王曉麗

作文是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)，是語文教學(xué)體系中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響。因此，教師要重視學(xué)生語文作文教學(xué)，采取有效的作文教學(xué)策略，提高學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生感受到寫作的樂趣，才能夠?qū)W(xué)生的主觀能動性充分的調(diào)動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就高中語文作文教學(xué)中存在的問題和解決策略進(jìn)行探究，希望實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合能力的提高。

一、高中語文作文教學(xué)存在的問題

在學(xué)生的小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行簡單的寫作教學(xué)。小學(xué)生的年齡小，思維發(fā)展受到限制，教師更多的是要求學(xué)生背誦課文，對課文內(nèi)容進(jìn)行模仿。到了初高中時(shí)期才注重作文的講解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及作文水平。但是部分教師依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要求學(xué)生強(qiáng)行記憶優(yōu)秀文章，這樣的教學(xué)形式無法促進(jìn)學(xué)生作文能力的發(fā)展。在高中語文教學(xué)中，對學(xué)生的閱讀并不重視，大多數(shù)學(xué)生缺乏課外閱讀，導(dǎo)致學(xué)生的知識面窄，作文的練習(xí)受到素材、寫法、方向等的限制，不能書寫出高質(zhì)量的文章。在當(dāng)前的高中語文作文教學(xué)中，依舊是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，限制學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，無法促進(jìn)學(xué)生作文能力發(fā)展。有些教師在為學(xué)生布置作文題目時(shí)，只為學(xué)生提出命題，讓學(xué)生依據(jù)題目寫作，只為學(xué)生進(jìn)行簡單的評價(jià)，教師的作文教學(xué)水平需要提高。

二、高中語文作文教學(xué)問題的解決策略

1.提高教師教學(xué)素質(zhì)的提高。

在高中語文作文教學(xué)中，教師想要提高自己對學(xué)生寫作的指導(dǎo)能力，就要將自身能力強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的提高，教師要對進(jìn)行閱讀，拓寬自己的知識視野。同時(shí)要緊跟時(shí)代的發(fā)展，了解時(shí)事政治，有針對性的閱讀古今中外優(yōu)秀作家的作品，閱讀多種文體的文章，研究其中的寫作手法，感悟作者的寫作風(fēng)格，提升自己的作文能力。教師在為學(xué)生布置寫作任務(wù)后，要先嘗試進(jìn)行寫作，只有教師真正的體會，才能夠有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生的寫作，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。提升學(xué)生作文水平的前提是促進(jìn)教師作文能力和教學(xué)水準(zhǔn)的發(fā)展。

2.注意積累素材。

想要使高中學(xué)生書寫高質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的文章，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中仔細(xì)的觀察和積極的思考，讓學(xué)生從生活中不斷的積累知識和經(jīng)驗(yàn)，為今后的作文訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。學(xué)生在積累的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。教師還要在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)素材，使學(xué)生在持續(xù)不斷的積累中提高自身文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生在開展寫作時(shí)有話可說，能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)情感通過語言表達(dá)。日積月累寫作素材，可以提高學(xué)生的寫作能力。

在學(xué)習(xí)《最后一課》時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)愛國的名言，幫助學(xué)生積累知識，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。有關(guān)愛國的名言有：（1）瞞人之事弗為，害人之心弗存，有益國家之事雖死弗避?！獏卫?。（2）英勇非無淚，不灑敵人前。男兒七尺軀，愿為祖國捐?！愝x。（3）惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步?！斞?。（4）我死國生，我死猶榮，身雖死精神長生，成功成仁，實(shí)現(xiàn)大同?！w博生。（5）大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！芏鱽?。教師要長期引導(dǎo)學(xué)生積累語文素材，這樣學(xué)生在開展寫作時(shí)，就能夠書寫高質(zhì)量的文章，提高學(xué)生的寫作水平。

3.鼓勵學(xué)生多進(jìn)行練筆。

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫作練筆，引導(dǎo)學(xué)生將自己看到的、聽到的、以及聯(lián)想到的，通過寫作將自己的真正情感和思想表達(dá)出來，在不斷的練習(xí)這種提高學(xué)生的寫作能力。教師要培訓(xùn)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，使學(xué)生善于探究，仔細(xì)觀察，多進(jìn)行寫作的練筆。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)作，可以課堂中的小練筆、課外讀物的讀后感、日記等等形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師在作文教學(xué)中還要將寫作理論、方法、技巧等與學(xué)生的寫作實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式下，幫助學(xué)生快速的理解知識。教師還可以為學(xué)生組織作文方面的趣味活動或比賽，將學(xué)生寫作的熱情最大程度的激發(fā)，在競爭中促進(jìn)學(xué)生作文水平的不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.開展有效閱讀。

教師培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，想要高效的達(dá)成學(xué)生作文培養(yǎng)目標(biāo)，就要引導(dǎo)學(xué)生開展大量的閱讀，通過不斷的閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生的作文能力。教師一定要指導(dǎo)學(xué)生開展大量的閱讀，涉及各種領(lǐng)域，在閱讀中不斷的積累與思考，學(xué)習(xí)名家的寫作技巧與表達(dá)方式，不斷深化學(xué)生的閱讀能力。教師要推薦對學(xué)生有著積極教育意義的讀物，使學(xué)生在閱讀的過程中受到德育教育。教師也要教會學(xué)生閱讀的方法，使學(xué)生有效的閱讀，在閱讀中汲取養(yǎng)分，壯大自身，拓展自己的知識視野，提高自身語文素養(yǎng)。

三、結(jié)論

作文教學(xué)是高中語文教學(xué)體系中的重要組成，對學(xué)生的發(fā)展有著重要影響。在高中語文作文教學(xué)中，要提高教師教學(xué)的素質(zhì)的提高，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與閱讀中注重積累素材，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行練筆，開展有效閱讀。依據(jù)高中語文作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出有效的解決策略，可以有效提高高中語文作文教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高，為學(xué)生打造高質(zhì)量的作文教學(xué)。