田東麗

摘 要 隨著中國教育事業(yè)不斷地發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)也隨之發(fā)生著顯著地提升和變化。這就要求我們要時刻關(guān)注著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)管理的重要性及未來發(fā)展趨勢，要緊跟時代前進(jìn)的步伐，進(jìn)一步加強現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理，只有教育教學(xué)管理水平不斷地提升，才能實現(xiàn)繼續(xù)教育事業(yè)的根本辦學(xué)目的，讓更多熱愛學(xué)習(xí)的人們能夠真實有效的提升自身的文化知識水平，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦奉獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 教學(xué)管理 重要性

中圖分類號：G728文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀

辦學(xué)模式：獨立型與混合型互補融合。

近年來，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展越來越迅速，在辦學(xué)模式上，也有了更多創(chuàng)新性的發(fā)展模式。就目前來看，我國的辦學(xué)模式主要有兩種形式。

（1）一種形式是以廣播電視大學(xué)系統(tǒng)為代表的獨立型辦學(xué)模式，專門獨立的開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

（2）另一種形式是混合型辦學(xué)模式，即在普通高校中集傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為一體的辦學(xué)模式。同時，在社會發(fā)展道路上，校企合作辦學(xué)模式也在逐步發(fā)展當(dāng)中，成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中另外一種即將興起的辦學(xué)模式。

而隨著科技的日新月異，一些高校也開始創(chuàng)新辦學(xué)模式，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式應(yīng)用到高校辦學(xué)當(dāng)中，結(jié)合傳統(tǒng)辦學(xué)模式，運用現(xiàn)代技術(shù)力量與專業(yè)的師資力量，打破了教育在空間上的界限。而在缺點上，獨立型辦學(xué)模式無論是師資力量還是現(xiàn)代技術(shù)上都與混合型辦學(xué)模式有著一定的差距，而混合型辦學(xué)模式在教學(xué)經(jīng)驗上明顯不足于獨立型辦學(xué)模式。

（3）因此，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)模式上，只有加強兩種模式的融合，取長補短，才能實現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)模式的創(chuàng)新。對學(xué)校而言，提高了其經(jīng)濟效益;對學(xué)生而言，拓寬了其學(xué)習(xí)途徑。

2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理存在的問題

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不同于傳統(tǒng)教育，它主要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，在報名方式上，對學(xué)歷要求和年齡要求沒有過多的限制，在時間與學(xué)習(xí)地點的選擇上也相對自由，因而受到人們的喜愛?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)模式的開展，提高了人們的學(xué)歷，使其在找工作時更加容易。

2.1教育方式不夠開放

開放教育是相對封閉教育而言的。開放教育，就是對教育進(jìn)行徹底開放，放寬對求學(xué)者的束縛條件，使人人都有接受教育的權(quán)利。其最基本、最突出的特征應(yīng)該是：打破傳統(tǒng)束縛，提倡教育自由。只要你想學(xué)習(xí)，有著一定的文化基礎(chǔ)，無論年齡大小、學(xué)歷高低、職業(yè)為何、地區(qū)是否偏遠(yuǎn)，都可以在免試的情況下進(jìn)行遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。

其一是所設(shè)專業(yè)上的限制?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在各類專業(yè)的開設(shè)上較少，主要以職業(yè)教育為主，對于高技術(shù)專業(yè)類型較少，滿足不了人們對專業(yè)的需求。

其二是對入學(xué)者學(xué)歷上的限制?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在報考過程中，對學(xué)歷有著明確的規(guī)定，如果想要進(jìn)行本科考試，必須具有全日制?？茖W(xué)歷，只有高中學(xué)歷的人員將無法報考本科。同理，報考?？频谋仨氂懈咧幸陨蠈W(xué)歷，否則將無法進(jìn)行報名。

其三是教學(xué)資源不夠開放。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化教育方式，因此，在教學(xué)資源上要進(jìn)行優(yōu)化配置，利用不同的教學(xué)平臺來滿足學(xué)生對教學(xué)資源的查詢。而縱觀目前現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，在這一點上顯然還沒有完全做到。

其四是考試環(huán)節(jié)上不夠開放?？荚囀且环N評價方式，通過考試，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，及時查漏補缺。同時，考試的順利通過，是拿到畢業(yè)文憑的必備手段。然而，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育考試中，在時間安排、報名方式等內(nèi)容上存在著缺陷，如果學(xué)生這次考試沒有及時報名，將必須等到下次考試來臨。這種考試制度，無形中限制了考試環(huán)節(jié)的開放性。

