WHO：建議5歲以下兒童每天“視屏?xí)r長”不超過1小時(shí)

世界衛(wèi)生組織（WHO）于4月24日發(fā)布了《5歲以下兒童身體活動(dòng)、久坐行為和睡眠指南》，該《指南》的首要目的是解決時(shí)下家長所關(guān)心的兒童每天“視屏?xí)r長”問題。根據(jù)該《指南》，2-4歲兒童每天的久坐“視屏?xí)r長”（如玩電子游戲或看電視）不應(yīng)超過一個(gè)小時(shí);1歲以下的嬰兒則根本不應(yīng)該有任何的“視屏?xí)r長”。世界衛(wèi)生組織關(guān)于5歲以下兒童每日“視屏?xí)r長”建議主要基于兩方面因素提出。第一，身體不活動(dòng)已被確定為全球死亡的主要風(fēng)險(xiǎn)因素，也是超重和肥胖率增加的原因，而兒童早期階段是身體和認(rèn)知的快速發(fā)展時(shí)期，也是兒童習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要在這個(gè)時(shí)期內(nèi)形成良好的生活習(xí)慣;第二，以往研究已經(jīng)表明，兒童和青少年的“視屏?xí)r長”同他們大腦皮層過早變薄和認(rèn)知能力下降存在相關(guān)性。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 時(shí)晨晨 編譯）

教育中的人工智能：機(jī)遇和挑戰(zhàn)

據(jù)聯(lián)合國教科文組織官網(wǎng)3月7日消息，聯(lián)合國教科文組織和布羅孚圖盧基金在2019年“移動(dòng)學(xué)習(xí)周”期間發(fā)布了《教育中的人工智能：可持續(xù)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)》報(bào)告。該報(bào)告主要探討了人工智能（AI）技術(shù)如何幫助教育系統(tǒng)利用數(shù)據(jù)推動(dòng)教育公平、提高教育質(zhì)量。

報(bào)告指出，在機(jī)遇方面，AI的應(yīng)用已成為移動(dòng)學(xué)習(xí)的新常態(tài)，但其核心潛力仍有待發(fā)掘和釋放。在挑戰(zhàn)及啟示方面，一是提升制定全面的AI公共政策的能力。二是AI應(yīng)用于教育時(shí)需要確保包容性和公平性。要有效規(guī)避新的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和社會(huì)分化所帶來的種種風(fēng)險(xiǎn)，直面技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施等主要障礙，以創(chuàng)造基本條件、貫徹通過AI改善學(xué)習(xí)的新戰(zhàn)略。三是幫助教師為AI輔助的教育做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。應(yīng)幫助教師掌握新的數(shù)字技能，促進(jìn)AI開發(fā)人員了解教師的工作方式，創(chuàng)建在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中可持續(xù)的解決方案。四是發(fā)展優(yōu)質(zhì)且包容的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。五是加強(qiáng)教育領(lǐng)域中AI應(yīng)用的研究。六是關(guān)注數(shù)據(jù)采集、使用、傳播過程中引發(fā)的倫理和透明度問題。

（摘自《世界教育信息》2019年第8期）

氣候變化知識(shí)需要納入中小學(xué)教育

美國最近的一項(xiàng)國家公共電臺(tái)/益普索民意調(diào)查（NPR/Ipsos poll）發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人認(rèn)為氣候變化應(yīng)納入中小學(xué)教育。該項(xiàng)調(diào)查涉及1007位美國學(xué)生家長和505名教師。

從調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)人認(rèn)為氣候變化應(yīng)納入學(xué)校教育，但目前氣候變化教育在學(xué)校中的實(shí)施情況不容樂觀。六成教師表示氣候變化教育與其所教授學(xué)科無關(guān)，這是教師不開展氣候變化教育的最主要原因。也有教師在教授氣候變化知識(shí)方面進(jìn)行了一些積極有益的嘗試。黛布拉·弗里曼是一位受調(diào)查的中學(xué)教師，她所在的學(xué)校將動(dòng)物產(chǎn)品的過度消費(fèi)問題直接與全球變暖困境聯(lián)系起來，借此給學(xué)生講授食物浪費(fèi)及其對(duì)氣候變化的影響。黛布拉表示：“中學(xué)生正處于思考、評(píng)估和解決問題多方面能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，氣候變化方面的知識(shí)對(duì)他們正確世界觀的形成非常重要?！崩蚶颉と媸琴M(fèi)城一所幼兒園的教師，她說：“通過接觸恐龍模型，探討相關(guān)問題，孩子更容易理解地球氣候變化與恐龍滅絕之間關(guān)系的知識(shí)。”

