溫州市藤橋小學(xué)是鹿城區(qū)的一所農(nóng)村小學(xué)，創(chuàng)辦于1935年，具有80多年的辦學(xué)歷史。學(xué)校分南、北兩個校區(qū)，現(xiàn)有班級36個，在校學(xué)生1413人。是浙江省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、溫州市文明單位、溫州市五好關(guān)工委，溫州市數(shù)字化學(xué)校、溫州市教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校、溫州市智能化校園。

近年來，學(xué)校以“新耕讀文化”的打造和提升為核心，立足鄉(xiāng)土文化特色，開發(fā)山水田園課程體系，倡導(dǎo)“文以耕心、力以耕田”的辦學(xué)理念，進(jìn)行“親善教育”，以培養(yǎng)“親善學(xué)子，做最真的自己”為育人目標(biāo)。

資源的豐富程度，決定了德育目標(biāo)的達(dá)成度，藤橋小學(xué)借助鄉(xiāng)村獨(dú)特的生態(tài)文化、生產(chǎn)文化、人文文化等開設(shè)了山水田園課程，并融入德育工作，培養(yǎng)“親善學(xué)子”，做到潤物細(xì)無聲?！坝H善”——“親”表示親切，藤小的孩子從小馳騁在山水田園，身上散發(fā)著泥土的芬芳，保存親切，向善成長;“善”表示善良，善良是中華民族的傳統(tǒng)美德，它幾乎容納了其他的一切美德，如：團(tuán)結(jié)合作、勇敢自信、勤勞節(jié)約、友善關(guān)愛等等，與社會主義核心價值觀，四品八德，立德樹人要求相一致?！按壬莆幕M(jìn)校園”與藤橋小學(xué)的育人目標(biāo)達(dá)成“親善教育”不謀而合，是學(xué)校教育的一部分，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。

以下，是藤橋小學(xué)在德育工作中“親善教育”的開展：

一、找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，在“課程”中育人

（一）將“親善教育”列入班會課。如文明禮讓、保護(hù)環(huán)境、樂觀向上等主題，班班開展主題教育活動，在孩子們心中播下 “親善”的種子。

（二）利用豐富的周邊資源，將“親善教育”融入山水田園課程。

藤橋小學(xué)課程體系分以下幾個板塊：

藤橋小學(xué)將“走班課程”命名為“水課程”，就是要求學(xué)生們以水之靈性，生生不息、百川匯海，普度眾生;將“德育課程”命名為“田課程”，就是要求學(xué)生們有著泥土情懷，種子精神，把自己當(dāng)作泥土，讓眾人把你踩成一條道路;而“山水田園教育”則表示踐行生態(tài)育人、素質(zhì)育人、眼界育人。在各式各樣的課程設(shè)計中，結(jié)合學(xué)校特色——鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，融入“四品八德”教育，特開設(shè)了“水”課程和“田”課程。學(xué)校集校內(nèi)外老師們所長，根據(jù)學(xué)校的需要與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)將課程進(jìn)行篩選并歸類，如手工制作、糖人體驗、舞龍舞獅、農(nóng)耕課程、文化拓展、十字繡、編織、民俗等，讓每一個孩子都能在課外接受學(xué)業(yè)以外的熏陶。

二、找準(zhǔn)“結(jié)合點(diǎn)”，在“活動”中育人

（一）利用主題晨會，認(rèn)識“親善教育”。

開學(xué)初，將“親善德育”的內(nèi)容進(jìn)行分解，一個班級負(fù)責(zé)一個主題教育的晨會，讓學(xué)生在活動中更深刻地認(rèn)識和理解。

（二）開展校園主題活動，踐行“親善教育”。

1.在科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等四大節(jié)中，認(rèn)真開展各項科技節(jié)單項活動，合理安排，盡量讓學(xué)生做到人人參與，并推優(yōu)參加區(qū)級比賽，讓學(xué)生在比賽中有所收獲，增加自信。推出七巧板家長培訓(xùn)會，得到家長的一致好評，并增強(qiáng)了家長對孩子全面發(fā)展培養(yǎng)的重視。開展六一文藝匯演，讓學(xué)生多多展示自己的才能，增強(qiáng)自信。

2.實踐結(jié)對，各班與各村“文化禮堂”結(jié)對，開展每月一次“慈善生日宴”，我為爺爺、奶奶送關(guān)懷，陪伴是最好的禮物等結(jié)對活動，踐行“親善教育”，播種慈善種子。

3.愛心教育。開展校園義賣活動，讓學(xué)生們在活動中學(xué)會財產(chǎn)的合理支配，學(xué)會生活技能的實際運(yùn)用，并將自己的愛心送給有需要的人。

