羅兆紅

小學生情感培育是小學教育的重要內容之一。而教材教輔信息化、教學手段信息化、溝通方式信息化都有助于小學生情感培育。本文以小學二年級道德與法治教學為例，簡述信息化如何助力小學生情感培育。

推進教材教輔信息化，不斷提高小學生情感培育教師備課質效。長期以來，教師憑借個人對課本和教參的理解與消化，耗費了大量的時間與精力來準備課程教學方案、教輔材料，但結果卻未必完全符合教學要求。而教材教輔信息化、標準化能為教師留出時間和精力，促進他們深入改進教學方式，提高備課質效。

教材教輔信息化能夠將教學內容形象、生動化，有助于小學生理解，同時激發(fā)學生學習興趣。信息化教學能夠大幅提升教學質效，如對《歡歡喜喜慶國慶》這一教材信息化，可在課堂上首先以歌曲《今天是你的生日》作為開場，引出誰的生日——祖國的生日;以文字動漫展示烈士王小二、劉胡蘭的英雄事跡，告訴學生今天的和平生活來之不易;以圖像動畫的形式介紹國旗國徽的組成，介紹國歌等，從而培育學生們的愛國情懷。

推進教學手段信息化，不斷提高小學情感培育課堂教學質效。小學情感培育教學內容和形式相對單一，教學手段較為傳統(tǒng)，再加上學校和教師重視程度不夠，課程學習往往枯燥無趣，學生非常容易產(chǎn)生厭學情緒。如何提高小學生對道德與法治課的學習興趣是我們應該思考的問題。

在課堂教學手段信息化過程中，教師可以配備激發(fā)小學生學習興趣的歌曲、動畫片和愛國電影電視劇片段，有條件的學校還可以通過拍攝班級情感培育教學小視頻或者微課來激發(fā)學生參與互動和學習的興趣。課堂教學手段信息化需要通過教師精心設計和準備的課堂教學方案來實現(xiàn)。例如，在道德與法治課情感培育教學中，建議在課前固定播放國歌或者快閃《我和我的祖國》，在學生心里播下愛國的種子，讓學生從內心萌生對祖國的熱愛之情、對先烈的敬仰與感恩之情、對國旗國徽國歌的珍惜與愛護之情等。

推進溝通方式信息化，不斷提高小學生情感培育家校共建質效。小學生情感培育教學重在培養(yǎng)學生情感豐富、真誠友善、心態(tài)陽光、意志堅定的品格。小學生情感培育離不開家長的支持與配合。傳統(tǒng)的家校溝通方式主要是家訪、電話、家長會等，存在效率偏低和不易留痕等弊端。而信息化能構建一條快捷、方便、低耗、高效的溝通渠道。

推進溝通方式信息化，首先要搭建家校共建信息平臺。建議在已有的家校通等信息平臺上專設情感互動交流區(qū)，讓教師、家長和學生進行情感交流。其次要實現(xiàn)信息互通共享。學校相關信息應在平臺展示，如學校綜合情況簡介、辦學理念、校風校紀校規(guī)、師資力量、特色教學等，讓家長心中有數(shù)。特別是在小學低年級情感培育教學中，需要家校間建立起信任，相互間及時掌握學生的情感變化，采取有效應對措施，調整好學生情感狀態(tài)。推進溝通方式信息化，還要建立家校共建溝通交流工作機制?？梢杂山處煘槊恳幻麑W生建立情感電子檔案，設置情感培育教學相應的指標，實時記錄學生學習生活情感變化與培育指標的變化情況。家長可以實時查閱自家孩子情感電子檔案，掌握孩子情況，也可以補充記錄孩子在校外的情感變化，為教師有針對性地開展情感培育教學提供參考。

總之，教師在小學生情感培育中，要充當“千里眼”和“體溫計”，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生情感變化，感知學生情感波動，讓祖國的花朵茁壯成長！