總之，在開放式教育的發(fā)展過程中，還沒有做到完成的開放，需要我們繼續(xù)努力。

2.2媒體教學(xué)材料支撐乏力

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是使用計算機和多媒體技術(shù)為教學(xué)工具，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的數(shù)字化教學(xué)。網(wǎng)上教學(xué)資源缺乏。學(xué)生在查閱資料時，只能查到與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教輔資料，而其他拓展性資料少之又少。要知道，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育并不只是對教材的學(xué)習(xí)，而是融多種知識于一體的綜合型教學(xué)模式。

遠(yuǎn)程教學(xué)方式單一。人們對遠(yuǎn)程教育的喜愛，源于它對入學(xué)條件的寬松，“寬進(jìn)嚴(yán)出”式的教育提升了學(xué)生的學(xué)歷層次。然而，在實際教學(xué)中，教材的設(shè)置往往不能滿足學(xué)生們對知識的求知欲。

首先，文字冗長，內(nèi)容陳舊。遠(yuǎn)程教育人群文化程度高低不同，對教材的理解程度不同，而現(xiàn)在的教材內(nèi)容卻越來越復(fù)雜，雖然厚度增加，卻沒有針對性。

其次，重點不突出。教材在編制上力求做到全面，然而在重點上卻不夠突出，學(xué)生在學(xué)習(xí)上很難抓住重點。教材的編制忽視了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生的學(xué)習(xí)，是在認(rèn)知規(guī)律下的有序?qū)W習(xí)過程。

最后，實踐性教學(xué)內(nèi)容設(shè)計滯后。遠(yuǎn)程教育主要針對職業(yè)教育，因此，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，要以實踐性教育為主，提高學(xué)生的實踐動手能力。

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)模式還存在著明顯的不足，嚴(yán)重束縛了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在兩種辦學(xué)模式上的融合速度。因此，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)模式上，要認(rèn)真對待其中的不足之處，認(rèn)真研究其解決途徑，真正實現(xiàn)開放性教育方式，突出教材中重點，從而培養(yǎng)出更多的高學(xué)歷人才。

3華中科技大學(xué)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)院天津?qū)W習(xí)中心的學(xué)員基本情況和教育教學(xué)管理現(xiàn)狀

3.1生源情況分析，主要是用比較研究法

主要針對學(xué)校2016春和2018春季注冊入學(xué)的遠(yuǎn)程教育學(xué)員進(jìn)行了一定的問卷調(diào)查，其中選擇了?？坪捅究苾蓚€層次的學(xué)員為主要調(diào)查目標(biāo)進(jìn)行問卷調(diào)查。其通過對學(xué)員的年齡和畢業(yè)院校等進(jìn)行情況分析，得到了以下結(jié)論：

3.1.1基本信息

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，目前學(xué)校2016春季專本科大部分學(xué)員的年齡都在30歲以上，45歲以下這個區(qū)間范圍。2018春季專本科大部分學(xué)員的年齡都在23歲以上，46歲以下這個區(qū)間范圍。可見，中青年的學(xué)員占很大的比例，而且有進(jìn)一步年輕化的趨勢。從而進(jìn)一步說明現(xiàn)在在職的中青年是我校遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的主要成員。而對于畢業(yè)院校，從2016春專科學(xué)員調(diào)查的結(jié)果可以看出，進(jìn)行?？茖哟螌W(xué)習(xí)的人員中普通高中畢業(yè)生所占的比例較小，中專畢業(yè)生所占比例較大，職業(yè)高中畢業(yè)生占比例極少;從2018春本科學(xué)員的調(diào)查結(jié)果可以看出，進(jìn)行本科層次學(xué)習(xí)的人員中成人高校畢業(yè)生占比例較大，全日制普通專科畢業(yè)生占比例極小。因此，學(xué)?？梢葬槍h(yuǎn)程教學(xué)對象的年齡特征和學(xué)歷層次，針對性地制定有效的教學(xué)方案，提升教學(xué)效率，吸引更多學(xué)生接受教育。