（三）巧借社會資源，深化“四品八德”。

1.愛國主義教育。每周一晨會上，讓升旗儀式規(guī)范化。上好開學(xué)第一課;邀請退教協(xié)老教師進(jìn)行紅軍長征的宣講;組織學(xué)生開展“筑夢路上”演講比賽;建隊節(jié)入隊活動;石鼓山掃烈士墓;西坑重走紅軍路……讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)少先隊員的自豪感，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)愛國主義意識。

2.安全法制教育。攜手藤南網(wǎng)格，邀請律師事務(wù)所的律師，開展了宣傳教育活動;邀請鎮(zhèn)政府相關(guān)部門為孩子進(jìn)行禁毒教育;邀請消防隊為孩子每學(xué)期做一次安全消防演習(xí)等，使學(xué)生在活動中受到良好的教育。

3.健康教育。學(xué)校心理輔導(dǎo)室的老師為六年級男女生分別做青春期教育講座。在鹿城區(qū)關(guān)工委的支持下，開展“關(guān)愛兒童健康成長”的愛心公益宣講活動，關(guān)注弱勢兒童、留守兒童。邀請?zhí)贅蜥t(yī)院的醫(yī)生為孩子們開設(shè)了“關(guān)愛眼睛”的講座，讓孩子們了解自己的眼睛并學(xué)會保護(hù)眼睛等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中關(guān)注自己的身體，健康成長。

4.環(huán)保教育。通過主題晨會積極宣傳環(huán)保的重要意義，設(shè)置了垃圾分類垃圾桶;開展老科學(xué)家進(jìn)校園環(huán)保專題家講座活動，教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。

像這樣的主題活動還有很多，我們的目的只有一個，就是讓孩子在豐富多彩的活動中，潛移默化地將“四品八德”熟記于心，實踐于行。

三、找準(zhǔn)“著眼點(diǎn)”，在“環(huán)境”中育人

（一）行規(guī)教育學(xué)段化。

近幾年來，我校不斷優(yōu)化“陽光班級”“陽光學(xué)生”學(xué)生評價體系，力求讓每一個學(xué)生全面發(fā)展，特別是行規(guī)教育，按照學(xué)生的不同年齡段，學(xué)校制定學(xué)期的行規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，期初制定好本學(xué)期行規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容的計劃，并下發(fā)各班主任。 學(xué)校針對每次行規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行一次集體晨會，講清楚訓(xùn)練要求和訓(xùn)練措施。各年級、各班針對學(xué)校行規(guī)訓(xùn)練方案，結(jié)合年級和班級學(xué)生在此方面存在的主要問題，確定好班級的訓(xùn)練重點(diǎn)，布置好訓(xùn)練的內(nèi)容，并充分利用晨會、班隊會等思想教育陣地進(jìn)行宣傳、落實，每個訓(xùn)練內(nèi)容開展為期一個月的扎實有效的訓(xùn)練，并及時進(jìn)行檢測。每一次訓(xùn)練的時間為期一月，但是我們的訓(xùn)練有延續(xù)性，讓學(xué)生始終用訓(xùn)練過的規(guī)范要求來規(guī)范自己的行為。

（二）校園文化浸潤孩子心靈。

《孟子》有云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！鄙钤谖幕瘓鼍爸?，自然而然地能浸潤孩子的心靈。為此，自建校以來，藤橋小學(xué)不斷完善校園文化建設(shè)，少年宮文化廊，書香文化長廊，學(xué)生作品展……讓學(xué)生們真正地成為校園文化的“創(chuàng)始者”。

四、找準(zhǔn)“銜接點(diǎn)”，在“實踐”中育人

陳鶴琴先生說：“大自然，大社會都是活教材?！边@本教材的內(nèi)容博大精深，豐富多彩，啟示著我們要引導(dǎo)孩子去關(guān)注，去學(xué)習(xí)，去體驗，去思考。于是，學(xué)校依據(jù)藤橋的地域特色，在下莊的浙南生態(tài)農(nóng)莊、后洋設(shè)立小科學(xué)家實踐基地。

除此之外，我們結(jié)合拓展課，社團(tuán)課，帶領(lǐng)孩子前往我校樓頂植物園，后垟村小科學(xué)家實踐基地開展活動，培養(yǎng)孩子學(xué)會動手、仔細(xì)觀察、團(tuán)結(jié)合作、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

五、找準(zhǔn)“合力點(diǎn)”，在“協(xié)作”中育人

為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，每學(xué)期都分年級段進(jìn)行家長學(xué)校培訓(xùn)活動，為老師和家長的溝通建立了良好的平臺，也為家長的教育提供理論支持。