王光霽

摘 要：因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)良莠不齊，中學(xué)階段的培養(yǎng)計(jì)劃存在差異，導(dǎo)致大學(xué)生課程考試作弊現(xiàn)象難以完全消除，且屢禁不止，因?yàn)樯鐣?huì)風(fēng)氣及科技發(fā)展，使作弊更為容易。解決作弊問(wèn)題，使公平性原則深入學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)員樹(shù)立威信。本文分析了大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象及其原因，并針對(duì)作弊原因提出解決措施。

關(guān)鍵詞：作弊; 德育; 管理措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.7? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）9-142-001

本文從三個(gè)部分分析了大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象，通過(guò)研究有關(guān)資料，總結(jié)出現(xiàn)代大學(xué)生考試作弊的特點(diǎn);指出了考試作弊管理的意義，從三方面提出促使作弊風(fēng)氣形成的原因，針對(duì)三點(diǎn)原因，提出多個(gè)解決對(duì)策，為教務(wù)人員提供參考。

一、大學(xué)生課程考試作弊現(xiàn)象分析

大學(xué)生課程考試作弊現(xiàn)象越發(fā)普遍，廣東廣播電視大學(xué)謝文新總結(jié)了現(xiàn)代大學(xué)生課程考試作弊的幾個(gè)特點(diǎn)，首先大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象越來(lái)越普遍，與中學(xué)階段的作弊現(xiàn)象不同，大學(xué)階段的課程考試呈現(xiàn)出群體作弊現(xiàn)象，考試作弊人數(shù)增多，且作弊人員間存在相互幫扶現(xiàn)象;其次，作弊手段與現(xiàn)代科技相結(jié)合，中學(xué)階段常見(jiàn)的作弊手段是口頭傳告及傳遞紙條，大學(xué)生課程考試作弊多以手機(jī)為作弊工具，智能手機(jī)的普及，為大學(xué)生考試作弊提供便利。最后筆者總結(jié)出大學(xué)生課程考試作弊，作弊手段多元化，除手機(jī)、傳遞答案等手段，考試中還出現(xiàn)攜帶課本或使用非常規(guī)手段獲取答案的現(xiàn)象[1]。

二、作弊管理的意義及原因分析

（一）大學(xué)生課程考試作弊管理的意義

現(xiàn)階段的教育，提倡培養(yǎng)“四有青年”，提倡學(xué)生“德”“智”“體”“美”“勞”全面發(fā)展，課程考試作弊，體現(xiàn)出現(xiàn)代大學(xué)生德育教育的缺失，通過(guò)措施防治考試作弊，有利于端正學(xué)校學(xué)風(fēng)。大學(xué)院校組織學(xué)生進(jìn)行課程考試，不僅是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，且大部分院校的獎(jiǎng)學(xué)金也與考試成績(jī)掛鉤，預(yù)防考試作弊，體現(xiàn)出社會(huì)的公平原則，同時(shí)為院校樹(shù)立威信。

（二）大學(xué)生課程考試作弊現(xiàn)象存在的原因

1.部分大學(xué)生缺乏德育教育。迄今為止，大多數(shù)高中學(xué)校的教育仍然注重應(yīng)試教育，單純注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了德育教育及身體素質(zhì)在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性，以至于到大學(xué)階段，大學(xué)生缺乏應(yīng)有的思想品質(zhì)，在作弊問(wèn)題上，缺乏對(duì)作弊行為危害的認(rèn)知。同時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)作弊學(xué)生未被發(fā)現(xiàn)或未受到處罰時(shí)，學(xué)生心理存在不平衡，形成不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣[2]。

2.缺乏外部監(jiān)管。智能手機(jī)的普及，使之成為主要作弊工具，且大部分學(xué)生認(rèn)為手機(jī)是私人物品，學(xué)校及教師無(wú)權(quán)要求考試中上繳或干涉使用，使得防治考試作弊難度增加。另大部分高校采用大教室授課，且考試也多在大教室進(jìn)行，配備的監(jiān)考老師人手不足，導(dǎo)致在考試作弊監(jiān)管中出現(xiàn)疏漏。部分學(xué)生干部以為學(xué)校工作耽誤學(xué)業(yè)為由，巴結(jié)、賄賂課程教師，直接從教師手中獲取標(biāo)準(zhǔn)答案，以滿足學(xué)分及獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)要求。

3.檢測(cè)形式單一。高校課程考試通常情況下每學(xué)期進(jìn)行一次，部分學(xué)生不重視日常學(xué)習(xí)積累，認(rèn)為只要考試前一周進(jìn)行沖刺即可達(dá)到學(xué)業(yè)要求。

