許勝銘

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科體系中占據(jù)著重要的位置，是整個學(xué)科體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，正是由于小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)階段的學(xué)生有著如此重要的作用，所以必須加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重視。但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與多方面因素有關(guān)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)難以滿足需要，所以需要對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要想打造一個高效的課堂，首先要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定合理的情景式的教學(xué)方案，這樣才能夠有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)。小學(xué)生對外界的事物充滿著興趣，教師在教學(xué)過程中要善于觀察學(xué)生的注意力，對一些不集中注意力的學(xué)生要及時采取措施，調(diào)整教學(xué)方法。教師要根據(jù)學(xué)生的注意力不集中這一特點(diǎn)，利用情景式的教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，而不是枯燥無味的口頭教學(xué)，這樣是達(dá)不到高質(zhì)量的教學(xué)的。

而對于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科來說，其本身具有繁瑣性和探究性的特點(diǎn)，利用情景式的教學(xué)，可以讓學(xué)生充分地散發(fā)自己的思維，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。如何才能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我認(rèn)為首先要以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行民主性的教學(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，將課堂還給學(xué)生，使他們能夠暢所欲言，體現(xiàn)小學(xué)生的童真，使學(xué)生能夠在課堂上體驗到情感、思維、創(chuàng)新的融合，形成一個全面的健康人格。

例如數(shù)學(xué)教師在講解北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《確定位置》時，由于知識點(diǎn)偏理論化，教師直接按照教材進(jìn)行講解時，學(xué)生容易混淆，所以需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采用與學(xué)生一起玩游戲的方式（教師通過座位表來點(diǎn)學(xué)生名字，點(diǎn)到的學(xué)生主動站起來），這樣學(xué)生更加容易對位置進(jìn)行理解。

二、加強(qiáng)師生溝通交流，精心準(zhǔn)備教學(xué)方案

數(shù)學(xué)是一個探索性的學(xué)科，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課，是學(xué)生和計算的初步接觸，也是發(fā)展他們思維能力的最好時機(jī)。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要仔細(xì)地探究教材中的內(nèi)容，講究教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，合理組織學(xué)生開展教學(xué)探究活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由的討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力。數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活，進(jìn)行實(shí)踐性的活動，可以更好地幫助學(xué)生將教材中學(xué)習(xí)到的知識記牢固，也直接培養(yǎng)了學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，為未來的生活打下良好的基礎(chǔ)。而學(xué)生也會在實(shí)踐活動過程中發(fā)現(xiàn)自己理論知識的欠缺，從而更加努力地投入到學(xué)習(xí)中去，這就是從實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不足，然后從實(shí)踐中去掌握知識，這也是教師課堂高效的最好體現(xiàn)。

例如教師在講解《圖形的旋轉(zhuǎn)》時，可以通過設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在教學(xué)活動過程中將抽象的知識轉(zhuǎn)換為直觀的知識，與學(xué)生溝通交流生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從實(shí)際的角度出發(fā)，布置一些生活實(shí)踐類的題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究活動。將教材中的知識和生活上的應(yīng)用相互融合，是提高數(shù)學(xué)課堂效率的途徑之一。

三、結(jié)合新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

進(jìn)入21世紀(jì)后，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展為教學(xué)提供了新的途徑，新媒體利用其先進(jìn)的信息技術(shù)，為教學(xué)提供了方便，并衍生出了各種各樣的教學(xué)方法，有效地提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂不同，將新媒體應(yīng)用于教學(xué)后，有效地脫離了老師滿堂灌、學(xué)生聽的教學(xué)模式，利用新媒體，可通過播放課件等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，以靈活的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)資源，帶給學(xué)生全新的、直觀的教學(xué)感受。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，除了能夠?qū)W習(xí)到教材上的知識外，更能通過新媒體技術(shù)，開拓自己的視野，不斷拓寬自己的知識面，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，同時也有利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。將數(shù)學(xué)教材當(dāng)中復(fù)雜的知識通過多媒體展示，能夠更加生動形象地展示在學(xué)生的眼前。利用多媒體的形式來吸引學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中在教師的講解中，使學(xué)生在不知不覺當(dāng)中掌握知識，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果，全面打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

例如教師在講解北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《整數(shù)的認(rèn)識》時，為了使學(xué)生更好地理解整數(shù)的意義，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件引入課題，如利用ppt播放有關(guān)2008年北京奧運(yùn)會的賽事以及我國黃河的風(fēng)景圖或相關(guān)視頻，并讓學(xué)生討論北京成功舉辦的第29屆奧運(yùn)會中的整數(shù)“29”代表的意義，我國的母親河黃河全長為5464千米中的“5464”代表的意義。學(xué)生通過新媒體的學(xué)習(xí)，一方面直觀認(rèn)識了奧運(yùn)會以及黃河的相關(guān)知識，開拓了視野，另一方面加深了對整數(shù)的認(rèn)識以及明白了數(shù)字背后所代表的含義，將會更加激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯 羅 峰