我也曾質(zhì)疑和被質(zhì)疑過(guò)

張小華（甘肅靖遠(yuǎn)）

《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》中“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事被傳讀了兩千多年。背景條件是“蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙”，隨后有了鷸蚌雙方致對(duì)方于死地的爭(zhēng)執(zhí)。在當(dāng)今的信息時(shí)代，學(xué)生尤其是小學(xué)生質(zhì)疑教材的“靈魂拷問(wèn)”屢見不鮮。寓言故事如羿射九日、鷸蚌相爭(zhēng)、云雀擦汗，名人故事如愛迪生救媽媽等，都受到質(zhì)疑并引發(fā)討論。

《雜文月刊》（文摘版2019年8月下）董懷國(guó)老師的文章《這屆小學(xué)生不好帶？是我們欠他們一個(gè)真相》從小孩子、大人們及出版社等多個(gè)角度進(jìn)行全方位剖析，強(qiáng)調(diào)“小孩子的求知欲需要得到保護(hù)”。這讓我想起自己親歷過(guò)的兩件往事。在求學(xué)的過(guò)程中，我也曾質(zhì)疑過(guò)；在教書的過(guò)程中，我也曾被質(zhì)疑過(guò)。

上世紀(jì)八十年代，我在鄉(xiāng)村初中念書。物理課上老師講杠桿原理時(shí)，引用了阿基米德的名言：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球?！边M(jìn)而問(wèn)大家能不能。同學(xué)們大聲喊“能”，只有我拖慢半拍說(shuō)“不能”。老師盯著我笑了笑，也沒(méi)有問(wèn)我為什么，就繼續(xù)講課了。其實(shí)我也準(zhǔn)備了不成條理的幾條理由：一是人類生存在地球上，一切活動(dòng)受地球吸引力的影響，撬動(dòng)地球的裝置應(yīng)該安放在哪里？二是支點(diǎn)和杠桿應(yīng)該用什么材料做成，擺放在什么位置？三是阿基米德站在哪里用力，用多大力？……時(shí)年十幾歲的我，一個(gè)鄉(xiāng)村初中生也曾質(zhì)疑過(guò)。董老師的文章勾引起三十多年前的往事，上網(wǎng)百度了一下，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“撬動(dòng)地球”的質(zhì)疑。于是借《雜文月刊》一角表達(dá)出來(lái)。

大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái)后，有一次說(shuō)到“尷尬”二字，一邊在黑板上寫一邊“說(shuō)文解字”：九監(jiān)尷，九介尬。話音未落，一個(gè)沒(méi)有記住名字的男生站起來(lái)反駁：“不是九字！”我反問(wèn)：“不是九字，那是啥字旁？”那學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出偏旁，而是邊比劃邊說(shuō)筆畫：橫，撇，豎彎鉤。初為人師的我學(xué)識(shí)不高，課堂上不置可否，下課后也沒(méi)有請(qǐng)教別人或翻查字典，“尷尬”之問(wèn)就這樣不了了之。近幾年來(lái)喜歡上咬文嚼字，重新審視“尷尬”，真的不是“九監(jiān)尷，九介尬”，而是“尢監(jiān)尷，尢介尬”！尢字旁！況且字典上并沒(méi)有個(gè)“九字旁”！一時(shí)之間百感交集。時(shí)過(guò)境遷，十幾年過(guò)去了，當(dāng)年那位質(zhì)疑我的學(xué)生和他們班的同學(xué)應(yīng)該走上各自的工作崗位了。不知他們還記不記得“尷尬”之問(wèn)。相信他們當(dāng)中也有人閱讀《雜文月刊》，這樣我就能借助這一平臺(tái)表達(dá)感謝、歉意并鄭重更正。

人情負(fù)擔(dān)需自減

伊平

讀《“窮講究”不能變成“講究窮”》（《雜文月刊》2019年8月下），有些感想，一吐為快。文中寫道：“部分農(nóng)村地區(qū)因‘窮講究導(dǎo)致隨禮返貧，因婚致貧現(xiàn)象屢見不鮮?！庇纱宋蚁氲剑缃癯林氐摹叭饲閭辈⒉粌H僅是在農(nóng)村，一些城市里又何嘗不是如此。一位同事半玩笑半認(rèn)真地說(shuō)：“紅五月過(guò)去了，紅十月又來(lái)了！”他告訴我，僅五月份就收到五張請(qǐng)?zhí)?，另外還有一份是孩子班主任女兒結(jié)婚，這錢是必須得花的，隨禮錢總共支出超過(guò)了當(dāng)月工資的五分之四。我說(shuō)，那你不能不隨嗎？他嘆了口氣：“唉！沒(méi)辦法。”

筆者以為，“人情風(fēng)”之所以勁吹，原因固然是多方面的，但主要還是人們的“從眾”“虛榮”“補(bǔ)償”等心理使然。因此，“人情債”的負(fù)擔(dān)主要需自減。首先，可發(fā)可不發(fā)的“請(qǐng)?zhí)本蛣e發(fā)。居家過(guò)日子誰(shuí)家都有事，有大事發(fā)張“請(qǐng)?zhí)币参磭L不可，但“雞毛蒜皮”的事情就別發(fā)了。其次，“請(qǐng)?zhí)卑l(fā)給誰(shuí)也要考慮，不能五湖四海廣為散發(fā)，不要以為別人都瞪著雙眼盼著你的“請(qǐng)?zhí)?，“查己則可以知人”。你發(fā)出的“請(qǐng)?zhí)鄙倭?，你不喜歡的“請(qǐng)?zhí)币矔?huì)減少，你的人情負(fù)擔(dān)隨之減輕。第三，可送可不送的“禮”就別送?！皝?lái)而不往非禮也”，如果過(guò)去沒(méi)有什么“禮”的往來(lái)，之間的關(guān)系不是很親密，即便收到了“請(qǐng)?zhí)币膊环琳覀€(gè)“理由”婉言謝絕，不必“磨不開”、死要“面子”。再有，“禮”的輕重要考慮自己的經(jīng)濟(jì)情況。俗語(yǔ)說(shuō)，“禮輕情義重”。人與人之間的情義是不能用金錢來(lái)衡量的，雪中送炭就是最深最重的情義，卻不可“虛榮心”作祟，你送我五十，我回你一百，不斷翻番，那還了得！古人云，“君子之交淡如水”，是再好不過(guò)的啦。

減輕“人情”負(fù)擔(dān)，政府和媒體也要負(fù)起責(zé)任，應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，把正確地對(duì)待“人情”納入群眾性精神文明建設(shè)活動(dòng)之中。官風(fēng)影響民風(fēng)，這方面，黨員干部應(yīng)起到模范帶頭作用。