雷萍艷

【摘要】我國目前大力普及素質(zhì)教育，給當前學校的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法在一定程度上帶來了變化，在課程設置方面，由以前的單一化逐漸轉變?yōu)槎鄻踊?，呈現(xiàn)出兼容并包的趨勢。高中是學生學習生涯的重要階段，在很多學校中的教學內(nèi)容中，出現(xiàn)了被大眾喜聞樂見的體育運動項目，旨在提高學生興趣的同時，提高學生的身體素質(zhì)，其中健美操是最具代表性的一項教學內(nèi)容。本文分析了高中健美操教學中學生表現(xiàn)力的影響因素，并依據(jù)教學實際，對提高高中學生表現(xiàn)力的有效措施進行了探究。

【關鍵詞】高中健美操教學 ?學生表現(xiàn)力 ?影響因素 ?對策

作為一種人們耳熟能詳?shù)捏w育運動項目，健美操在近幾年高頻率地出現(xiàn)在高中課堂教學中，被廣大高中學生接受和喜愛。特別是高中女生中，在進行體育運動項目的選擇時，選擇健美操的人數(shù)遠遠超過了選擇其他體育項目的人數(shù)。健美操時由體育和藝術相融合而形成的，最顯著的優(yōu)勢是能對形體表達進行合理塑造，但還有一個隱形的有點，就是可以幫助學生表達內(nèi)心情感。故此，在教學實踐中，教師應該注重教授學生健美操的有關技術，更應該培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，讓健美操的優(yōu)勢得到最大限度的展現(xiàn)。

一、高中健美操教學學生表現(xiàn)力的影響因素

從目前的教學實際情況來看，高中健美操教學中影響學生表現(xiàn)力的因素主要有兩個。一是教師風格各異的教學方法和參差不齊的教學水平，二是學生自身因素。教師在健美操教學過程中，更多的是一個指導者和引導者的角色，這也是影響高中學生健美操表現(xiàn)力的直接因素。一位合格的健美操教師，應當具備健美操的專業(yè)知識和極強的專業(yè)素養(yǎng)，基本功也是不可或缺的一部分，還應該觸類旁通，對于音樂、藝術有一定程度的了解。只有具備以上條件的健美操教師，才能夠結合自己的專業(yè)知識，在課堂上為學生教授健美操的有關技巧。在進行實際訓練時，教師所采取的教學方法必須具備正確性、合理性、有效性，充分運用健美操自身的特點，利用現(xiàn)代多媒體技術，為學生播放一些健美操的影像。這樣的方法對于學生掌握健美操知識十分有幫助，能夠在短時間內(nèi)使學生了解健美操的基本知識，也可以在老師教授健美操動作的同時，起到一定的輔助作用，幫助學生更好地理解。如若教師運用傳統(tǒng)的講授法，向?qū)W生枯燥乏味地講解健美操的動作和技巧，效果就會大打折扣，健美操教學達不到預期目標，在學生的表現(xiàn)力方面也無法得到提高。在健美操的實際訓練中，教師應該結合多重因素制定教學計劃，如學生的身心發(fā)展水平、接受能力、性格特征等，以此提升健美操教學質(zhì)量。切忌對學生特點進行忽視、把教學進度凌駕于學生之上，這樣既影響了教學效果，也挫傷了學生學習健美操的積極性。

除了教師的因素之外，學生本身也是影響健美操表現(xiàn)力的重要因素。每一個學生都是一個獨立的個體，在諸多方面都存在著較大的差異性，例如對音樂的感知能力、形體協(xié)調(diào)能力、身體素質(zhì)等等。健美操的特殊性在于，它將音樂與體育巧妙地融合為一體，所以學生對于這兩方面都要進行一定程度的學習和探索，有一些學生不能二者兼顧，這在一定程度上加大了他們學習健美操的難度。另外，作為一門教學課程，需要學生對于健美操有較強的理解力和興趣，也要具備過硬的心理素質(zhì)，若學生的性格較為膽怯內(nèi)向，在學習健美操的過程中，就無法充分展現(xiàn)出健美操的美感。

二、提高學生健美操表現(xiàn)力的有效措施

（一）深化學生對健美操的理解與認識

健美操的表現(xiàn)力能否得到提升，在很大程度上取決于學生自己對于健美操的理解水平和理解方式，根據(jù)這一特性，教師在健美操教學中，要把學生對于健美操的理解深化作為首要的教學任務，但可惜的是，目前健美操教學僅僅停留在模仿階段，既沒有豐富的表情，也沒有靈活的肢體動作。想要解決此類問題，教師可以利用多媒體為學生多播放一些與健美操相關的教學視頻，并結合學生的實際情況，根據(jù)學生的興趣愛好，挑選一些適合高中學生的輔助音樂，這樣可以讓學生在觀看視頻的同時，對健美操有了更加深刻的認識和充沛的理解，音樂的播放對于提高學生的音樂感知能力也大有益處，可以為學生健美操表現(xiàn)力的提高打下堅實的基礎。

（二）提高教師教學水平

在健美操教學過程中，教師發(fā)揮的作用遠比想象中深遠，所以教師自身的基本功是否扎實、對音樂是否有充分的了解，很大程度上決定了課堂教學的效果如何。所以，因此，學校應結合實際情況對教師自身專業(yè)知識、專業(yè)能力進行培養(yǎng)，提高其自身綜合水平。除此之外，教師也需要結合當前時代發(fā)展情況，對課課堂教學方式與訓練方式進行科學設計，尊重學生的主體地位，在教學中結合學生自身的實際情況，科學制定訓練方案，并且采用多媒體教學法、合作教學方式等，讓學生積極參與到課堂互動中，使其在實踐中更好的掌握健美操，提高自身表現(xiàn)力。

（三）為學生提供表演機會

正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，只有在實踐中，學生的技術動作、神態(tài)、表現(xiàn)力才可以得到進一步提升。這就需要教師結合課堂教學的實際情況，采取多元化教學方式，為學生提供表演機會，使得學生可以充分表現(xiàn)自己。在此基礎上，教師可以對表現(xiàn)較好的學生予以肯定，并分享其經(jīng)驗，對于在表演過程中存在的問題，教師也應該及時指出，以便于學生及時糾正，提高健美操表現(xiàn)力。

三、結語

綜上所述，為了充分激發(fā)學生的體育興趣，促進學生全方面發(fā)展，高中學校開始將健美操引入到學校體育教學中，以有效提高學生的身體素質(zhì)。然而，在實際教學的過程中，教師通常是更加注重對學生健美操技術動作的教學，忽視了對學生表現(xiàn)力的提升，針對這一情況，教師應及時了解到影響學生健美操表現(xiàn)力的主要因素，通過深化學生對健美操的認識、提高個人教學水平、重視形體與神態(tài)氣質(zhì)方面的訓練、為學生創(chuàng)造更多表演機會等諸多方式來有效提高教學有效性，使得學生在實踐的過程中進一步提高自身的舞蹈表現(xiàn)力。

參考文獻：

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