[摘要]紅色資源是優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源，具有獨特的資政育人功能。中共三大會址紀念館依托自身紅色資源，通過基本陳列、臨時展覽、公眾教育活動和專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)等途徑實現(xiàn)了育人功能的發(fā)揮，并根據(jù)時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新紅色資源育人手段，拓展育人功能，有力推動了紅色資源的利用與紅色基因的傳承。

[關(guān)鍵詞]紅色資源;中共三大會址紀念館;育人功能

[作者簡介]扈穎鈺（1990-），女，漢族，湖南邵陽人，中共三大會址紀念館宣傳教育部，助理館員，碩士研究生，主要研究方向：中共黨史、博物館宣傳教育。

[中圖分類號] D642[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2019）10-0064-02

1921年7月，中國共產(chǎn)黨成立。在近一百年的奮斗、探索和建設(shè)實踐中，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民淬煉出了具有鮮明中國特色的紅色文化，并由此產(chǎn)生了一批具有政治價值、文化價值和經(jīng)濟價值的紅色資源。這些紅色資源既包括了各類與革命運動、重大革命歷史事件或者英烈人物有關(guān)的重要史跡、實物、代表性建筑等在內(nèi)的革命文物，同時也囊括了紅船精神、井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等在內(nèi)催人奮進的革命精神①，因此，紅色資源是寶貴的教育資源，也是傳承紅色基因的生動課堂。

一、紅色資源育人功能的集中體現(xiàn)

紅色資源承載著共產(chǎn)黨人一路奮斗的初心使命，記錄著中國共產(chǎn)黨人艱苦卓絕的奮斗歷程、彰顯著中國共產(chǎn)黨人的紅色氣質(zhì)，具有獨具特點又無可替代的資政育人功能。②目前來看，紅色資源的育人功能主要體現(xiàn)在以下四個方面。

（一）政治導(dǎo)向

紅色資源中蘊含著共產(chǎn)黨人對于初心的堅守與使命擔當，將紅色資源融入到對國民的政治教育中，有利于民眾了解政治歷史，增強對于社會主義制度的認同感，對于維護政治穩(wěn)定、提高國民政治素質(zhì)具有重要的作用。

（二）思想教育

當下，世界局勢復(fù)雜多變，各種思想交匯，個人價值追求日趨多元化，稍有不慎，就有被不良思想腐蝕的風險，而作為馬克思主義中國化實踐工具的紅色資源③，具有真理性、科學性的特點，有利于統(tǒng)一思想，堅定人們對中國特色社會主義事業(yè)的自信。

（三）正向激勵

紅色資源的形成過程，是中國共產(chǎn)黨的奮斗史，更是中國人民為了爭取民族獨立和民族偉大復(fù)興的奮斗史，在這部奮斗史中，涌現(xiàn)出了許多感人至深的故事和有氣節(jié)的時代英雄，這些故事和人物蘊含了革命前輩艱苦樸素的生活作風，為實現(xiàn)革命理想堅持不懈、積極向上的正能量，能夠有效地對人們起到正向激勵的作用。

（四）審美熏陶

美是視覺上的沖擊，更是內(nèi)心對于美好事物的向往。雖然曾經(jīng)的革命道路艱難，但是卻不乏親情、友情、愛情的動人故事，如《紅色家訓(xùn)》《紅色家書》等，這些紅色資源既有對親人濃烈的愛與眷戀，又有為民族利益舍生取義的情懷，它們不僅給人帶來了美的熏陶，也激發(fā)出了人內(nèi)心對于真與善的情感追求。④

二、中共三大會址紀念館育人功能發(fā)揮的具體途徑

1923年6月12日至20日，中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會在廣州召開。陳獨秀、李大釗、毛澤東等至少40名代表出席了大會。中共三大是迄今中國共產(chǎn)黨惟一一次在廣州召開的、有重大歷史意義的全國代表大會，確立了建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針政策，對中國革命產(chǎn)生了巨大的影響。為了充分發(fā)掘和運用這一寶貴的紅色資源，中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會會址紀念館（以下簡稱中共三大會址紀念館）于2006年7月1日正式對公眾開放，并通過多種途徑來實現(xiàn)其育人功能的發(fā)揮。

（一）基本陳列

基本陳列是紅色主題紀念館傳播習近平新時代中國特色社會主義思想的重要載體。中共三大會址紀念館在確保展陳導(dǎo)向正確、史實準確的基礎(chǔ)上，不斷強化習近平新時代中國特色社會主義思想的價值引領(lǐng)。為豐富展陳思想內(nèi)涵，中共三大會址紀念館立足三大講黨史，重點挖掘革命文物、中共三大代表背后的感人故事和價值內(nèi)涵，增強陳列內(nèi)容的吸引力和價值引領(lǐng)力。通過舉辦學術(shù)講座和學術(shù)座談會，引導(dǎo)黨員干部增強“四個意識”、堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。

（二）臨時展覽

近年來，中共三大會址紀念館在現(xiàn)有基本陳列的基礎(chǔ)上，緊扣時政和重大歷史事件，舉辦黨史國史、廉政建設(shè)、國家安全教育等專題展覽，大力宣傳愛國主義精神，弘揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)，積極發(fā)揮紅色資源的社會教育功能。舉辦“廣東省國家安全教育展——反奸防諜專題”展覽，向公眾傳播國家安全觀理念、國家安全意義，提高公眾維護國家安全、國家權(quán)益和保守國家秘密的意識。舉辦“領(lǐng)袖家風風范長存——黨和國家第一代主要領(lǐng)導(dǎo)人紅色家風圖片展”，為受教育者樹立和踐行良好家風提供了價值典范和行為標桿。

