吳楠

摘要：德國幼兒園之父福祿貝爾曾經(jīng)說過：“兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的萌芽?！边@就表明，兒童的生活，學(xué)習(xí)的一切活動都是從游戲開始的，生動有趣的游戲是幼兒最早最自然的生活方式。因此，在日常的教學(xué)中，教師需要將教學(xué)游戲化，以此來吸引幼兒的好奇心，幼兒主動參與到活動中并能從其中獲得知識，最大的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：幼兒;課程;游戲

在2012年9月新頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中曾明確指出：在幼兒園教育過程中需要將游戲作為幼兒園基本活動的基本思想，并進一步明確了游戲在幼兒園教育、教學(xué)中的地位。隨后在各地召開的全國幼兒游戲與課程、教學(xué)關(guān)系研討會都對學(xué)前教育課程游戲化做了闡述并形成相關(guān)報告。

一、正確運用游戲化教學(xué)

幼兒園之所以利用游戲化教學(xué)，是為了符合幼兒的天性，我們不只是單純的在玩，而是能夠讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)，讓孩子可以得到身心全面的發(fā)展，但是教師在進行幼兒園活動時，不能單單的考慮以游戲的形式進行，如果此游戲選擇不當(dāng)會讓幼兒的關(guān)注點只在游戲的身上，從而忽略了活動本身的意義，最后導(dǎo)致活動的失敗。我們要分析幼兒的年齡特點，知道3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以發(fā)展到什么發(fā)展水平，所以我們應(yīng)根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》中所指定的年齡目標(biāo)，把符合幼兒年齡特點的游戲設(shè)置到活動中去，更好的幫助幼兒得到更好的鍛煉。例如在藝術(shù)領(lǐng)域中我們可以帶孩子去外欣賞大自然，讓幼兒來感受這大自然帶給他們的美。在大力提倡課程游戲化的今天，要在每個活動中靈活的運用游戲，游戲的選擇要適當(dāng)，游戲的時機要適時，這樣才能更好的幫助幼兒身心全面發(fā)展。

二、游戲化教學(xué)的重要性

如今厭學(xué)是大部分學(xué)生的主要癥狀，而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因可能是課程太過于枯燥不能很好的提起孩子們興趣，那養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣就要從娃娃抓起，現(xiàn)在家長的思想過于陳舊，一味的只是想著不要讓孩子輸在起跑線，而忽略了這其中的過程和方法，孩子們過早地接受了和年齡不符的東西，杜威指出：游戲性是一種精神態(tài)度，游戲這種態(tài)度的外部表現(xiàn)形式，游戲化幼兒園課程并不是要幼兒園課程都以游戲的方式表現(xiàn)出來，而是強調(diào)游戲精神在課程中的體現(xiàn)：關(guān)注幼兒的主體地位，尊重幼兒的選擇權(quán)和決定權(quán)。在目前試行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定了：“幼兒園教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。幼兒園的研究對象是3-6歲的幼兒，如何才能更好的吸引幼兒的注意力，并達(dá)成活動的目標(biāo)讓孩子在其中得到鍛煉，游戲是必不可少的。游戲化，能夠引起幼兒的興趣，使幼兒主動參與、快樂參與，通過感性認(rèn)知獲得多方面的經(jīng)驗。

三、游戲化的實施

游戲是可以更好的吸引幼兒的活動方式，比如說《老狼老狼幾點鐘》的活動是本身就帶有游戲性質(zhì)的，此次活動中教師不是之帶領(lǐng)幼兒在玩，教師利用了大灰狼的頭飾抓住幼兒興趣更好的吸引了幼兒的注意力，并以故事的形式貫穿整個活動，讓幼兒有興趣進行接下來的環(huán)節(jié)，孩子會邊走邊問老狼老狼幾點鐘，在大灰狼回頭的同時幼兒會做出不同的動作代表大灰狼不喜歡吃的食物，幾輪游戲下來鍛煉了幼兒在行進中突然停止能保持身體平衡的能力和幼兒的反應(yīng)能力。整個活動輕松愉快，充滿童趣。

教師同時也要做到專業(yè)素質(zhì)的提升，要清楚的知道每個年齡段的孩子身心發(fā)展的特點，熟悉《3-6歲兒童發(fā)展指南》根據(jù)指南中的內(nèi)容去制定相對應(yīng)的游戲。不斷地充實自己讓自己成長，才能給幼兒更好的未來。在提升素質(zhì)的同時還以利用環(huán)境教育，俗話說環(huán)境育人。讓幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒向期望的方向發(fā)展。

課程游戲化對現(xiàn)代幼兒課程的認(rèn)識與實踐，課程游戲化、游戲?qū)W習(xí)化是幼兒游戲改革過程中展現(xiàn)的新模式和新趨勢幼兒課程游戲化是指幼兒在幼兒園以游戲為基本活動，教師以游戲為主要教育手段，充分體現(xiàn)游戲?qū)和缙诎l(fā)展的影響。其主要特點是課程統(tǒng)整化，教材生活化，教學(xué)活動化。實施的主要途徑是游戲，通過師生互動，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)展，并給予幼兒人性化的教育情景，以溫暖、接納、信任、鼓勵的態(tài)度提供安全、支持的氣氛。

參考文獻：

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[3]張春霞;游戲化幼兒園課程的基本特征和組織策略[J];幼兒教育;2005年11期