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 萬陽卓 編譯）

新西蘭：提出天才教育新資助計(jì)劃

據(jù)新西蘭教育部2月27日消息，新西蘭教育部副部長特雷西·馬丁于當(dāng)日宣布投資127萬美元，用于支持教育部最新提出的針對(duì)天才教育的新資助計(jì)劃。該資助計(jì)劃包括資助“一日制學(xué)?！薄疤觳艑W(xué)生獎(jiǎng)”以及支持校外經(jīng)歷和活動(dòng)、支持教師。

具體而言，“一日制學(xué)?！笔侵该恐苡幸惶鞎r(shí)間把有特殊天賦的兒童聚集在一起，讓他們共同開展不同類型的富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)。據(jù)估計(jì)，當(dāng)前新西蘭有4萬名天才學(xué)習(xí)者。目前，已有450名兒童在新西蘭各地的34個(gè)班級(jí)就讀。“天才學(xué)生獎(jiǎng)”是為了獎(jiǎng)勵(lì)那些在某些方面有天賦或有特殊能力、愿意挑戰(zhàn)自我的學(xué)生。每年的“天才學(xué)生獎(jiǎng)”有兩輪申請(qǐng)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)校開展有益的校外活動(dòng)，旨在為天才學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為教師提供額外指導(dǎo)，目的是幫助他們發(fā)現(xiàn)和支持有天賦的學(xué)習(xí)者。此外，新資助計(jì)劃也將擴(kuò)展在線支持，促進(jìn)有天賦的學(xué)習(xí)者能夠與志同道合的同齡人開展線上交流與學(xué)習(xí)。

（《世界教育信息》2019年第8期）

愛爾蘭：發(fā)布《2019年教育行動(dòng)計(jì)劃》，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力

據(jù)愛爾蘭教育和技能部官網(wǎng)3月7日消息，愛爾蘭總理利奧·瓦拉德卡于當(dāng)日發(fā)布愛爾蘭《2019年教育行動(dòng)計(jì)劃》，該行動(dòng)計(jì)劃突出強(qiáng)調(diào)了青年一代要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，發(fā)揮自身潛力，培養(yǎng)批判性思維、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

該計(jì)劃制定了280多項(xiàng)可落實(shí)的行動(dòng)，以不斷改善愛爾蘭的教育體制。從總體投資來看，2019年政府計(jì)劃在教育領(lǐng)域投入108億歐元，這是有史以來總額最高的教育投資。該投資將支持愛爾蘭在全國范圍內(nèi)新建、擴(kuò)建、翻新校舍;增加小學(xué)教師數(shù)量;為有特殊需要的學(xué)生增加助教數(shù)量;加大對(duì)計(jì)算機(jī)、體育等學(xué)科的投資。從工作重點(diǎn)來看，2019年愛爾蘭培訓(xùn)、技能、創(chuàng)新、研究和發(fā)展部將把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力上，努力尋求新方法來鼓勵(lì)人們投身于各種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，他們還將繼續(xù)提升愛爾蘭繼續(xù)教育與培訓(xùn)項(xiàng)目的影響力，加強(qiáng)學(xué)徒制度和培訓(xùn)體系的建設(shè)。

（摘自《世界教育信息》2019年第8期）

意大利：積極推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化進(jìn)程

據(jù)意大利《學(xué)校視野報(bào)》3月5日?qǐng)?bào)道，意大利教育、大學(xué)與科研部為了給學(xué)生創(chuàng)建更優(yōu)越的數(shù)字化環(huán)境，決定向意大利46所學(xué)校撥款，數(shù)額高達(dá)160萬歐元，用于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，以及數(shù)字化建設(shè)過程中的教職人員開支。

教育部部長馬可·布塞蒂提道，“數(shù)字化教學(xué)對(duì)特殊地區(qū)具有重要意義，欠發(fā)達(dá)地區(qū)可借助數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提高，有利于實(shí)現(xiàn)教育平等，努力讓每位學(xué)生都能獲得有質(zhì)量保證的教育”。目前，意大利學(xué)校數(shù)字化進(jìn)程正在積極推進(jìn)。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 萬陽卓 編譯）