紀明輝

摘要：小學道德與法治這一門學科的知識內(nèi)容因為缺乏一定的趣味性，所以，這就導致學生在課堂的學習過程中參與程度可能就沒有那么的高，因此，教師為了更好的將心理健康教學與道德與法治課堂進行有效的融合，就可以結合課堂趣味游戲來進行教學，這樣就可以有效的集中學生在課堂中的學習精力，教師需要引起學生對于心理健康的重視通過知識內(nèi)容的講解，因此，本文就小學道德與法治課程中融入心理健康教育的有效策略進行討論與總結。

關鍵詞：小學道德與法治;心理健康教育

小學生對于知識內(nèi)容的喜好程度有屬于自己的評判標準，而這個標準是教師所不能準確的掌握的，所以，教師在日常的教學過程中，除了需要為學生講解知識內(nèi)容之外，也需要與學生多進行溝通交流，這樣才可以有效的拉近與學生之間的距離，構建和諧的師生關系，讓學生把教師可以當成朋友來看待，這樣教師就可以有效的了解到學生對于有些科目的知識內(nèi)容為什么就可以如此的喜歡，而對一些科目的知識內(nèi)容卻沒有那么多的學習動力，這樣教師就可以及時的進行改進，無論是在課堂中的教學方式，亦或是對學生提問時的方式，這樣才可以更好的提高學生在課堂中的學習效率.教師在為學生講解道德與法治的知識內(nèi)容的時候，為了更好的融合心理健康教育，就可以在結合趣味游戲進行教學。

1 結合課堂趣味游戲進行教學

小學階段的學習氛圍是比較歡快的，雖然小學生現(xiàn)在對于學習這一件事情的理解可能還僅僅是停留在需要做家庭作業(yè)的階段，在課堂的學習過程中，是需要學生保持最初的童心的，這樣才可以讓學生對于知識內(nèi)容永遠都可以具有豐富的想象力，教師在課堂的教學過程中也可以通過結合課堂趣味游戲來進行教學，這樣既可以有效的激發(fā)學生對于知識內(nèi)容的學習興趣，也可以讓學生在課堂中更加直觀的感受學習的快樂所在，這樣才可以從小就培養(yǎng)學生主動學習的意識和觀念。

例如，在教授學生學習“學會反思”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先為學生講解一個小故事，在動物王國中，小白和小灰兩只小兔子，它們原本是非常要好的小伙伴，但是在一天的早晨，因為小白沒有叫小灰一起去上學，導致了小灰在家中一直在等著小白，最終就遲到了，而遲到的小灰就去找小白大吵了一架，教師在為學生講解完之后，就可以讓學生在下面自由討論，到底是因為小白的錯還是小灰的錯，或者是它們兩個都有錯呢，借助這個故事，教師就需要讓學生可以在面對錯誤的時候，要學會自我反思，這樣才可以更好的對錯誤進行改正。

2 根據(jù)教材內(nèi)容貫徹心理健康理念

小學生在課堂中永遠不可能一直都保持一種學習狀態(tài)，或者是一種學習模式，因為小學生在教室中在課堂的學習過程中是坐不住的，有的小學生天生性格就是非?；顫姷?，好動好鬧，所以，教師就需要一直在講解知識內(nèi)容的過程中維持課堂的教學紀律，也需要注意觀察學生的聽課狀態(tài)，這樣教學質(zhì)量就不會有所提高，因此，教師在課堂中就可以通過一些知識內(nèi)容的講解來為學生貫徹心理健康教育的相關理念。

例如，在教授學生學習“應對自然災害”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先列出以下幾個問題，在雷雨天氣的時候，如果是在戶外應該怎么做;在遭遇地震的時候，如果是在室內(nèi)來不起跑不出又應該怎么辦;在龍卷風來臨的時候，如果是在戶外的話，來不及躲進室內(nèi)，此時又應該任何呢;當熱帶風暴來臨的時候，大家又應該做好哪些預防工作呢;教師可以先列出這個問題，然后讓學生通過在課堂中的學習來交出一份滿意的答卷，這樣才可以更好的讓學生明白如何去應對自然災害。

3 在故事中穿插心理健康教育

小學生在課堂中學習的目的性是不夠強烈的，在大多數(shù)情況下，學生是不知道在課堂中為什么要進行知識內(nèi)容的學習的，所以，教師在課堂的教學過程中，就可以通過一個一個的小故事來穿插心理健康教育的知識內(nèi)容，這樣就可以有效的確保學生從小就可以有一個健康的學習心態(tài)，以及樂觀的學習態(tài)度，學習這件事情是需要學生不斷的努力和堅持的。

總而言之，心理健康是一個非常重要的知識內(nèi)容，也是需要學生及時的掌握和學習的，所以，教師在為學生講解道德與法治的知識內(nèi)容的時候，就可以將心理健康教育穿插在其中，這樣就可以讓學生在學習知識內(nèi)容的過程中，也可以對心理健康有一定的了解，因為學生的學習年齡還是比較小的，對于心理健康的理解可能不是特別的準確，但是教師只需要現(xiàn)在讓學生記憶其中的重要內(nèi)容即可，這樣也可以有效的確保學生在以后的學習生涯中身心健康。

參考文獻

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