盧宏勤

上課的預(yù)備鈴一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界來(lái)臨了！”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節(jié)課英語(yǔ)老師要抽查背課文，我也是心情緊張者之一。

揪心的鈴聲再次響起，老師笑盈盈地走進(jìn)了教室，看樣子他是滿懷希望而來(lái)的，可我的心里越發(fā)忐忑不安：會(huì)不會(huì)抽到我呢？菩薩保佑！放我一馬！

抽查拉開了序幕，我偷偷環(huán)視了一下四周：A 同學(xué)的雙手在兩膝間使勁地搓動(dòng)著;B 同學(xué)似乎在微微發(fā)抖;C 同學(xué)膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞……但也有不少同學(xué)，尤其是那幾個(gè)“三好學(xué)生”，卻是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。抽查過幾個(gè)同學(xué)后，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，那幾個(gè)倒霉的家伙背起課文來(lái)不是“時(shí)有殘疾”，就是“畫蛇添足”。

我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背課文之前，已有幾個(gè)“墊背”的了;憂的是，背得不熟的同學(xué)一多，萬(wàn)一“師顏”大怒，后面背不出的豈不就……

時(shí)間一分一秒過去，我的心提到了嗓子眼。

盼星星，盼月亮，終于盼到下課鈴響了。老師走出教室后，一些僥幸“漏網(wǎng)”未被抽到的同學(xué)，像武林中人收功似的長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣。

我坐在自己的座位上，也暗自慶幸自己未被抽到，只聽周圍的同學(xué)議論開了：

“人家‘三好學(xué)生從來(lái)不會(huì)把鈴聲當(dāng)作哀樂！”A同學(xué)說(shuō)道。

“唉，早知如此，何必當(dāng)初……”這是B同學(xué)后悔的聲音。

……

聽了這些話，我的心突然受到了某種震動(dòng)，剛才僅有的一點(diǎn)僥幸心理，此時(shí)卻不知跑到哪兒去了，隨之而來(lái)的是打定主意，努力讀書，爭(zhēng)取不再受如此膽戰(zhàn)心驚的煎熬。

【簡(jiǎn)評(píng)】

這篇作文生動(dòng)地記敘了發(fā)生在課堂上的一件事情——背課文。作者通過語(yǔ)言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等，生動(dòng)地表現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诿媾R被老師抽查時(shí)的各種情態(tài)，幽默有趣而真實(shí)形象。結(jié)尾“受到了某種震動(dòng)”，點(diǎn)明主旨，令人深思。

（指導(dǎo)教師：胡建新）