(shí)期的教育背景

        廣東位于我國南端,作為沿海地區(qū)有多個(gè)港口,在民國時(shí)期成為商品進(jìn)出口數(shù)量最大的地區(qū),同時(shí)也有大量的外國文化涌入,很大程度上刺激了廣東地區(qū)的文化發(fā)展。由于外國列強(qiáng)入侵和商品貿(mào)易的共同作用,廣東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一度受到了不可避免的影響,也使當(dāng)時(shí)政府的相關(guān)政策受到一定沖擊。

        1912年辛亥革命爆發(fā),廣東地區(qū)也成為了孫中山發(fā)展革命的根據(jù)地之一。廣東地區(qū)為了順應(yīng)歷史發(fā)展潮流,響應(yīng)當(dāng)時(shí)孫中山提出的教育口號,開始大力發(fā)展民間學(xué)校,在當(dāng)時(shí)掀起了一股辦學(xué)熱潮,以“重視道德教育,大力發(fā)展美術(shù)教育”為宗旨建設(shè)了一批又一批的教育學(xué)校。

        廣東省政府的歷史文獻(xiàn)資料顯示,當(dāng)時(shí)的廣東省領(lǐng)導(dǎo)在教育經(jīng)費(fèi)上的投入在各項(xiàng)建設(shè)綜合經(jīng)費(fèi)投入中占有最高的比重,達(dá)到了31%,可見當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子對于教育建設(shè)的重視。正是由于經(jīng)費(fèi)上的大力支持,廣東美術(shù)教育在當(dāng)時(shí)獲得了長足的發(fā)展,國畫、油畫、版畫、雕塑等藝術(shù)門類得到了前所未有的支持與發(fā)展。

        民國時(shí)被人稱作“南天王”的陳濟(jì)棠提出了自己對于發(fā)展廣東經(jīng)濟(jì)文化的看法,他認(rèn)為要想改善廣東經(jīng)濟(jì)低迷的現(xiàn)狀,必須將發(fā)展高等教育作為首要任務(wù)。事實(shí)證明陳濟(jì)棠的想法是完全正確的,廣東地區(qū)有了陳濟(jì)棠不遺余力的支持,中山大學(xué)、廣州市藝術(shù)學(xué)校、廣州音樂學(xué)院等各類高等學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。廣東地區(qū)的藝術(shù)文化的發(fā)展也因此得到了推動(dòng),促進(jìn)了民國時(shí)期廣東整體民眾的素質(zhì)教育的提高。

        俗話說,萬丈高樓平地而起,僅僅重視高等教育的發(fā)展并不足以完善整體教育,陳濟(jì)棠提出中小學(xué)教育也必須給予重視。于是政府響應(yīng)并頒布了一系列相關(guān)措施,開辦私立學(xué)校、民眾夜校、圖書館等公共教育機(jī)構(gòu),讓年齡適當(dāng)?shù)暮⒆蛹霸缃邮芪幕逃Τ赡耆诉M(jìn)行文化教育,在很大程度上滿足了民眾當(dāng)時(shí)對于文化教育的需求。正是在這樣一個(gè)從小學(xué)教育到高等教育均得以重視的環(huán)境下,廣東地區(qū)在民國時(shí)期的教育氛圍十分良好,民眾的整體文化素質(zhì)得到了有效提升。

        二、民國時(shí)期廣東地區(qū)的美術(shù)教育發(fā)展概況

        (一)廣東地區(qū)外出留學(xué)與美術(shù)學(xué)校設(shè)立風(fēng)靡一時(shí)

        1.外出留學(xué)風(fēng)潮出現(xiàn)與教育機(jī)制改革

        由于我國與日本隔海相鄰的特殊地理位置關(guān)系,廣東省的文化教育不可避免地受到日本文化教育模式的浸染。但不可否認(rèn)的是,民國時(shí)期日本的文化教育方式較為先進(jìn),所以在當(dāng)時(shí)掀起了向日本學(xué)習(xí)文化教育模式的潮流,越來越多的學(xué)子為了能夠?qū)W習(xí)到更加先進(jìn)的文化知識,開始選擇外出留學(xué),以更好地接受先進(jìn)文化知識的熏陶。

        例如當(dāng)時(shí)成立的“國立北平美術(shù)專門學(xué)校”的第一任校長鄭錦正是最早外出留學(xué)的代表,鄭錦在日本留學(xué)時(shí)間長達(dá)18年,將自己在日本學(xué)習(xí)到的先進(jìn)文化知識帶回了本土,并用以教育學(xué)校學(xué)生,使當(dāng)時(shí)的學(xué)生在思想上有了很大程度的革新,接受了東洋美術(shù)教育的先進(jìn)思潮。不僅如此,還有號稱“嶺南畫派三杰”的高奇峰、陳樹人等知名美術(shù)學(xué)者,他們都曾遠(yuǎn)赴日本,學(xué)習(xí)到了日本當(dāng)時(shí)的繪畫藝術(shù)與印刷技術(shù),并在歸國之后相繼成立學(xué)校,將日本的美術(shù)思想傳播給了國人。可以說正是有了這批藝術(shù)先驅(qū)發(fā)揮的帶頭作用,才充分促進(jìn)了我國的美術(shù)教育的進(jìn)步。