3.1.2?？茖W(xué)員的生源情況

從我們招收的2016春和2018春?？茖W(xué)員的生源情況來看，畢業(yè)院校也就是中專畢業(yè)生人數(shù)最多，也就是說那些沒有上普通高中的學(xué)員往往是不能參加高考的學(xué)員，他們沒有機會報考普通高校，才選擇成人院校就讀的。所以我們就要在這些人群中去開拓我們的生源，讓他們在我們成人遠(yuǎn)程教育中得到在普通高校得不到的學(xué)習(xí)成效。使他們能夠感到在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的過程中同樣能夠?qū)W到文化知識和專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí)平臺完成各種課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到比較滿意的學(xué)習(xí)成績，同樣可以獲得與普通高校一樣的專業(yè)知識要求，有效提升教學(xué)效率，為社會提供高質(zhì)量的人才。

3.1.3本科學(xué)員的生源情況

從我們招收的本科學(xué)員的生源情況來看，主要是報考機電一體化和機械設(shè)計專業(yè)的學(xué)員較多。這就要求我們要具有一支素質(zhì)較高的師資隊伍來保證教育教學(xué)的質(zhì)量，只有把這項最為基礎(chǔ)的工作做好，才能提高更多的學(xué)員來我校學(xué)習(xí)的興趣。同時還要加強網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和規(guī)劃，使得傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡(luò)教育有機的結(jié)合起來。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，建立規(guī)范的教師培訓(xùn)機制，定期對教師開展專業(yè)的培訓(xùn)，并建立必要的獎懲機制，有獎勵也有競爭，確保在良性的競爭環(huán)境下，有效激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，保證較高的教學(xué)水平。

3.2辦學(xué)過程中存在的主要教育教學(xué)管理的問題

近幾年來，學(xué)校的專本科在校生已經(jīng)達(dá)到了330名左右，專本科合計共有13個專業(yè)。就當(dāng)前的形勢來看在校生人數(shù)還是處在一個相對較多的狀態(tài)。這就要求我們在教學(xué)管理等方面要更加完善，既要開發(fā)生源又要抓好管理。我認(rèn)為更重要的是將學(xué)?，F(xiàn)有的這些已經(jīng)在學(xué)的學(xué)員保質(zhì)保量的完成任務(wù)，顯得尤為重要。這也就需要有關(guān)遠(yuǎn)程教育的領(lǐng)導(dǎo)、中層干部及具體基層工作人員的有效配合和努力工作才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。然而目前學(xué)校在教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)中還存在著一些問題。

3.2.1教學(xué)管理觀念落后

教育教學(xué)管理觀念具有功利現(xiàn)象。在教學(xué)管理觀念方面注重經(jīng)濟效益，輕視社會效益。重視招生環(huán)節(jié)，從而忽略了教育教學(xué)的管理和監(jiān)督。使得在校學(xué)員在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺上的有關(guān)學(xué)習(xí)課程在平時和測試環(huán)節(jié)中的成績不太盡如人意。另外，部分辦學(xué)單位對遠(yuǎn)程教育重視程度的認(rèn)識往往只停留在表面上，而在實踐中對遠(yuǎn)程教育的認(rèn)知還不足，甚至部分教育教學(xué)人員認(rèn)為遠(yuǎn)程教育的實踐即學(xué)生的在崗工作。因此，實踐方式可以相對簡化，這都在很大程度上阻礙了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

3.2.2師資力量薄弱

在遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程中還存在著師資隊伍建設(shè)不夠完善現(xiàn)象。尤其是教育教學(xué)管理隊伍中缺乏監(jiān)督評價機制，使得部分管理人員工作態(tài)度不夠積極，從而影響工作效率的有效提高。同時也不利于對在校學(xué)員的教育教學(xué)管理。另外，由于遠(yuǎn)程教學(xué)往往要求教師需要掌握基本的多媒體應(yīng)用技術(shù)，并能夠良好應(yīng)用教學(xué)原理，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率。然而目前，大部分教師在遠(yuǎn)程教育中，往往只能夠根據(jù)講義與材料進(jìn)行教學(xué)，其沒有良好掌握遠(yuǎn)程教育的特征與規(guī)律，更無法熟練應(yīng)用各類計算機技術(shù)。

3.2.3班主任人員數(shù)量不足

目前，由于我國的遠(yuǎn)程教育事業(yè)還處于起步階段，因此，在對學(xué)員的日常學(xué)習(xí)管理工作中，往往缺乏專職的班主任，這樣無法對300多名的在校學(xué)員進(jìn)行細(xì)致化和專業(yè)化的教育教學(xué)管理。這種現(xiàn)象的存在不利于學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展，從而會影響今后學(xué)校的招生人數(shù)，甚至?xí)斐蓪W(xué)員日常管理問題上出現(xiàn)不必要的負(fù)面影響。

