王睿捷 ，祝 瑋 ，周士哲 ，楊明宇 ，姜旭迪 ，商薺丹 ，王紹義

（1.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006；2.哈爾濱理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080；3.上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第九人民醫(yī)院，上海 200011）

社交指社會(huì)上人與人的交際往來，是人們運(yùn)用一定的方式（工具）傳遞信息、交流思想的意識(shí)，以達(dá)到某種目的的社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，社交也是一種情感交流的行為方式，對(duì)人們的生理與心理健康會(huì)造成一定的影響。大學(xué)生作為國家未來建設(shè)的中流砥柱，其心理健康狀況與整個(gè)社會(huì)甚至國家發(fā)展有著密切的關(guān)系[1]。而大學(xué)期間，學(xué)生的心理、價(jià)值觀、人格結(jié)構(gòu)仍處于提高與完善階段[2]。因此，對(duì)大學(xué)生社交態(tài)度及其影響因素，我們應(yīng)該給予高度重視。先前有研究發(fā)現(xiàn)：性格因素對(duì)于大學(xué)生社交態(tài)度的影響較大[3-5]。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息傳遞變得更為方便與快捷，越來越多的大學(xué)生更加青睞網(wǎng)絡(luò)社交[3]?？紤]到網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)于傳統(tǒng)社交的沖擊，其對(duì)于大學(xué)生社交態(tài)度的影響成為教育部門目前急需關(guān)注的問題。本次研究以東北地區(qū)兩所高校的1773名大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，旨在了解當(dāng)今大學(xué)生對(duì)社交態(tài)度的認(rèn)識(shí)，也希望通過此調(diào)查研究為學(xué)校和教育部門提供參考，從而制定出切實(shí)可行，有利于改善大學(xué)生社交態(tài)度的政策。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

此次研究是通過整群隨機(jī)抽樣和便利抽樣相結(jié)合的方法在東北地區(qū)兩所高校中選取得到的1773名大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查方法 此次調(diào)查研究采用的調(diào)查問卷是基于國際標(biāo)準(zhǔn)的UPI量表[6]，根據(jù)地域、文化等差異做出適當(dāng)調(diào)整而形成的調(diào)查問卷。線上本研究使用麥克CRM繪制此次調(diào)查問卷并利用二維碼完成在線問卷填寫，線下本研究采用街頭發(fā)放和班級(jí)集體測試的手段進(jìn)行調(diào)查。所有調(diào)查問卷均使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，在調(diào)查人員的指導(dǎo)下由被試者獨(dú)立完成。

1.2.2 質(zhì)量控制 參與此次問卷調(diào)查的人員均能理解該調(diào)查的目的與方法，且可以合理地處理調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題，能夠監(jiān)督問卷的填寫質(zhì)量及后期的檢查工作。經(jīng)過篩選漏填、邏輯不清等無效問卷并確定回收問卷的有效性后，通過雙人錄入的方式進(jìn)行錄入數(shù)據(jù)，同時(shí)再次確保所錄數(shù)據(jù)的一致與準(zhǔn)確。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

將收集的數(shù)據(jù)整理之后輸入計(jì)算機(jī)，通過Excel軟件錄入建立數(shù)據(jù)庫。利用SAS 9.4統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行卡方檢驗(yàn)和多元Logistic回歸分析，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 基本情況

此次調(diào)查研究共發(fā)放1773份調(diào)查問卷，收回1739份，除去邏輯不清、遺漏等無效問卷后，有效問卷1698份，合格率97.64%。其中對(duì)于社交持“喜歡”態(tài)度的人數(shù)為815人（48.00%）。數(shù)據(jù)分析顯示：（1）性別方面：女性對(duì)社交持“不喜歡”態(tài)度的人數(shù)（55.25%）多于男性（47.01%），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；（2）年級(jí)方面：不同年級(jí)之間對(duì)社交持“不喜歡”態(tài)度的人數(shù)各不相同，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；（3）人際關(guān)系方面：“人際關(guān)系差”（77.59%）對(duì)社交持“不喜歡”態(tài)度的人數(shù)多于“與他人關(guān)系一般”（61.90%）和“人緣好”（36.70%），且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；（4）缺乏熱情和積極性、感到自卑、父母對(duì)你的期望、對(duì)任何事情都沒有興趣、不信任別人、在乎別人的看法這些因素對(duì)于大學(xué)生社交態(tài)度均能產(chǎn)生一定影響（P＜0.05），見表 1。