        日本在明治維新時(shí)期關(guān)于美術(shù)教育的教育體制在當(dāng)時(shí)具有重要的借鑒意義,我國的留學(xué)先驅(qū)不僅將外國文化的優(yōu)點(diǎn)充分吸收,還結(jié)合我國美術(shù)教育的實(shí)際情況,完善和發(fā)展了我國的近代美術(shù)教育模式,為民國時(shí)期我國的美術(shù)教育發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。

        隨著民國初期政府對于文化教育的大力支持,中國學(xué)子掀起了一股外出留學(xué)熱潮,留學(xué)的地點(diǎn)不僅限于日本,還有歐美等地區(qū)。廣東地區(qū)的留學(xué)者所選范圍之廣涵蓋英國阿靈頓美術(shù)學(xué)校、英國皇家藝術(shù)學(xué)院、巴黎國立高等美術(shù)學(xué)校等知名學(xué)校,這些學(xué)者在廣東美術(shù)教育發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆。

        在外國學(xué)有所成的學(xué)者如李鐵夫、林風(fēng)眠等人回國后,在蔡元培的栽培下相繼設(shè)立各類藝術(shù)學(xué)校。他們不僅將外國優(yōu)秀的辦學(xué)模式引入國內(nèi),還將東方藝術(shù)與西方藝術(shù)進(jìn)一步結(jié)合,不同文化的藝術(shù)碰撞摩擦出了新的藝術(shù)火花,為推動(dòng)我國美術(shù)教育發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力,給予了我國的美術(shù)教育模式發(fā)展強(qiáng)有力的支持。

        2.美術(shù)學(xué)校開始大規(guī)模設(shè)立

        辛亥革命之后引發(fā)了一系列連鎖反應(yīng),民間關(guān)于文化開展的活動(dòng)越來越火熱。當(dāng)時(shí)我國接受過西方先進(jìn)教育洗禮的學(xué)者引導(dǎo)了一次又一次的思想文化運(yùn)動(dòng),例如陳獨(dú)秀等人發(fā)起的新文化運(yùn)動(dòng),極大地促進(jìn)了新思想在我國的傳播,同時(shí)推動(dòng)了我國現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展。

        從各式小學(xué)堂的興起,到后來的美術(shù)學(xué)校大批建設(shè),思想文化運(yùn)動(dòng)在整個(gè)過程當(dāng)中起到了不容忽視的作用,我國的美術(shù)教育產(chǎn)生了前所未有的變化。在這一時(shí)期,私立美術(shù)學(xué)校的設(shè)立成為了當(dāng)時(shí)的風(fēng)潮,在廣東地區(qū)最早成立了廣州私立赤社美術(shù)學(xué)校,該學(xué)校在廣州進(jìn)行了首次西洋繪畫展覽,在當(dāng)時(shí)引起了巨大反響與轟動(dòng)?!俺嗌纭钡挠绊懥εc日劇增,先后進(jìn)行了多次繪畫藝術(shù)展覽,并在一些展覽地區(qū)開辦了新的美術(shù)學(xué)校和各類特色教育班,學(xué)生們積極踴躍地參加學(xué)習(xí),為我國在民國時(shí)期培養(yǎng)了大批的美術(shù)學(xué)家。

        “赤社”的成功示例為更多的人帶來了新的啟發(fā),為美術(shù)學(xué)校在廣東地區(qū)的蓬勃發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。嶺南畫派中的杰出美術(shù)學(xué)者黃少強(qiáng)、容淑石等人在廣州、香港地區(qū)先后開辦學(xué)校,創(chuàng)立了美術(shù)學(xué)科專門藝術(shù)學(xué)校,為廣州及香港等地培養(yǎng)了大批的美術(shù)人才,提升了廣東地區(qū)民眾整體的藝術(shù)素養(yǎng),推動(dòng)了整個(gè)廣東地區(qū)的美術(shù)教育的發(fā)展。

        (二)廣東地區(qū)美術(shù)社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r

        民國時(shí)期不僅各類美術(shù)學(xué)校創(chuàng)立火熱,各類美術(shù)社團(tuán)也開始了大規(guī)模的發(fā)展,在廣東美術(shù)教育發(fā)展舞臺上發(fā)揮出了不可替代的作用,其中影響力較大的有廣東國畫研究會、“中華獨(dú)立美術(shù)協(xié)會”等美術(shù)社團(tuán),這些美術(shù)社團(tuán)的規(guī)模從四五人到數(shù)百人不等。