三、大學(xué)生課程考試作弊的管理措施分析

（一）加強(qiáng)德育教育

針對(duì)大學(xué)生德育教育缺乏導(dǎo)致作弊的問(wèn)題，筆者建議高校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理工作，加強(qiáng)思想教育。思想道德與修養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)高校學(xué)生的必修課程，在課堂授課時(shí)，任課教師要注重理論知識(shí)是否能夠使學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，這才是思想道德課程開(kāi)設(shè)的意義。任課教師及輔導(dǎo)員應(yīng)該提起對(duì)學(xué)生的重視，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)起伏不定的學(xué)生，要進(jìn)一步加強(qiáng)管理及思想道德教育。

在學(xué)生大一入學(xué)期間做好思想教育工作，向?qū)W生及家長(zhǎng)明確校規(guī)校紀(jì)，組織學(xué)生進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)與理解，并做好考核工作。臨近課程考試，組織學(xué)生簽訂誠(chéng)信考試協(xié)議書(shū)，協(xié)議書(shū)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)要求以及違反考試紀(jì)律造成的影響及后果。

建立合理的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生存在作弊現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要進(jìn)行嚴(yán)肅處理，明確處理標(biāo)準(zhǔn)，取消評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，并履行相應(yīng)處分;學(xué)生干部存在作弊行為，則要加大處罰力度，杜絕學(xué)生干部作弊為學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。除此之外，建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，除獎(jiǎng)學(xué)金外，還可以加設(shè)誠(chéng)信獎(jiǎng)學(xué)金，運(yùn)用榜樣的力量鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)信考試，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）優(yōu)化外部監(jiān)管機(jī)制

首先，針對(duì)監(jiān)考教師人員配置不足的問(wèn)題，最直接的辦法就是增加人力，但師資隊(duì)伍往往難以應(yīng)對(duì)整個(gè)院校的集中考試，可以考慮將考試日期或時(shí)間進(jìn)行分散安排，也可以考慮不同專(zhuān)業(yè)穿插安排在同一教室的考場(chǎng)座位，同時(shí)可選擇學(xué)生干部或聘請(qǐng)外校學(xué)生兼職，以增加監(jiān)考人員的投入，監(jiān)督考試作弊行為。

針對(duì)手機(jī)的使用問(wèn)題，要在校規(guī)校紀(jì)中明確規(guī)定，禁止在考試時(shí)使用手機(jī)，購(gòu)置并在考場(chǎng)內(nèi)安裝手機(jī)收納袋或收納柜，考試前由學(xué)生自愿上交手機(jī)，由監(jiān)考教師進(jìn)行保管，如果學(xué)生堅(jiān)決不上交手機(jī)，監(jiān)考員可在監(jiān)考過(guò)程中重點(diǎn)監(jiān)管該考生。

少數(shù)學(xué)生干部以職謀私，賄賂任課教師，要在學(xué)生干部選拔時(shí)明確不得以工作為由影響學(xué)業(yè)，更不能以此為由賄賂教師，以不正當(dāng)手段獲取答案。加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的廉潔教育，明確課程考試對(duì)學(xué)生的意義，要保證考試的絕對(duì)公平，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)肅處理。

（三）優(yōu)化課程檢測(cè)形式

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)并不是要靠作弊才能完成學(xué)業(yè)，重點(diǎn)在于日常學(xué)習(xí)的積累，而作弊學(xué)生的心理認(rèn)為每學(xué)期末的考試是學(xué)期的重點(diǎn)工作，只要通過(guò)作弊達(dá)成學(xué)分要求，就可以順利度過(guò)大學(xué)生活，而他們忽視了知識(shí)在于積累與應(yīng)用。因此教務(wù)部要組織進(jìn)行課程檢測(cè)改革，學(xué)生做足日常的積累，在考試中能有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備用于答題。具體方法有進(jìn)行課堂檢測(cè)、教師組織月測(cè)或期中測(cè)試，降低期末考試成績(jī)?cè)趯W(xué)分中的占比等[3]。

總之，在學(xué)生的德育教育中，要注意循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為規(guī)范，樹(shù)立良好的價(jià)值觀念。要以實(shí)際措施配合思想道德工作，短期內(nèi)注重監(jiān)管，長(zhǎng)此以往幫助學(xué)生形成公平觀念，才能有效抑制作弊行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春.高校德育現(xiàn)狀研究[D]大理大學(xué)，2017

[2]廣暉.大學(xué)生考試作弊調(diào)查及思想政治教育對(duì)策研究[J]科教文匯（下旬刊）， 2017，408（12）：26-29

[3]夏蕓楓，彭少芝，卞兆賓.大學(xué)生考試作弊原因分析及解決對(duì)策[J]北京教育（德育），2017（2）：27-29