2.2 不同人際關(guān)系對(duì)于大學(xué)生社交態(tài)度的影響

此次研究初步分析了大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)與大學(xué)生社交態(tài)度的相關(guān)性，結(jié)果顯示：兩者對(duì)大學(xué)生社交態(tài)度的影響差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=37.3780，P＜0.01），人際關(guān)系差的大學(xué)生對(duì)社交持“厭惡”態(tài)度的相對(duì)危險(xiǎn)度高于人際關(guān)系較好的大學(xué)生（OR值為 2.1141＞1）。

2.3 影響大學(xué)生社交態(tài)度的多元Logistic回歸分析

2.3.1 變量的賦值與編碼 此次研究的因變量Y為社交態(tài)度，其中將“持厭惡態(tài)度”取值為1，將“持喜歡態(tài)度”取值為2。設(shè)置X1～X13代表自變量并對(duì)各變量進(jìn)行量化賦值，見表2。

2.3.2 多元回歸結(jié)果 數(shù)據(jù)整理轉(zhuǎn)化結(jié)束后，我們進(jìn)行多元Logistic回歸分析。在輸出結(jié)果中，最大似然估計(jì)分析是此次回歸分析的主要結(jié)果，見表3。此次回歸分析通過逐步篩選變量（stepwise）的方法依次保留變量 X9、X2、X4、X7、X1、X8、X10 進(jìn)入回歸模型，并將變量 X3、X5、X6、X11、X12、X13 剔除，我們推測認(rèn)為其影響作用可能被其他變量所取代。從此次分析得出的結(jié)果中可知：X1、X2、X4、X7、X8、X9、X10 共 7 個(gè)變量的參數(shù)估計(jì)值均大于0，屬于影響大學(xué)生社交態(tài)度的正向因素，其值分別為 0.3184、0.7114、0.6391、0.4974、0.4127、1.208、0.2737，P均小于0.05。其中，人際關(guān)系（X9）的參數(shù)估計(jì)值最大，相對(duì)于其他因素該因素對(duì)于大學(xué)生社交態(tài)度的影響較為明顯，OR值為3.347（95%CI：2.562～4.372）。通過 Logistic回歸分析，我們得出的回歸方程為：P/1-P=EXP（-7.1389+0.3184X1+0.7114X2+0.6391X4+0.4974X7+0.4127X8+1.208X9+0.2737X10）

表1 關(guān)于東北地區(qū)兩所高校大學(xué)生社交態(tài)度調(diào)查的基本情況

表2 回歸分析的變量與賦值

3 討論

3.1 東北大學(xué)生所持消極社交態(tài)度的特征與成因

根據(jù)本調(diào)查，在大學(xué)生群體中，社交態(tài)度存在消極的傾向。我們根據(jù)多元回歸分析得出：父母期望、生活熱情、處事待人、自卑心理、人際關(guān)系等因素均能夠影響大學(xué)生的社交態(tài)度，其中，人際關(guān)系與大學(xué)生社交態(tài)度的相關(guān)性較密切。篩選出的7個(gè)因素均為影響大學(xué)生社交態(tài)度的正向因素，即變量取值越大越容易對(duì)社交持厭惡態(tài)度。我們本次調(diào)查更重視從人際關(guān)系和現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)社交態(tài)度等多層次出發(fā)，多側(cè)面地研究當(dāng)代大學(xué)生的整體狀態(tài)[7-9]。積極的社交態(tài)度是大學(xué)生心理健康教育中極其重要的組成部分。它不僅影響著大學(xué)生的健康成長，也是當(dāng)今社會(huì)和學(xué)校值得關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。

表3 最大似然估計(jì)分析

3.2 人際關(guān)系是影響大學(xué)生社交態(tài)度的重要因素，而網(wǎng)絡(luò)虛擬社交嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的人際交往