        不論是哪類美術(shù)社團(tuán),成員大多是外出留學(xué)歸來的留學(xué)畫家,也有在廣東本土地區(qū)學(xué)習(xí)美術(shù)知識的本土畫家。美術(shù)社團(tuán)當(dāng)中的成員的美術(shù)水平參差不齊,有對外國先進(jìn)美術(shù)文化理解深入的海外留學(xué)者,也有對美術(shù)教育知之甚少的初學(xué)者,但是這并不妨礙社團(tuán)對于美術(shù)繪畫技巧與排版印刷技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

        各社團(tuán)就油畫、國畫、雕塑等藝術(shù)展開了細(xì)致深入的學(xué)習(xí),開創(chuàng)了具有各類美術(shù)思想的藝術(shù)流派,例如美術(shù)史上有名的嶺南畫派,這些社團(tuán)與當(dāng)時(shí)的廣州美專、香港美專等私立美術(shù)學(xué)校展開了積極的互動(dòng),在整個(gè)廣東地區(qū)形成了良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

        盡管廣東地區(qū)在民國時(shí)期的美術(shù)教育發(fā)展形勢火熱,但是各類學(xué)校和社團(tuán)還是受到了當(dāng)時(shí)各類軍閥混戰(zhàn)的影響,使得這些藝術(shù)學(xué)校與社團(tuán)的規(guī)模還是有所限制,這是基于當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的歷史背景無法避免的局限性。廣東地區(qū)美術(shù)教育與外來新進(jìn)文化思想碰撞與摩擦的歷史狀況,形成了民國時(shí)期廣東地區(qū)美術(shù)教育的不穩(wěn)定且具有碎片化的歷史特征。

        三、結(jié)語

        本文首先論述了廣東地區(qū)在民國時(shí)期的教育背景,實(shí)質(zhì)上教育背景的產(chǎn)生大多是歷史因素的作用,民國時(shí)期我國整體處于一個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)期,了解當(dāng)時(shí)的歷史狀況,更有助于我們理解美術(shù)教育在廣東地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r。而廣東由于其沿海地理位置的特殊性,在民國時(shí)期的發(fā)展情況相比其他地區(qū)要更為復(fù)雜,但是不可忽視的是也正是由于其復(fù)雜性促進(jìn)了先進(jìn)文化藝術(shù)思想在廣東地區(qū)的傳播。

        接下來本文進(jìn)一步闡述了美術(shù)學(xué)校、美術(shù)社團(tuán)在廣東地區(qū)的發(fā)展情況,講述了廣東地區(qū)外出留學(xué)的熱潮,通過這些學(xué)校的發(fā)展我們可以得知,民國時(shí)期的廣東地區(qū)迎來了歷史上大程度的西方文化沖擊,也正是這一沖擊極大地促進(jìn)了廣東地區(qū)的美術(shù)教育發(fā)展。不得不說,當(dāng)時(shí)的廣東地區(qū)處于一個(gè)中西方文化并存的時(shí)期,它不僅有著自己獨(dú)有的東方文化特色,還同時(shí)受外來西方文化的影響,正是這些不同特色的文化交流,進(jìn)一步改變了廣東地區(qū)的民眾關(guān)于美術(shù)教育的思想認(rèn)知。盡管廣東處于一個(gè)戰(zhàn)亂的歷史時(shí)期,但廣東省政府對如何提升民眾思想作出了正確的選擇,那就是優(yōu)先發(fā)展高等教育,而廣東地區(qū)美術(shù)教育的蓬勃發(fā)展證明其判斷是完全正確的。廣東地區(qū)的美術(shù)教育發(fā)展不僅反映了美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展歷程,還驗(yàn)證了社會文化教育的成功,對于我們現(xiàn)今的美術(shù)教育發(fā)展具有深遠(yuǎn)的教育意義。

        參考文獻(xiàn):

        [1]賀鋒林,鄧銓,王丹.民國時(shí)期的廣東地區(qū)美術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r[J].藝海,2017(2).

        [2]張鑫.民國時(shí)期小學(xué)美術(shù)教育狀況研究[J].藝術(shù)評鑒,2017(9).

        [3]朱淑娥.民國時(shí)期中國美術(shù)教育思想嬗變[J].大舞臺,2014(9).

        [4]洪霞.民國江蘇省立鄉(xiāng)村師范學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(美術(shù)與設(shè)計(jì)),2018(2).

        作者單位:

        江蘇師范大學(xué)

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