（三）公眾教育活動

選擇適當?shù)挠藞鼍?、時間節(jié)點等，對于紅色資源育人功能的發(fā)揮非常關(guān)鍵。中共三大會址紀念館在增強紅色傳統(tǒng)育人過程中，緊扣重要時間節(jié)點，舉辦為黨員團體上黨課等系列重大紀念活動和主題教育活動，突出紅色傳統(tǒng)育人的感染力、震動力、輻射力⑤。舉辦知識問答、猜燈謎等互動性強、參與度高的主題活動，寓教育于活動之中，讓更多的受教育者自覺自愿接觸紅色文化，了解紅色文化，從而愛上紅色文化。

三、中共三大會址紀念館育人功能的創(chuàng)新

中共三大會址紀念館依據(jù)其原有的展覽內(nèi)容和社會服務(wù)的方法，保證了教育的正確方向，較好地發(fā)揮了立德育人的功能。但是，隨著時代的發(fā)展，曾經(jīng)的教育方式已經(jīng)無法較好滿足受教育者的需求，育人功能作用的發(fā)揮上遇到了新的挑戰(zhàn)，因此，近兩年，中共三大會址紀念館順應(yīng)時代特點，育人功能有了以下幾個方面的創(chuàng)新：

（一）承辦“新時代紅色文化講堂”

“新時代紅色文化講堂”是集內(nèi)容創(chuàng)新、載體創(chuàng)新、方式創(chuàng)新于一體的“集成創(chuàng)新”，主題鮮明、形式新穎、內(nèi)容豐富。通過瞻仰一次舊址、參觀一次展覽、觀看一場專題片、重讀一段黨章、重溫一次入黨誓詞、參加一場宣講的特定活動及紅色文化展演、學習分享交流會等特色活動組成的“6+X”模式，為基層黨組織和廣大黨員開展組織生活和黨課學習提供服務(wù)。先后舉辦了“堅持六個統(tǒng)一，全面從嚴治黨”，“習近平治國理政的源和流”，“用馬克思主義指導(dǎo)工作和生活——學習習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話”等多場主題宣講。

（二）增強與受教育者的互動

教育心理學的理論認為，教育內(nèi)容更具時代性與真實性，更貼近受教育者的生活，才更易為他們所接受和吸收。中共三大會址紀念館秉承貼近觀眾生活、貼近觀眾心理、貼近觀眾語言的原則⑥，設(shè)置了中共三大代表墻，開設(shè)微課堂，精選瞿秋白翻譯《國際歌》的紅色微故事，以講故事的方式演繹，配背景音樂渲染氣氛，帶入感強，能觸及心靈深處，尤其是合唱國際歌環(huán)節(jié)引起了廣大觀眾的共鳴和認同。將紅色人物故事里體現(xiàn)的艱苦奮斗、百折不撓等精神講述給觀眾，讓觀眾更好地理解革命先輩的故事，這種教育方式拉近了他們與紅色資源之間的距離，實現(xiàn)了紅色資源育人功能與個人以及群體環(huán)境的互動。

（三）延伸紅色課堂

紀念館通過自身的館藏資源向公眾傳播紅色文化，但是有限的室內(nèi)空間所能承載的觀眾最大參觀量有限，這在很大程度上約束了紅色文化的傳播范圍。因此，中共三大會址紀念館的工作人員走出展館，突破空間的局限性，通過送展、送教、送演等多種形式，主動將黨史、革命史、廉政題材等紅色故事免費送進企業(yè)、進農(nóng)村、進機關(guān)、進校園、進社區(qū)、進軍營、進網(wǎng)絡(luò)，大力傳播紅色文化、廉政文化。使紅色文化宣傳教育的空間不斷拓展。此外，中共三大會址紀念館充分利用發(fā)達的現(xiàn)代信息技術(shù)，增強紅色資源的影響力，通過官網(wǎng)和微信公眾號及時報道館內(nèi)活動，宣傳新展覽，為觀眾提供各種文博知識和活動訊息，使紅色資源的育人功能從有限的現(xiàn)實空間向無限網(wǎng)絡(luò)空間延伸⑦，有效拓展了紅色資源的影響力。

四、結(jié)束語

目前，中共三大會址紀念館已在基本陳列、臨時展覽與巡展、宣傳教育活動、宣傳教育人才培養(yǎng)等方面基本實現(xiàn)了紅色資源育人功能的發(fā)揮，是新時代講好紅色故事、發(fā)揚紅色傳統(tǒng)的重要實踐，也是紅色文化在新時代的重要呈現(xiàn)。中共三大會址紀念館將繼續(xù)利用好紅色資源平臺，打牢紅色文化育人的思想根基和行動基礎(chǔ)，根據(jù)不同行業(yè)、不同年齡層次的觀眾開展有針對性的公眾教育活動，提升觀眾服務(wù)質(zhì)量，讓更多的人能真切感受到紅色文化的魅力，有效推動紅色基因的傳承和紅色文化的傳播。

[注釋]

①劉潔.紅色文化資源的功能拓展與創(chuàng)新——以齊越教育館為例[J].滄州師范學院學報.2019，（2）：39-42.

②學習強國.發(fā)掘紅色文化育人的精神供給作用[EB/OL].[2019-5-29].https：//www.xuexi.cn/a1a84fb25b09d949685bcf5dce3432b2/e43e220633a65f9b6d8b53712cba9caa.html

③④⑤⑥⑦李霞，曾長秋.論紅色資源的教育功能及其拓展[J].湖南師范大學社會科學學報，2011，（6）：60-63.