心理學(xué)家指出現(xiàn)在部分大學(xué)生的社交能力基本上只相當(dāng)于一個(gè)七八歲孩子的水平，處于社交能力低，以自我為中心的封閉狀態(tài)[10]。此次調(diào)查研究中，人際關(guān)系（X9）對(duì)于大學(xué)生社交態(tài)度的影響最為顯著，該結(jié)論與前人研究一致。人際關(guān)系的好壞對(duì)于個(gè)體身心健康，教育等多個(gè)方面起著重要的作用[11]。良好的人際關(guān)系的形成是大學(xué)生成熟的重要標(biāo)志。計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新一代通信技術(shù)的迅速崛起，網(wǎng)民數(shù)量大幅度增長，有數(shù)據(jù)顯示截至2014年底，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為5.57億。其中，以大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)民為主，占比33.4%[12]。這對(duì)于大學(xué)生人際關(guān)系的處理等都是一個(gè)不小的沖擊。李欣亮等[13]調(diào)查研究500名學(xué)生發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)社交雖然拓寬了大學(xué)生的社交范圍，增強(qiáng)了社交的自信，但對(duì)傳統(tǒng)社交已造成負(fù)面的影響，如過分依賴網(wǎng)絡(luò)社交，現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，人際關(guān)系緊張，討厭與人交往，甚至出現(xiàn)自閉癥的癥狀。我們根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道推測，大學(xué)生人際關(guān)系對(duì)其社交態(tài)度的影響可能與網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)的普遍化和多樣化有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)人際交往中，人際關(guān)系是隨機(jī)的、復(fù)雜的，人與人之間的情感變得疏遠(yuǎn)冷淡，互相猜疑，同時(shí)萌發(fā)對(duì)于現(xiàn)實(shí)社交的抵觸、排斥情緒。胡江等[14]通過調(diào)查研究241名大學(xué)生后發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)社交容易導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系出現(xiàn)信任危機(jī)，與社會(huì)和家人漸漸冷漠及疏離等負(fù)面影響，也能夠證明網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人際關(guān)系以及社交態(tài)度的影響。此外，在本次調(diào)查的結(jié)果中顯示，過半數(shù)大學(xué)生對(duì)于社交持厭惡態(tài)度，這個(gè)現(xiàn)象令人擔(dān)憂。作為國家寶貴的人才資源，大學(xué)生能否擁有健康的心理關(guān)乎著國家的未來發(fā)展，我們?cè)谙惹把芯恐邪l(fā)現(xiàn)大學(xué)生社交態(tài)度與其心理健康呈正相關(guān)。因此，改善大學(xué)生的人際關(guān)系，糾正其不良行為習(xí)慣對(duì)預(yù)防大學(xué)生心理健康不良因素的發(fā)生有著積極意義。

3.3 大學(xué)生社交態(tài)度的現(xiàn)狀是多因素、長期積累的過程，糾正大學(xué)生錯(cuò)誤的社交態(tài)度思想需綜合處理

在此次調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，熱情和積極性與大學(xué)生社交態(tài)度的關(guān)系也較為密切?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體的興起對(duì)大學(xué)生社交以及其社交態(tài)度、人際關(guān)系等諸多認(rèn)知產(chǎn)生了直接而深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)代大學(xué)生在為人處世中往往存在“宅化”、弱化的趨勢[15]。在這種趨勢的影響下，大學(xué)生漸漸變得不愿與人交往，厭惡社交，對(duì)外界事物失去興趣，容易在網(wǎng)絡(luò)上尋求滿足感，再加上缺乏相關(guān)正確、科學(xué)的心理疏導(dǎo)，最終導(dǎo)致各種心理健康問題的發(fā)生[3]。此外，父母期望（X1）、信任（X7）、自卑感（X8）、在乎別人看法（X10）這些因素對(duì)大學(xué)生社交態(tài)度也存在一定影響。這些因素對(duì)與改善大學(xué)生社交態(tài)度、大學(xué)生心理健康問題同樣有著較為重要的參考價(jià)值。

4 結(jié)語

通過對(duì)大學(xué)生社交態(tài)度及其影響因素的調(diào)查研究，我們初步分析了大學(xué)生的社交現(xiàn)狀，大多數(shù)大學(xué)生持有消極的態(tài)度，情況不容樂觀。此次調(diào)查研究客觀地反映了當(dāng)今大學(xué)生社交態(tài)度的現(xiàn)狀，也為學(xué)校與教育部門制定相關(guān)干預(yù)措施及政策提供了依據(jù)。當(dāng)然，本調(diào)查研究也存在一定不足，如時(shí)間有限、樣本數(shù)量仍需擴(kuò)大等。此外，樣本對(duì)象的選取僅在東北地區(qū)的兩所高校中開展，所得數(shù)據(jù)存在一定局限，導(dǎo)致在一定程度上影響了結(jié)果的普適性。