4華中科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院天津?qū)W習(xí)中心辦學(xué)過程中對以往存在相關(guān)教育教學(xué)管理問題的應(yīng)對策略

4.1完善遠(yuǎn)程教學(xué)管理觀念

教學(xué)管理觀念的完善對于遠(yuǎn)程教學(xué)水平的提升來說起著非常重要的作用，因此，這要求相關(guān)的教育管理人員應(yīng)該根據(jù)我國教育領(lǐng)域的實際情況，展開相關(guān)的教育活動，并以長遠(yuǎn)的眼光對遠(yuǎn)程教育進(jìn)行必要的引導(dǎo)與規(guī)劃，為社會培養(yǎng)需要的各類人才。除此之外，學(xué)校應(yīng)該加強對遠(yuǎn)程教育的重視，向教學(xué)管理人員普及遠(yuǎn)程教育的重要性，實現(xiàn)對教學(xué)管理人員觀念的更新與轉(zhuǎn)換。

4.2加強教師隊伍建設(shè)

增加教育教學(xué)管理人員數(shù)量和提高管理人員的質(zhì)量，選用計算機業(yè)務(wù)能力強，有較強責(zé)任心的人員從事教務(wù)管理工作。在短短的2年半也就是5個學(xué)期的時間里，學(xué)員要在前四個學(xué)期完成所有的課程，這期間教學(xué)管理人員起到了至關(guān)重要的作用。因此作為教學(xué)管理人員就要按課程的時間結(jié)點，督促學(xué)員及時登錄平臺完成網(wǎng)上作業(yè)，發(fā)表每一科課程的課堂筆記，完成素質(zhì)教育課程的選課和網(wǎng)上測試，使得學(xué)員們能夠?qū)⒕W(wǎng)上學(xué)習(xí)成績和最終的期末筆試如期完成，能夠順利合格通過。同時，學(xué)校還應(yīng)該定期對教學(xué)管理人員進(jìn)行工作評價，獎懲分明，通過制度建設(shè)來保障遠(yuǎn)程教育質(zhì)量。從而促進(jìn)教學(xué)管理人員的工作積極性和責(zé)任感。

4.3增加班主任數(shù)量

配備專職班主任對于能很好地解決學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種的問題顯得更為重要。首先，學(xué)校需要按照學(xué)員的年級專業(yè)層次，配備專職班主任是非常必要的。這樣可以做到對學(xué)員管理的進(jìn)一步細(xì)化。由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要是以學(xué)員為中心，教師由教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位逐漸改變成了引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的位置，所以加強學(xué)校與學(xué)員之間的交流，建立多種形式的學(xué)習(xí)互動方法，班主任就起到了一條重要的紐帶作用。其次，班主任可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立QQ群、電話短信、甚至可以建立微信群。學(xué)員可以通過它們用來交流各種專業(yè)不同學(xué)科的課程所遇到的各種問題。

4.4調(diào)動在學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情

在教育教學(xué)的管理和監(jiān)督問題上的有效對策是結(jié)合有關(guān)在校學(xué)員在某門課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況與其有效溝通，有針對性的解決學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到的實際問題，開展專項解答，直到學(xué)員滿意，成績達(dá)到合格為止。積極指導(dǎo)學(xué)員在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)過程中如何提高學(xué)習(xí)效率的方法，既達(dá)到的了學(xué)習(xí)的目的，又盡量不影響生活和工作。這就要求教師和管理人員處處要以樹立為學(xué)員服務(wù)的根本宗旨。及時與學(xué)員溝通，隨時解決需要學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，快速高效，運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，服務(wù)于學(xué)員，讓他們覺得學(xué)習(xí)是件很有趣的事情。

綜上所述，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育迅速發(fā)展的今天，應(yīng)該進(jìn)一步更新觀念，加快其教育教學(xué)管理現(xiàn)代化的步伐，繼續(xù)發(fā)揮其重要的作用。盡快的實現(xiàn)開放學(xué)習(xí)、靈活學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的穩(wěn)步發(fā)展?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育未來發(fā)展趨勢是社會辦學(xué)、企業(yè)辦學(xué)等形式也在悄然興起，將在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中增添了一道新的風(fēng)景線。

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