曾莉

摘 要：雖然經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活需求，但是精神文明的缺乏讓人們產(chǎn)生了乏力感。如今美術(shù)已經(jīng)不再是一個(gè)打發(fā)時(shí)間的選擇，更多時(shí)候它是人們滿足精神文明的需要。作為中職的美術(shù)老師，我們應(yīng)該重拾美術(shù)教學(xué)。從課堂的教學(xué)方式開始抓起，提高整個(gè)中職美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);教學(xué)質(zhì)量;有效方法

時(shí)代是在不斷進(jìn)步的，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)M足了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要。人們?yōu)榱松蠲刻於荚诰薮蟮膲毫ο鹿ぷ骱蛯W(xué)習(xí)，雖然物質(zhì)生活的質(zhì)量提高了，但是精神文明的發(fā)展卻被抑制。隨著素質(zhì)教育的普及，人們似乎開始注意起了精神文明的建設(shè)。美術(shù)作為人們修身養(yǎng)性的不二選擇，在如今這個(gè)時(shí)代得到了新的發(fā)展。作為中職的美術(shù)老師，我們不能再把美術(shù)的教學(xué)當(dāng)成一種打發(fā)時(shí)間的方法，而是應(yīng)該看透它的本質(zhì)。用美術(shù)的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和修養(yǎng)，從而讓中職美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量得到新的提高。

一、在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練

美術(shù)一直都被看作是一個(gè)興趣愛好，是很多家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子愛好的不二選擇。但是在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的生活下，能真正把它當(dāng)成職業(yè)的人卻很少。在中職的學(xué)校中，之所以會(huì)開設(shè)美術(shù)這個(gè)課程，不僅是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生把美術(shù)當(dāng)成一種興趣的擴(kuò)展，而不是一種學(xué)習(xí)的壓力。作為中職的美術(shù)老師，我們應(yīng)該知道強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)對(duì)于中職生來說成效是很小的。因?yàn)榇蟛糠值闹新毶鷮?duì)學(xué)習(xí)都有抵觸的情緒，你越是逼迫他進(jìn)行學(xué)習(xí)，他就越是不想學(xué)，甚至到最后還會(huì)影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。

要想讓學(xué)生自主地進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，就需要先培養(yǎng)他們的興趣。其實(shí)美術(shù)的魅力是無限的，它并不只在于把人物描繪的栩栩如生，也不只是把風(fēng)景描繪的就像身臨其境。它的魅力來源于創(chuàng)造，而其他的構(gòu)圖和色彩等，都是可以通過專業(yè)的理論培訓(xùn)培養(yǎng)出來的。所以在正式進(jìn)行中職美術(shù)的教學(xué)之前，我們要讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)美術(shù)了解美術(shù)。我們可以通過向?qū)W生顯示一些優(yōu)秀的畫作，也可以帶著他們?nèi)ス涔洚嬚?。?dāng)然我們也可以在條件允許下，帶著學(xué)生進(jìn)行寫生。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，也努力地去幫助學(xué)生發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，這才是美術(shù)教學(xué)中最重要的一部分。

在學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來之后，老師再在平時(shí)的課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，這樣教學(xué)效果就會(huì)好的多。學(xué)生自己愿意參與到課堂中來，通過老師的講解來提高自己的能力，這樣中職美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量自然也提高了。不過美術(shù)課可不僅僅只限于課堂理論知識(shí)的講解，美術(shù)老師還要注意對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練。也就是說我們?cè)谶M(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，也要采取實(shí)際訓(xùn)練的方式，來訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手能力。而且實(shí)際訓(xùn)練還可以幫助老師去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、采用分類式教學(xué)的方法，突出不同學(xué)生的特點(diǎn)

別看美術(shù)是一個(gè)興趣愛好，但是它其中所蘊(yùn)含的知識(shí)是很豐富的。美術(shù)也分為很多的門類，有素描有水彩有國(guó)畫。每個(gè)人對(duì)于美術(shù)的定義都是不同的，喜歡的類型也各不相同。作為中職的美術(shù)老師，我們不應(yīng)該剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利。相反的我們應(yīng)該在課堂上多向?qū)W生介紹一些關(guān)于美術(shù)的分類，讓學(xué)生選擇最適合自己的那一個(gè)。隨著素質(zhì)教育的普及，以人為本成為了教育的核心觀念。老師不應(yīng)該限制學(xué)生的發(fā)展，而是應(yīng)該給予學(xué)生應(yīng)有的尊重。雖然這樣的教學(xué)可能會(huì)給自己增加一些負(fù)擔(dān)，但是能夠讓學(xué)生突出自己的特點(diǎn)，形成自己的風(fēng)格也是很值得的。

如果學(xué)生都選擇了不同的美術(shù)門類，那么老師該怎么在現(xiàn)有的時(shí)間內(nèi)，把所有的內(nèi)容都教授給學(xué)生，還要保證教學(xué)的質(zhì)量呢？乍一看這好像是一個(gè)非常難以完成的教學(xué)目標(biāo)，但是如果我們遵循新課改的要求，把學(xué)生作為課堂的主體，就可以很好的解決這個(gè)問題。既然學(xué)生選擇了不同的門類，那我們就進(jìn)行分類式的教學(xué)方式就可以了。就像分層教學(xué)一樣，我們可以根據(jù)不同門類的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行不同的要求。在課堂上雖然不能把老師分為很多份，但是學(xué)生可以根據(jù)自己的需求在課堂上進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)。

三、利用多媒體設(shè)備教學(xué)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展

既然現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代，作為一名老師，我們就應(yīng)該緊隨時(shí)代的腳步，利用新技術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量。雖然目前中職學(xué)校的教學(xué)環(huán)境還不夠完善，但是基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施都有的。對(duì)于中職美術(shù)的教學(xué)來說，多媒體就是一個(gè)很好的教學(xué)工具。我們可以利用多媒體給學(xué)生展示一些經(jīng)典的畫作，給學(xué)生們講解一幅畫的細(xì)節(jié)之處。除了這些簡(jiǎn)單的展示之外，我們還可以利用交互技術(shù)，幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)美術(shù)的限制。讓學(xué)生把目光放在更遠(yuǎn)的地方，而不是只局限于傳統(tǒng)的繪畫。

為了能夠讓學(xué)生以后的事業(yè)有更多的發(fā)展方向，我們應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)教會(huì)學(xué)生一些現(xiàn)代化的繪畫方式。例如PS等繪畫工具的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生對(duì)自己的美術(shù)作品進(jìn)行一定的修正，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)其他的技能。除了PS之外，還有許多其他的繪畫工具。這都是需要美術(shù)老師自己去摸索的，所以說中職的美術(shù)老師也要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充自己的繪畫技能，從而提升美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)需要的是全能型的人才，所以中職的美術(shù)老師在教學(xué)的時(shí)候就需要注意對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。新課改對(duì)教育提出了非常多的新要求，其中幫助學(xué)生全面發(fā)展就是重中之重。作為中職的美術(shù)老師，我們應(yīng)該竭盡所能幫助學(xué)生全面發(fā)展。多媒體還有很多新的教學(xué)功能等待被開發(fā)，它將會(huì)成為老師教學(xué)的好幫手。

時(shí)代不一樣了，教學(xué)方法也不一樣了，作為中職的美術(shù)老師，我們要認(rèn)清發(fā)展的現(xiàn)狀。不能再讓學(xué)生把美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，只有讓學(xué)生真正地愛上美術(shù)，才能夠促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。