張婭菲 高瑛

摘要：英語學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)和激勵(lì)三者之間是相輔相成的關(guān)系，在教學(xué)中老師必須將有效的策略引進(jìn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。高職英語課堂激勵(lì)性教學(xué)的主要方法有：將合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)環(huán)境構(gòu)建，巧用情感激勵(lì)，將結(jié)果評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制建立，將教材內(nèi)容拓展激勵(lì)建立以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

關(guān)鍵詞：高職英語課堂;激勵(lì)性教學(xué);策略;重要性

隨著二十一世紀(jì)的到來，我國(guó)的高職院校如同雨后春筍般誕生，而目前隨著教育改革的不斷深入，要想高職院校在市場(chǎng)中獲得存活和發(fā)展，保證教學(xué)的質(zhì)量是關(guān)鍵。而英語教學(xué)作為一門公共性課程，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的成效則是當(dāng)下廣大高職教育工作者共同深思的課題。

一、在高職英語教學(xué)中激勵(lì)性策略的重要性

這里的激勵(lì)就有激發(fā)之意，也就是將人的創(chuàng)造性。積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)，能夠?qū)⑷说男睦磉^程保持，并成為行為的最大推力。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)就包括了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和求知的強(qiáng)烈欲求。假如不存在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成為一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)。由此可見，在當(dāng)今的英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，激勵(lì)性教學(xué)具有不可替代性，在教學(xué)過程中，老師扮演的角色是興趣激發(fā)者、管理者、組織者、主導(dǎo)者和知識(shí)傳授者，因此，老師必須盡可能的尋求策略來將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)。由此可見，英語學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)和激勵(lì)三者之間是相輔相成的關(guān)系，在教學(xué)中老師必須將有效的策略引進(jìn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。這也進(jìn)一步說明了英語學(xué)習(xí)的成效和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)性，高的成績(jī)離不開高的動(dòng)機(jī)。

二、在高職英語教學(xué)中激勵(lì)性策略的具體應(yīng)用

（一）將合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)環(huán)境構(gòu)建

為了將學(xué)生的積極參與性和主動(dòng)參與性調(diào)動(dòng)，必須將課堂學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，也就是將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式進(jìn)行辯論、競(jìng)賽、研討、角色演練等，進(jìn)而將良好的課堂學(xué)習(xí)激勵(lì)環(huán)境創(chuàng)建，以此來優(yōu)化教學(xué)成效，并且將學(xué)生的個(gè)人責(zé)任和組織責(zé)任界定，并對(duì)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲等進(jìn)行不斷的歸納和匯總，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不斷的提升。

（二）巧用情感激勵(lì)

在教學(xué)過程中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好榜樣，因此必須將優(yōu)秀的人格魅力不斷的向?qū)W生展現(xiàn)，并讓學(xué)生深受感染，進(jìn)而將學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)，將學(xué)習(xí)態(tài)度端正，并將和諧的師生關(guān)系構(gòu)建，以此來推進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。所謂的情感激勵(lì)就是以積極的情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的心靈造成影響，使其將良好的思想品德培養(yǎng)。而事實(shí)情感激勵(lì)的前提則是要求老師關(guān)心、關(guān)愛、尊重學(xué)生，將愛灌注于教育教學(xué)中。還有就是在教學(xué)過程中將肢體語言充分的應(yīng)用，如會(huì)心的微笑、期許的目光、贊許的點(diǎn)頭等，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。還有就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)的信心樹立，除此之外就是講寬松的課堂氛圍構(gòu)建，并形成良好的師生互動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升。

（三）將結(jié)果評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制建立

通常情況下結(jié)果評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)是高職英語考核的重要指標(biāo)，并且在所占比例上也具有標(biāo)準(zhǔn)性，而老師主要完成的是過程評(píng)價(jià)，因此，學(xué)生的課堂參與度直接受到評(píng)價(jià)結(jié)果的影響。因此，勞之必須將標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制建立健全，將學(xué)生付出的回報(bào)明確，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候遵循公開、公正、公平的原則，并將評(píng)價(jià)的策略及其相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)公布于開學(xué)初，進(jìn)而推動(dòng)激勵(lì)機(jī)制的形成。

（四）將教材內(nèi)容拓展激勵(lì)建立

也就是將課堂教學(xué)流程的激勵(lì)措施制定，使學(xué)生積極的參與到情景創(chuàng)建的過程中，同時(shí)結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)和內(nèi)容拓展將教學(xué)資料庫構(gòu)建，并將社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)案例引進(jìn)，作為教學(xué)材料的重要組成部分，推動(dòng)課堂吸引力的提升，進(jìn)而將學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力激發(fā)，并將學(xué)生解決實(shí)際理由的能力提升，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（五）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。在英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣也至關(guān)重要，基于高職學(xué)生具有愛動(dòng)手、求知欲強(qiáng)和敏感度高的特點(diǎn)，因此老師在教學(xué)過程中必須將多樣化的教學(xué)手段引進(jìn)，如對(duì)話練習(xí)、情景模擬及其話劇表演等，保證課堂的趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)感官也得以調(diào)動(dòng)。除此之外，在課堂教學(xué)過程中將語言環(huán)境巧妙的設(shè)置也能夠推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升。同時(shí)依據(jù)學(xué)生的個(gè)體性差異進(jìn)行相應(yīng)角色的扮演，使學(xué)生的語言表達(dá)和語言應(yīng)用綜合能力不斷地提升，在此過程中，老師再將適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)給予學(xué)生，使其表現(xiàn)欲得到滿足，并將學(xué)習(xí)的情趣不斷激發(fā)。

結(jié)語

通過以上的探討，我們了解到激勵(lì)性教學(xué)策略對(duì)于高職英語教學(xué)而言至關(guān)重要，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵，因此，作為高職英語教師，必須將合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)環(huán)境構(gòu)建、將教材內(nèi)容拓展激勵(lì)建立、巧用情感激勵(lì) 、將教材內(nèi)容拓展激勵(lì)建立，同時(shí)以各種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)不斷增強(qiáng)，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)成效的不斷提升。

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